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2021年1月20日发(作者：牛树梅)
七年级语文修改病句方法及练习题（附答案）

一、

病句及类型

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。病句常见的现象有以下几种。

1
、

成份残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，

意思完整明确。句子缺少不应该省略的

主
要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。

例
1
、在老师的教育下，进步得很快。


缺王语。

例
2
、雄伟美丽的天安门城楼。

——缺谓语。

例
3
、老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。

----
缺宾语。

2
、

词类误用。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

因分
不清词类而造成用词不当的语病。

例
1
:
今天气候晴朗。

----
把“气候”与“天气”混淆了。

3
、

词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。

例：爱迪生发现了电灯。

----
把“发现”和“发明”两词混淆。

4
、

搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。

例
1:
我的家乡是增城市
人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）

例
2
:
我们在山坡上种满了果园。（动宾搭配不当）

例< br>3
:
我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）

5
、

重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。

例
1
:
在班队会上，张军首先第一个发言。

----
“首先”与“第一”重复了。

6
词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。

例
1
:
老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。

----
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。

二、

修改病句的方法

首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是

否顺
口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本

意思，标
点符号运用是否正确。

1
、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。

例
1
:
这种不爱护公物应该
受到批评。

――这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。

例
2
:“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。” ——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动
词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。

2
、

用
词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

例
1
:“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”

――应将“平静”改为“安静”。

1


例
2
:“校园里屹立着一棵棵白杨树。”

――应将“屹立”改为“挺立”。

例
3
:“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”

――应将“鲜红”改为“鲜艳”。

3
、

搭
配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

例
1
:“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”

――应去掉“光”字。

例
2
:“中国残疾人艺术团在
20 05
年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接

受了
全国观众的好评。”

――应将“接受”改为“受到”或“得到”。

4
、

语< br>义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使

用，造成句子的表意重复啰嗦。

例
1
:“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”

――去掉“全神贯注”或“聚精会神”。

例
2
:
那个房间非常宽敞得很。

――去掉“非常”或“得很”。

例
3
:
松树屹立在陡峭的险峰上。

――去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰” 例
4
:
那个三条边的三角形画好了

――去掉“那
个三条边的”。

5
、分类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

例
1
:
“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢

――应去掉《儿童时
代》，或者将“报纸”改为“报刊”。

例
2
:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。

应
去掉“和南京长江
大桥”。

6
前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾

例
1
:“开班会前三分钟，全班同学基本上
全部到齐了。

――应去掉“基本上”或“全部”。

例
2
:“昨天傍晚下了一夜大雨。”

――应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”

7
、

词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，

而是词的顺序

颠倒了。

例
1
:“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”

――应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

例
2
:“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。”

――应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。

0
2


8
、

指
代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。

例
1
:
刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

――应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

例
2
:
哪里有困难，他就出现在那里。

――应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。

温馨提示：人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那

儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主
< br>要有
二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词

误用。

9
、

不
合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

例
1
:
他异口同声地说：“这里的风景真美。

——应去掉“异口同声地”。

例
2
:
这明月高悬、繁星满天的夜空真美。

――应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。

三、修改病句练习（请同学们在句子上直接修改）

1
、

大
厅里摆满了看演出的观众。

----
病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。

2
、

校
园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

----
病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等 ”。
3
、

我
站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

----
病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。

4
、

我
们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

----
病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。

5
、

小
组讨论会上，大家的发言很猛烈。

----
病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。

6
异口同声地说：“赞成！”

----
病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”
3

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