部编人教版中考 语文修改病句练习及解析
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 13:18
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letm-
部编人教版中考
语文修改病句练习及解析
一、中考语文专项练习：修改病句
1
．
家风，即门风，是一个家庭 或者家族世代传承的为人处世的规则、规矩和风范。某校开
展
“
优良家风我传承
”
的综合性主题实践活动。活动中有一些问题，需要你参与解决。
（
1
）【寻家风】下面是活动搜集到的一些有关家风的材料。
材料一：勤俭，治家之本，和顺，齐家之本，谨慎，保家之本，读书，起家之本，忠孝，
传家之 本。
——
曾国潘
材料二：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信 仰的执着追求，学父亲赤子情，学父亲勤
俭生活。
——
《习近平家风》
材料三：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经 验。母亲又给我一个强健的身体，
一个勤劳的习惯，使我从未没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我 生产的知识和革命
的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
——
朱德《回忆我的母亲》
结合以上三则材料，说说我们将如何将优良的家风传承下来？
（
2
）【传家风】下面四则体现家风的内容，假如让你选一项请学校书法大师刘老师书写后
挂在学校阅览室， 你选择哪一项，并说明理由。
①
孝敬老人，严教子孙；尊老爱幼，亲穆存心。
②
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
③
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
④
欲高门第须为善，要好儿孙必读书。
（
3
）【赞家风】 下面是小明写的一段介绍自己家风的稿件，请你按要求帮助他修改。
< br>多交朋友、严于律己、宽以待人是我家的家风。（
A
）爸爸妈妈总是鼓动我广泛交友，多
和不同年龄段的人交往。在与人相处时，又常常给我讲一些古今中外宽厚待人的故事。父
母让我 懂得：（
B
）只有以宽容之心对待别人，就能得到别人的真心相待。当我刚刚懂事的
时 候，妈妈就经常用孔子的话
“
不与小人同座
”
来教导我。妈妈还说不要和品德 不好的人交
朋友。孔子对待品德不好的人连坐在一起都不愿意，何况是交朋友呢？妈妈还告诉我
“
近朱
者赤，近墨者黑
”
，与品德不好的人交往会受到不好的影响，与品德高 尚的人交往，时间久
了，自己的品德也会得到提升。
①
文中有个错别字是< br>“________”
，正确写法是
“________”
。
②
（
A
）处画线句存在用词不当的语病，应将
“________”
改为
“________”
。
③
（
B
）处画线 句子关联词语使用不当，应将
“________”
改为
“________”
。
（
4
）我国有一个传统习俗，农历腊月二十三或二十四日要过
“
小年
”
，通常人们要吃（
）
A.
元宵
B.
饴糖
C.
腊八粥
D.
饺子
【答案】
（
1
）学习名人家风家训；从父母那儿学习和继承；从课本中学习；从生活中观
察 和学习。
（
2
）
③
或
④
。
（
3
）座；坐；鼓动；鼓励、支持；就；才
（
4
）
B
【解析】
【分析】（
1
）从材料一中，我们可以勤俭、和顺、谨慎、诗书、忠孝，这五条家
规，可以说是曾氏家族兴旺 的成功法则；材料二，胡适的叙述可见，上一辈人的好习惯，
我们可以通过学习的方式来传承；材料三， 习近平同志从父亲身上学会的五件事，都是日
常生活中的一些小细节，小规矩，可见遵守一些好规矩也是 传承家风的方法。据此整理出
答案。
（
2
）根据
“
阅览室
”
来选择句子，
①②
两项与
“
阅览室< br>”
的语境不符。
③
书山有路勤为径，
学海无涯苦作舟。在读书、学习的 道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想
要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，< br>“
勤奋
”
和
“
刻苦
”
是必不可少的。这句诗 可
以做为座右铭来激励一代又一代的年轻人。学习上哪怕不聪明，只有勤奋、坚持不懈，才
会有 所收获，走向成功。
④
欲高门第须为善，要好儿孙必读书。做善事要从心底做起，要
从 周围做起。人们在茶余饭后之间，亲朋好友之间都谈论你不错，你就会得到很多人的信
任，你就会达到欲 高门第的效果，这就要首先在周围人之间做善事，多做善事，常做善
事。要好儿孙必读书，现在的社会， 是科学技术飞速发展的时代。不读书就不能适应现在
时代的要求。没有文化的人很难做成大事业。
（
3
）
①
座：当位子讲，是个名词。座位。坐：是人 的一个动作，把身体下压，使臀部着
地或其他物体。是个动词。坐下。
②
鼓动：指以言 语或行为使他人有所行动。不合语境，
改为
“
鼓励
”
。
③“
只有
……
就
”
不搭配，改为
“
只有
……< br>才
”
。
（
4
）每年腊月二十三，灶王爷 都要上天向玉皇大帝禀报这家人的善恶，让玉皇大帝赏
罚。因此送灶时，人们在灶王像前的桌案上供放糖 果、清水、料豆、秣草，其中后三样是
为灶王升天的坐骑备料。祭灶时，还要把关东糖用火融化，涂在在 灶王爷的嘴上。这样，
他就不能在玉帝那里讲坏话了。糖瓜、饴糖、麻糖等吃食本为给灶王爷嘴上抹得吃 食，逐
渐演变成了小孩小年必吃的零食。故选
B
。
故答案为：
⑴
学习名人家风家训；从父母那儿学习和继承；从课本中学习；从生活中观察
和学习。
⑵
③
或
④
。
⑶
座；坐；鼓动；鼓励、支持；就；才
⑷
B
【点评】
⑴
本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在 文中，因此，及
时根据题干信息找到相关内容，总结概括即可。
⑵
本题要注意对联悬挂的场所。
⑶
病句类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻
辑、前后矛盾。辨 析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不
妥。要想快速而准确地辨析病句， 除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方
法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
⑷
相关的节日习俗要熟知
2
．
下面语段有三处语病，请找出并给出修改意见。
法国作家雨果曾撰文谴责英法联军劫掠并火烧圆明园，物理学家爱因斯坦也曾在英国发表
声明斥 责日本的侵华行为。正因为这样，他们才赢得我们的崇高敬意，不仅在人格精神
上，更在文学、物理学上 。君子是一些什么样的人？就是雨果这样，就是爱因斯坦这样，
不仅仅有对自己专业的判断力，更有对是 非善恶的判断力，却能公开地站在正义的一边，
用自己的力量，增加正义的胜算。
【答案】
①
在
“
圆明园
”
后加
“
的行径
”
；
②
应为
“
不仅在文学、物理学上，更 在人格精神
上
”
。
③
把
“
却
”
改 为
“
还
”
。
【解析】
【分析】第
①
句成分残缺，可在
“
圆明园
”
后加
“
的 行径
”
。第
②
句语序不当，
“
不
仅
”后的内容和
“
更在
”
后的内容应互换位置。第
③
句关联 词搭配不当，应该是递进关系，
不是转折关系，可把
“
却
”
改为“
还
”
。
故答案为：
①
在
“
圆明园
”
后加
“
的行径
”
；
②
应为
“
不仅在文学、物理学上，更在人格精神
上
”
。< br>③
把
“
却
”
改为
“
还
”
。
【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理
出句子的主 干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审
查修饰成分内部是否有毛病 以及与中心语的搭配是否得当。
3
．
某班级开展
“孝亲敬老、从我做起
”
的活动，请你参与。
（
1
）以下是某同学演讲稿的部分片段，请按要求修改。
（
A
）
“
百善孝为先
”
，望文生 义，就是在所有的美德中
“
孝
”
排在第一位。木兰替父从军，
白居易 孝亲敬老，郑板桥责行孝道
……
（
B
）从这些历史典故中，我们领悟到秉承孝 行的可
贵和可敬的精神。（）
C
然而，随着时代的发展，我们的孝行却在不知不觉中被 全然遗忘
甚至淡化。（
D
）一杯茶、一碗饭，点点滴滴见真情；一件衣、一床被，丝丝 缕缕连爱
心。让我们用行动饯行孝义，让孝与和谐相伴，让孝与爱心同行。
①
文段中有错别字，应将
“________”
改为
“________”
。
②
（
A
）句用词不当，应将
“________”
修改为
“________”
。
③
（
C
）句画 线处词序不当，应修改为
________
。
（
2
）请仿 照例句写一句话体现你对
“
孝
”
的理解。
例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是是无法重现的幸福。
（
3
）作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬长辈？
【答案】
（
1
）饯行；践行；望文生义；顾名思义；我们的孝行却 在不知不觉中淡化甚至
被全然遗忘。
（
2
）孝是设身处地的理解， 孝是嘘寒问暖的关爱。孝是知恩顺义的回报，孝是春去秋来的
坚持
（
3）尊重长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理意见，努力学习健康成长。耐心的与长
辈沟通交流， 认真倾听他们的心声，理解他们的付出，让他们感受到晚辈的关心。尽自己
所能不给长辈添麻烦，为他们 做力所能及的事情。
【解析】
【分析】（
1
）
①“
饯行
”
指亲朋好友欲远行，置办酒席，为其送行，以示祝福和
惜别。
“
践行
”
意思是实践，用实际行动去做某些事。此处应取
“< br>践行
”
之意。
②“
望文生义
”
指不了解某一词句的确 切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。含贬义，不
合语境。此处应为
“
顾名思义
”
指看到一个事物的名字就会知道它的意思、意义等。
③“
遗
忘
”
与
“
淡化
”
顺序颠倒，改为
“
淡化 甚至被全然遗忘
”
。（
2
）仿句，要求有三，一是所述事
物属于同类 事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法
相同，比如修辞方法相同。 本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其
主题内容即
“
孝是
……”
仿写即可。如，孝是异地他乡的思念；孝是笔墨书信的倾诉；孝是煮
汤熬药的焦虑；孝 是身体安康的欣慰。
（
3
）开放性试题，答案不唯一。如体谅父母，不乱花 父母的钱；不提无理的有求；不惹父
母生气；父母生病时给与力所能及的关心和帮助；星期天同父母看望 爷爷奶奶或外公外婆
等。
故答案为：
⑴
①
饯行
-
践行
；
②
望文生义
-
顾名思义
；
③
我们的孝行却在不知不觉中
淡化甚至被全然遗忘。
⑵
孝 是设身处地的理解，孝是嘘寒问暖的关爱。孝是知恩顺义的回报，孝是春去秋来的坚
持
⑶
尊重长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理意见，努力学习健康成长。耐心的与 长辈
沟通交流，认真倾听他们的心声，理解他们的付出，让他们感受到晚辈的关心。尽自己所
能 不给长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。
【点评】
⑴
①
本题考查汉字的书写，注意同音字字形的区分。
②
本题考查病句的修改，注意结合语境理解词语的运用是否得当。
③
本题考查病句的修改，注意结合语境理解语序是否得当。
⑵
本题考查句子的仿写。要注意要求仿写的内容和句式的结构和修辞特点。
⑶
本题考查对语言的实际运用能力。本题为开放性题目，没有固定答案。学生解答时，注
意要用 生活中的实际例子来解答。
4
．
下面每句话中均有一处语病，请找出来并修改。
①
创建全国文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基
拙 设施。
②
在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成
功的关键。
③
我们要树立
“
虞城是我家，文明靠大家
”
的观 念，以高度的责任感、积极的主
人翁姿态参与投身到创建活动中去。
【答案】
①
语序不当。
“
不仅
……
而且
……”< br>的内容要互调。应改为
“
不仅可以进一步完善城市
基础设施，而且能够提升市民 精神生活的品位
”②
搭配不当。删去
“
的高低
”“
的大小< br>”
或在
“
成功
”
后加上
“
与否
”< br>或将
“
成功
”
改为
“
成败
”③
赘余 。删去
“
投身
”
或改为
“
投身到创建活动中
去”
。
【解析】
【分析】这道题目考查学生对语病修改的能 力。语病修改的内容，主要出现在语
法、逻辑和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混 乱、成分残缺等。该
题
①
，
“
不仅
……
而且内容颠 倒了；
②
搭配不；
③
赘余，应删掉
“
投身
”
等。
【点评】辨析或修改病句。能力层级为表达运用
E
。
5
．
下面是某校黑板报上一则消息的摘录，有不少毛病，请选择
4
﹣
6
处（不超过
6
处）在
原文上加以改正。
我校初三学生杨亮，在全市演讲比赛中荣获一等奖，并受到评委的赞赏。
今年十五岁的杨亮，人小志高，平时学习克苦，全面发展，各科成绩都超过
90
分以
上。他不但注重课外学习，而且十分重视课内学习，并且注意运用书本知识解决实际 问
题。据他的班主任：李老师介绍，在比赛中，杨亮同学流利的语言、得体的姿式、渊博的
知识 赢得了各位评委的赞赏。
【答案】
“
克
”
改为
“
刻
”
，
“
式
”
改为
“< br>势
”
；
“
班主任
”
后面的
“
：”
改为
“——”
；在句意的理解
上，
“
不但
…
而且
…”
是递进关系，前后内容应对调；
“
各科成绩都超过
90
分以上：
”
句意有
重复，应改为
“
各科成绩都超过90
分
”
；在用语表达上
“
流利的语言
”
改为
“
流利的普通话
”
，
或
“
得体的姿式
”< br>改为
“
得体的语言
”
。
【解析】【分析】此题有以下几个考点：（
1
）写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类
题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
“
刻苦
”
不要写作
“
克苦
”
；
“
姿势
”
不要写作
“
姿式
”
。
（
2
）
“
据他的班主 任：李老师介绍
”
中，冒号应改为破折号，表示解释说明。
（
3< br>）
“
不但
…
而且
…”
是表示递进关系，前者比后者更 重要，所以
“
他不但注重课外学习，而
且十分重视课内学习
”
中前后 内容应对调。
（
4
）病句主要包括六种类型：语序不当、搭配不当、成分残 缺或赘余、结构混乱、表意不
明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问 题。修改病句
要遵守的原则是：保证原句意思不变，并尽量少改动。辨析语病的方法有：
①语感：即读
起来别扭，听起来含混，有可能是病句；
②
梳理：即有主干到枝叶逐步 检查。先缩句，检
查主干是否有语病，此法一般可检查出搭配不当、成分残缺、语序不当等形式的语病， 是
最常用的方法。
③
分析：从事理上进行分析，检查是否自相矛盾，是否符合逻辑。修 改病
句的一般方法是：增、删、调、换。
“
各科成绩都超过
90< br>分以上
”
中，
“
超过
”
与
“
以上< br>”
重复，应删掉一个。
“
在比赛中，杨亮同学流利的语言、得体的姿 式、渊博的知识赢得了各位评委的赞赏
”
中，
“
流利的语言
”
，表达不够准确，应该是
“
流利的普通话
”
，
“
得体的姿 式
”
搭配不当，应改为
“
得体的语言
”
。
答案：
“
克
”
改为
“
刻
”
，
“
式
”
改为
“
势
”
；
“
班主任”
后面的
“
：
”
改为
“——”
；在句意的理解 上，
“
不但
…
而且
…”
是递进关系，前后内容应对调；“
各科成绩都超过
90
分以上：
”
句意有重
复，应改为
“
各科成绩都超过
90
分
”
；在用语表达上
“流利的语言
”
改为
“
流利的普通话
”
，或
“< br>得体的姿式
”
改为
“
得体的语言
”
。
【点评】此题考查了学生正确书写能力，正确运用标点的能力，病句分析修改能力。破折
号的作用有 ：
①
表解释说明；
②
表意思递进；
③
表话题转换；
④
表声音延长；
⑤
表语
音较大的停顿或中断；
⑥
表语意的跳 跃或转折；
⑦
表总结上文；
⑧
用在副标题前；
⑨
表
事项的列举分承。
6
．
下面每句话中均有一处语病，请找出来并修改。
①
创建全国文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基
拙 设施。
②
在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成
功的关键。
③
我们要树立
“
虞城是我家，文明靠大家
”
的观 念，以高度的责任感、积极的主
人翁姿态参与投身到创建活动中去。
【答案】
①
语序不当。
“
不仅
……
而且
……”< br>的内容要互调。应改为
“
不仅可以进一步完善城市
基础设施，而且能够提升市民 精神生活的品位
”②
搭配不当。删去
“
的高低
”“
的大小< br>”
或在
“
成功
”
后加上
“
与否
”< br>或将
“
成功
”
改为
“
成败
”③
赘余 。删去
“
投身
”
或改为
“
投身到创建活动中
去”
。
【解析】
【分析】这道题目考查学生对语病修改的能 力。语病修改的内容，主要出现在语
法、逻辑和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混 乱、成分残缺等。该
题
①
，
“
不仅
……
而且内容颠 倒了；
②
搭配不；
③
赘余，应删掉
“
投身
”
等。
【点评】辨析或修改病句。能力层级为表达运用
E
。
7
．
下面的语段划线处有语病，请选择一句提出修改意见。青少年学生是祖 国的未来、民族
的希望，
①
是否养成良好的习惯，是做个文明中学生的关键。文明其实 很简单。只要我们
从自我做起，从现在做起，从小事做起，坚信
“
滴水汇成河，千河聚 成海
”
，
②
我们就能够
缔造文明的社会氛围，培养和谐的社会风气。
【答案】
①
养成良好的习惯，是做个文明中学生的关键
或是否养成 良好的习惯，是能否
做个文明中学生的关键。
②
我们就能够营造文明的社会氛围，培养 和谐的社会风气。
【解析】
【分析】
①
两面对一面。 去掉
“
是否
”
。
②
搭配不当。将
“
缔造< br>”
改为
“
营造
”
。
故答案为：
①
养成良好的习惯，是做个文明中学生的关键
或是否养 成良好的习惯，是能
否做个文明中学生的关键。
②
我们就能够营造文明的社会氛围，培 养和谐的社会风气。
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐 项查找病因，找
准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔
细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
8
．
阅读语段，按要求完成下面的题目。
①
节 制是一种良好的品德。
②
节制不是束缚、遏制个性。
③
相反，
___ _____
懂节制、能
节制，
________
能使个性在社会准则许可的范 围内得到正常、健康发展。
④“
随心所欲，
不逾矩
”
是一个懂节制、 能节制的人所能够达到的最高境界。
（
1
）第
②
句有语病，请将修改后的句子写在横线上。
（
2
）请给第
③
句补上一组恰当的关联词语，写在横线上。
（
3
）请提取第
④
句的主干，并写在横线上。
【答案】
（
1
）节制不是遏制、束缚个性。
（
2
）只有（或唯有，才有）
（
3
）
“
从心所欲，不逾矩
”
是境界。
【解析】
【分析】（
1
）语序不当，应该是先
“
遏制
”
再
“
束缚
”
。（
2
）阅读
③
句可知，句中
表示条件关系，所以可以用
“
只有
…
才”
，或
“
唯有
…
才
”
。（
3
）阅读
④
可知主语是
“
随心所
欲，不逾矩
”
，谓语 是
“
是
”
，宾语是
“
境界
”
。
【点评】做好本题要仔细阅读题干，根据病句类型加以修改，平时对常出现的病句类型进行整理积累。做好本题，要提高自己多方面的能力，特别平时要养成修改作文的好习惯。
9
．
在下面一段文字中画线的两个语句各有一处语病，请把改正后的语句写在相应的横 线
处。
①
为了提高同学们的写作兴趣
，
我校语文组举行了以
“
文学与生活
”
为主题的 文学交流活
动。本次活动内客丰富，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等等，
②
通过
文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活的道理。
语句
①
应改为：
________
。
语句
②
应改为：
________
。
【答案】
为了提高同学们的写作水平；通过文学交流活动，同学们明白了要写好作文 ，就
要观察生活的道理。
【解析】
【分析】此题考查修改病 句。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残
缺或赘余、结构混乱
、语意不 明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础
上进行修改，改动的字数要尽量少。
①
句
“
兴趣
”
与
“
提高
”
不搭配 ，
②
句缺主语。
故答案为：为了提高同学们的写作水平；通过文 学交流活动，同学们明白了要写好作文，
就要观察生活的道理。
【点评】本题考查语 言表达能力。根据提问，找出语病，读句子后，抓住关键词，看违背
了什么语法，或词语表达上有什么偏 差。分析可知，
②
句滥用介词，造成主语缺失。去掉
“
使
”
即可。
10
．
从语言表述的用度看，下面的广告词有没有毛病？请作简要分析。
今年爸妈不收礼，收礼只收脑白金。
【答案】
有毛病，既 然不收礼，又为什么要收脑白金？难道脑白金不属于礼品？前后矛
盾。
【解析】
【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。病句的辨析与修改是中学语文
的重要 基础知识点，首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、
语序不当、结构混乱等 。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。第（
1
）句前
一句否定，后一句 肯定，在性质上前后矛盾。
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后 ，再逐项查找病因，找
准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一 定要仔
细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
11
．
阅读下面的文字，完成后面小题
太初元年，司马迁正式开始了《史记》的写作。到天汉二年（公元前
99
年）司马迁四十< br>七岁的时候，一场意想不到的灾难降临到了他的头上。这一年，李广的孙子李陵带领五千
步兵出征 匈奴，中途遇上了敌人的大部队，虽经浴血奋战，但终因
而兵败。李陵也投降
了匈奴。消息传入汉廷，武帝大为恼怒。当他呼问司马迁对此事有何看法时，司马迁一方
面为了安慰汉 武帝，另一方面也痛恨那些
、
的小人，便说李陵的投降也许是
，
“
李
陵虽然失败被俘，看他的心意，是想相机报效汉朝
”
，（
），不应该再过多地责怪他。不
料想这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他周围的一群宠幸，结果司马 迁被以
“
诬上
”
的
罪名被处以死刑
，
后经司马迁自己申请改为宫刑。这件事不论从肉体上还是精神上都是
对司 马迁的惨重打击，只是因为《史记》还没有写成，出于一种强烈的使命感，他才忍辱
负重地坚持着活了下 来。
（
1
）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（
）
A.
寡不敌众
看风使舵
落井下石
权宜之计
B.
众寡悬殊
顺水推舟
趁火打劫
缓兵之计
C.
众寡悬殊
看风使舵
趁火打劫
权宜之计
D.
寡不敌众
顺水推舟
落井下石
缓兵之计
（
2
）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（
）
A.
即使他真的投降了敌人，他投降前那种艰苦卓绝的奋战也足以扬名天下了。
B.
他投降前那种艰苦卓绝的奋战足以为国扬名了，如果他真的投降了敌人。
C.
如果他真的投降了敌人，那么他投降前那种艰苦卓绝的奋战也足以扬名天下了。
D.
虽然他真的投降了敌人，但是他投降前那种艰苦卓绝的奋战也足以扬名天下了。
（
3
）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）
A.
不料想这些话更加激怒了他周围 的一群宠幸和晚年多疑的汉武帝，结果司马迁被以
“
诬
上
”
的罪名处 以死刑。
B.
不料想这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他周围的一群宠幸，结果 司马迁以
“
诬上
”
的罪名被处以死刑。
C.
结果 这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他周围的一群宠幸，不料想结果司马迁被以
“
诬上
”
的罪名处以死刑。
D.
不料想这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他 周围的一群宠幸，结果司马迁被以
“
诬
上
”
的罪名处以死刑。
【答案】
（
1
）
A
（
2
）
A
（
3
）
D
【解析】
【分析】（
1
）寡不敌众：人少的一方抵挡不住人多的一 方。众寡悬殊：指双方力
量相差很大。根据语境，第一空应填
“
寡不敌众
”< br>。看风使舵：比喻态度、做法等跟着情势
转变方向（含贬义）。顺水推舟：比喻顺应趋势办事。根 据语境，第二空应填
“
看风使
舵
”
。落井下石：比喻乘人之危，加以 陷害。趁火打劫：趁人家失火的时候去抢人家的东
西，泛指趁紧张危急的时候侵犯别人的权益。根据语境 ，第三空应填
“
落井下石
”
。权宜之
计：指为了应付某种情况而暂时 采取的变通方法。缓兵之计：使敌人延缓进攻的计策，借
指使事态暂时缓和同时积极设法应付的策略。根 据语境，第四空应填
“
权宜之计
”
。故选
A
。
（
2
）根据语境可知，括号里的内容应是司马迁谈对李陵投降一事的部分看 法。
B
选项的
表述突出了李陵的战绩，弱化了李陵投降之事，对汉武帝的呼 问针对性不强。
C“
如果
……
那
么
”
表假设关系，
“
那么
”
后面的内容应建立在
“
如果
”
句 的基础之上，这不合实情。
D“
虽然
……
但是
”
表转折关系 ，
“
虽然
”
句认可李陵已投降，这不合实情。故选
A
。
（
3
）
A
语序不当。
“
他”
指汉武帝还是李陵，表意不明；重点不突出，
“
晚年多疑的汉武帝
”< br>应与
“
他周围的一群宠幸
”
对调位置。
B
语序不当 。介词
“
被
”
应放在
“
司马迁
”
之后。< br>C
不合逻
辑。根据逻辑可知，
“
不料想
”
应发生在前 ，
“
结果
”
应发生在后。
故答案为：
⑴
A
；
⑵
A
；
⑶
D
。
【点评】
⑴
本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使 用
汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近
义词 、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更
重要的是在阅读中培 养语感，注意基本词语使用的语境。
⑵
解答此题，要注意句与句的排列组 合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统
一，句序合理，衔接和呼应自然。
⑶
做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判
断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，
找到搭配不当 ，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不
当等错误。
12
．
阅读下列语段，完成题目。
①
节制是一种良好的品德。
②
节制不是束缚、遏制个性。
③
相反，
________
懂节制、
能节制，
________
能使个 性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。
④“
从心所
欲，不逾矩
”< br>是一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界。
（
1
）第
②
句有语病，请将修改后的句子写在下面。
（
2
）请给第
③
句补上一组恰当的关联词语，写在文中的 横线上。
相反，
________
懂节制、能节制，
________
能使个性在社会准则许可的范围内得到正常、
健康发展。
（
3
）请提取第
④
句的主干，并写在下面。
【答案】
（
1
）节制不是遏制、束缚个性。
（
2
）只有（或唯有）；才