《平行四边形与梯形》研究性学习设计方案
温柔似野鬼°
736次浏览
2021年01月20日 13:31
最佳经验
本文由作者推荐
名牌化妆品-
《平行四边形与梯形》研究性学习设计方案
研究课题名称
设计者姓名
所教年级
联系电话
《平行四边形与梯形》
四年级
所在学校
研究学科
电子邮件
数学
一、课题背景、意义及介绍
1
、背景：
平行四边形和梯形都是生活中的常见图形并且应用十分广泛，< br>教材在三年级上册专门安排了一个单元让学
生直观认识四边形，其中也初步认识了平行四边形和梯 形，学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四
边形和梯形，但对于具体的划分还是不够清楚，因 此开展本课题加深学生对平行四边形和梯形的认识。
2
、课题的意义：
< br>本课题的重点是引导学生发现平行四边形和梯形的特征，
从而抽象概括出它们各自的定义。
考虑到让学生
自己画一些四边形，就会出现几种不理想的情况：第一、可能出现的图形种类不是那么完 整；第二、如果要学
生画平行四边形和梯形，应该是在认识了平行四边形和梯形的特征后，才能准确地画 出来，不然，画出来的就
不会很准确，也不能作为研究的材料；第三、太浪费学生的课堂学习时间。
所以我直接出示出各种四边形，
让学生去初步认识。
然后，
让学生根据 这些图形的相同点和不同点，给它
们进行分类，在分类的基础上去研究这些图形的特征，概括出平行四边 形和梯形的定义，同时也解决了这些图
形之间的关系问题。最后出现的集合圈，学生也能轻松地掌握和理 解。
3
、课题介绍：
这部分内容是学生在三年级上册数学教科书 中直观认识了四边形，
初步掌握了长方形和正方形的特征，
认
识了垂直与平行的基础上 进行教学的。
学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步提高 了学生对
“
空间与图形
”
的
学习兴趣，对学生理解、掌握、描述现实 空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课 程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
三、参与者特征分析（重点分析学 生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1
、本班学生 思维比较活跃，对问题有自己的独特见解，学生对于四边形方面的知识有所了解。
2
、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。
3
、具有一定的独立思维和自主探究的能力，虽然还不太懂得运用电脑的技术，但他们可以在老 师或家人
的帮助下懂得简单的操作和收集信息的能力。
4
、学生有小组合作意识及合作能力，有助于研究性学习活动的开展。
四、 研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本活动旨在让学生了解平行四边形与梯形的知识，能为平行四边形与梯形在生活实际中的应用出谋划策，从而增强学生的求知欲、创新意识及创新能力。
研究成果以小组汇报的形式呈现。
五、
研究的预期成果及其表现形式
（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，
是论文、
实验报告、
实物、
网 站、多媒体还是其他形式）
研究的预期成果是全班学生通过自主探究、
合作学习本次 研究活动，
深入了解平行四边形与梯形的相关知
识及其在生活实际中的应用，成为数学知识应用 到生活的小能手，并能自觉向家人讲述平行四边形与梯形的相
关知识及用途。
研究成果将以实验报告及多媒体的形式展现出来。
六、资源准备
教师根据主题提供的资源：
1
、录像带、电视机。
2
、录像（录像带内容播放各种有关四边形在生活实际中的应用内容。）
3
、有关四边形的关系图板贴。
4
、《平行四边形与梯形》的
flash
课件。
5
、相关网站链接：
学生准备的资源：
1
、学生自行准备的资源：直尺、三角板、笔、纸、相机等。
2
、关于四边形的图片等。
3
、有关生活实际中应用四边形的照片及事例。
4
、网上查询更多有关四边形的相关知识，以及如何应用四边形的方法。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学
生
活
动
教
师
活
动
起
止
时
间
1
、认真听取《研究性学习》主题讲座，
1
、给学生做
掌握学习课题选择的技巧、
科学研究的基本步
一个关于《研究性
骤和相关的研究方法，
并预习相关材料、
做好
学习》主题讲座。
第一阶段：动员
准备。
和培训（初步认识研究
性学习、理解研究性学
习的研究方法）
2
、通过教科书、杂志、网络等渠道收
集平行四边形与梯形有关的知识，
然后 选择自
确定一个有效的研究课题。
2
、给学生提
供预习的相关资
源。
3
、及时了解
给予适当的指导。
二
课
时
己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，< br>初步
学生选题的情况，
列举课题名称：
提
出和选
择课题
《梯形的认识》
《菱形的认识》等等。
1
、每个课题由一个小组来承
担，对相同的 课题感兴趣的同学加入
《平行四边形的认识》
师生共同对
每组同学提出的主
题进行分析和讨
论，然后选出具有
可行性的研究课
题。
分 组指导：
成
成
同一组，每组
5
个人，小组成员民主
立小组的 原则、技
立课题
推选一个组长。
巧等介绍，以及帮
组
助学生建立学习小
2
、
小组学习合作学习规则或评
组等。
价量规。
1
、
每个小组，
在小组长的带领
第二阶段：
课题
准备阶段
任务分工等问题。
2
、
在第一次小组会议后，
各成
员就分头分工合作进行相关课题的
给学生提供
条件 和环境，当学
生在研究收集资料
遇到困难时，教师
五
课
时
下，一起讨论研究方案、进度安排、
充 足的研究资源、
给予适当的点拨，
初步准备，包括查资料和实际调查。
点拨 的渠道可以是
形
3
、
通过一段时间收集材料，
每
面对面交流 ，也可
流，交流要及时，
协助学生提高研究
的效率和质量。
引导方 案确
成小组
个小组根据研究结果完成
“
研究方案
以通过班级
交
实施方
设计表
”
。
案
4
、全班组织一次《经验交流
会》，每个小组总结和分享各自在形
成实施方案的过程中 遇到的困难、问
题，以及小组合作的经验、策略等。
定。
指导书写开
题报告，评审开题
报告。
指导研究过
搜集资料
第三阶段：课题
实施阶段
课题研究
整编资料：写出实验报告及制作多媒体
课件。
编
第四阶段：评价
(
思考：用什么样
程、学习结果进行评价，
1
、设计
“
研究结果评价表
”
，提 供给学生。
2
、设计召开汇报会，听取每个小组的研究报告，并进行提问，然后总结 、评价和
程
指导资料整
程
监督研究进
八
课
时
的方式对学生的学习过
提出相关的修改意见和建议。