初中中考 语文修改病句练习题及答案
绝世美人儿
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2021年01月20日 13:48
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初中中考
语文修改病句练习题及答案
一、中考语文专项练习：修改病句
1
．
阅读下面材料，按要求答题。
< br>国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版，预计今秋开学正式进入学校课
堂，开展大 规模新课程实验。北京市通州、大兴全区以及海淀、丰台部分学校将使用这个
版本的教材。
记者从国家级传统文化课题研究小组获悉，由中国国学文化艺术中心承担资源 整合与编
著工作的这套教材共有
4
册，供高中一、二年级使用。高一学习《论语》、《 孟子》，高
二学习《大学
·
中庸》和《道德经》。其中《道德经》为原文全本讲解，另 外三册则是按主
题归类讲解。如《大学
·
中庸》一册，分为
“
慎独< br>”“
齐家
”“
格物致知
”“
中和
”“
为政< br>”
等章节。这
样的编排体例可以使学生更为深入清晰地把握经典，也更能适应高中课堂实 际教学的需
要。
（
1
）将材料的内容，概括为一句话新闻。
（
2
）材料中画线句有语病，请修改。
【答案】
（
1
）首套国学高中教材今秋走进课堂，将原文全本讲解《道德经》。
（
2
）宾语残缺。在
“
把握经典
”< br>后面添加
“
的思想内涵
”
。
【解析】< br>【分析】本题考查语病辨析修改能力。一句话新闻要抓住新闻的导语部分，用什
么人
+< br>做什么事的格式来回答。（
1
）首套国学高中教材今秋走进课堂，将原文全本讲解
《道德经》。（
2
）宾语残缺。在
“
把握经典
”
后面添加
“
的思想内涵
”
。
【点评】病句类型主要有< br>:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、
不合逻辑、前后矛盾。 辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修
辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句 ，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定
的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。< br>
2
．
下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①
读书是年轻人心智培养、性格创造、人生引导的重要途径。
②
阅读电子书也 好，阅读
纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要被读者拉回到读书活动中来。
③
我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到
共生 共荣、相互补充。
④
家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的
阅 读行为进行合理引导。
（
1
）第
①
处搭配不当，应把________
改为
________
。
（
2
）第
②
处结构混乱，应把
________
改为
________
。
（
3
）第
③处成分残缺，应在
________
后加上
________
。
（
4
）第
④
处语序不当，应将
________
与
________
互换位置。
【答案】
（
1
）创造；塑造
（
2
）被；把
（
3
）补充；的目的
（
4
）全社会；学校
【解析】
【分析】< br>⑴
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状
语、补语和中心语搭 配不当及关联词搭配不当。
“
性格创造
”
搭配不当，也属用词错误。改
为
“
性格塑造
”
即可。
⑵
句式杂糅指把两个意 思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。把字句
误用为被字句。改为
“
关键是要把读者拉回到读书活动中来
”
。
⑶
成分残缺。成分残缺 ，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。残缺
“
达
到
”这一动词的宾语。改为
“
使之达到共生共荣、相互补充的目的
”
。
⑷
语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：< br>词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语
言习惯； 关联词语位置不当。
“
全社会乃至学校
”
语序不当。应改为
“
家庭、学校乃至全社会
都应该营造良好的读书氛围
”
。应按由小到大的顺序排列。< br>
故答案为：
⑴
创造；塑造；
⑵
被；把；
⑶
补充；的目的；
⑷
全社会；学校。
【点评】
⑴
本题考查病 句搭配不当的辨析修改。答题时应注意，从内容角度分析词语的搭
配关系，很容易找到
“
性格创造
”
是搭配不当。
⑵
本题考查病句句式杂糅的辨析修改。 答题时应注意，
“
关键是要被读者
”
，主动句和被动
句因为
“
被
”
字造成句式混乱。
⑶
本题考查病句成分残缺的辨析 修改。答题时应注意，
“
使之达到
”
后面缺少相对应的宾语
成分，应 当补充出来。
⑷
本题考查病句语序不当的辨析修改。答题时应注意，
“家庭、全社会乃至学校都应该
”
三
个并列的词语之间，存在范围大小的内在逻辑关 系，要调整。
3
．
学校开展以
“
我为精准扶贫 出份力
”
为主题的综合性实践活动，请你参加。
（精准扶贫，我来宣传）
精准扶贫是全面建成小康社会、实现中华 民族伟大
“
中国梦
”
的重要保障。扶贫工作的重
要意义在于帮助贫困 地区的人民早日实现伟大的
“
中国梦
”
。习近平总书记多次强调，消除
贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求。没有农村的小康，特别是没有
贫困地区的小 康，就没有全面建成小康社会。
（
1
）根据上面材料，请为
“精准扶贫
”
撰写一则公益广告宣传语。要求构思新颖，至少使用
一种修辞手法。< br>
（
2
）下面是小刚同学采访村中扶贫户后的一段感悟，请你帮助修改。
村民居住的大多是砖瓦房，并没有发现想象中人畜混居的简陋的房子。（甲 ）家家户户
的外墙，上都挂满了秋收后的玉米，大家看到的都是丰收。以前村民的个人卫生意识很
淡，现在都养成了好习惯，早
.
上起来就漱口、洗脸，上完厕所会洗手。以前村民休息就直< br>接坐在地
.
上，现在开始坐板凳了。县里还开展了新村、新居、新产业、新农民、新生活
“
五新一体
”
的新寨建设。只有通过社会建设，改变群众生产生活方式，（乙 ）才能为贫困
凉山增加时代血脉、开启财富通道。
①
（甲）处画线句子存在 成分残缺的语病，应在
“________”
后加
“________”
。< br>
②
（乙）处画线句子有语病，应改为
“________”
（精准扶贫，我来行动）
（
3
）小刚同学和班长代表班级给困难群 众王奶奶送去大家的捐款。王奶奶孤身一人，仅靠
政府救济金生活。如果你是小刚，你会对王奶奶说些什 么
?
【答案】
（
1
）示例一：坚定精 准扶贫，建设全面小康。示例二：同心共筑中国梦
”
，牵手
奔赴富裕村。
（精准扶贫，我有心得）
（
2
）丰收；的景象；才能为贫困凉山接通时代血脉开启财富通道
（
3
）示例：王奶奶，这是我们大家的一点心意，请您收下
!
您放，您不是一 个人，有党和
政府，有我们呢，只要您有需要大家都会关心照顾您的
!
【解析】
【分析】（
1
）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中 ，内容
要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，
一定不能脱离
“
精准扶贫
”
的主题。如
“
创新扶贫机制，助 推产业发展
”“
精准扶贫到户，发展
产业脱贫
”“
弘扬中华美德，关 爱贫困家庭
”
等对偶句。
（
2
）
“< br>大家看到的都是丰收
”
残缺宾语，改为
“
大家看到的都是丰收的景象< br>”
即可。
（
3
）考查学生的语言表达能力。首先 要有称呼，可以解释一下捐款的由来，并说明钱不
多，只是一种心意。也可告诉老人有党和政府，就放心 地过生活。语气要恳切，态度要谦
虚，语言得体，且要通俗易懂。
故答案 为：
⑴
示例一：坚定精准扶贫，建设全面小康。示例二：同心共筑中国梦
”
， 牵手
奔赴富裕村；
⑵
丰收；的景象；才能为贫困凉山接通时代血脉开启财富通道；
⑶
示例：王奶奶，这是我们大家的一点心意，请您收下
!
您放，您不是一个人，有党和 政
府，有我们呢，只要您有需要大家都会关心照顾您的
!
【点评 】
⑴
本题考查拟写广告宣传语的表达能力．可结合着广告语的特点，紧扣材料内容
和主 旨，用简洁、生动、鲜明的语言表达出来；
⑵
本题考查学生病句辨析与修 改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，
标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定 最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配
不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等；
⑶
语言得体一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注 意说话的
针对性和艺术性。
4
．
在学校组织的
“
阅读，遇见更美好的自己
”
主题活动中，小文同学写了一段读书心得，其
中 画线句有语病，请修改。
①
这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学 作品，《繁心
·
春水》让我感受到生活的美
好，《小王子》让我明白了爱就是责任，《 我与地坛》让我理解了生命的意义
……②
为了
避免以后自己不懈怠，我已制订好新的读 书计划。
【答案】
①
把
“
和文学作品
”
刪去。
②
把
“
避免
”
或者
“
不
”
删去。
【解析】
【分析】
①
语 义重复，诗歌、小说、散文都属于文学作品，因此应删去
“
和文学
作品
”。
②
不合逻辑，应把
“
避免
”
或者
“
不
”
删去。
故答案为：
①
把
“
和文学作品
”
刪去。
②
把
“
避免
”< br>或者
“
不
”
删去。
【点评】本题考查病句辨析及修 改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语
感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是 划分句子成份法，先理出句子的主干，审
查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；其次再清理句子枝 叶，仔细审查修饰成分内
部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。修改病句的关键是掌握好语法知识 ，所以平
时要对语法知识多研究。
5
．
九（
1
）班开展以
“
学会倾听，学会感恩
”
为主题的综合实践活动。活动中 有一些问题，
请你参与解决。
年龄段
12-25
岁（
100
人）
30-45
岁（
100
人）
45
岁以上（
100
人）
40%
45%
65%
70%
喜爱倾听的人数比
18%
感恩父母的人数比
20%
（
1
）根据上面的调查表，请你用一句简洁的话表述你所读到的信息。
（
2
）活动中有一个
“
感恩老师
”
的环 节，准备张贴一幅赞美老师的对联，已经给出上联，请
你填写下联。
上联：三尺讲台育桃李
下联：
________
（
3
）活动中，同学们纷纷发言，表达自己的心声。
学生
A
说：感恩父母，给予我们生命，抚养我们成人；
B
说：感恩同学，带给我们快乐，传给我们温暖；
C
说：感恩挫折 ，
________
，
________
。
班长总结说：
“
只要拥有一颗感恩的心，才会对人生充满信心，才能获得他人的尊重和感
激。
”
①
根据语境要求，给空格处填写一个恰当的句子。
②
画线句子有语病，应该把
“________”
改为
“________”
。
（
4
）为了让主题班会更具感染力，班委会准备邀请曾被当地政府授予< br>“
感恩孝子
”
荣誉称号
的时光老师来作专题报告。某同学以班委会的名 义拟写的邀请函中内容与格式有四处错
误，请指出并修改。
【答案】
（
1
）喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。
（
2
）示例：
①
两袖清风铸师魂
②
一腔热血显精神
③
一生心血哺新人
④
一片丹心付杏坛
（共
2
分。符合对联的基本要求即可）
（
3
）给予我们勇气；促使我们进取；只要；只有
（
4< br>）
①“
尊敬的时老师
”
顶格写；
②
把
“请务必准时到达
”
改为
“
敬请光临
”
（
“敬请指导
”“
请
您光临
”
等亦可）；
③
落款中 的单位在上，时间在下；
④
应写明活动的具体地点。
【解析 】
【分析】（
1
）小题属于探究表格数据所传达的信息，我们在探究时，既要横排看，也要竖排看。横排看，是不同年龄段的人数比例；竖排看，是
“
喜欢倾听
”< br>和
“
感恩父
母
”
这两个类别。再从表格中的数据可以看出，两 个类别的比例都随着年龄的增长而增多。
（
2
）小题补对联，拟 写对联时，要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统
习惯
“
仄起平落”
，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相
同；内容相关， 意境和谐，志趣高雅。本题只要符合对联的要求，符合老师的身份即可。
（
3
）小题仿写，只要和上两句结构相同，字数相等，写出
“
挫折
”
的意义即可。改语病比
较简单，就是关联词不当，
“
只有
……
才……”“
只要
……
就
……”
是固定搭配。
（
4
）小题考查的是应用文中的邀请函。邀请函在格式上和大多数应用文是一致的：题 目
“
邀请函
”
三个字在第一排居中，称呼在第二排定格，落款部分
“
单位
”
在上，
“
日期
”
在下。邀
请函在内 容上语言要得体，要告诉对方活动的具体时间和具体地点。
故答案为：
⑴
喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。
⑵
示例：
①
两袖清风铸师魂
②
一腔热血显精神
③
一生心血哺新人
④
一片丹心付杏坛
⑶
给予我们勇气；促使我们进取；只要；只有
⑷
①“
尊敬的时老师
”
顶格写；
②
把
“
请务必准 时到达
”
改为
“
敬请光临
”
（
“
敬请指导
”“
请您
光临
”
等亦可）；
③
落款中的单位在上， 时间在下；
④
应写明活动的具体地点。
【点评】
⑴
本题考 查考生对材料的探究能力，解答此题要求考生运用对图表信息的把握能
力，注意从中总结归纳共同点，在 平时要学会自我方法，运用平时的方法进行解决问题。
⑵
本题考查考生对 对联知识的理解和运用能力，考生要掌握对联的基本要求和特点，注意
对上联的理解，内容上要有关联， 符合主题。
⑶
本题考查对语言的运用，要求语句的连贯、衔接仿写能力和 病句的修改能力。要求考生
读懂材料，结合上下文的特点进行作答，掌握基本的病句修改的方法。
⑷
本题考查考生对常用应用文的修改能力。解答此题要求考生在平时注意常用应 用文的格
式，注意对例文的阅读和审视，运用掌握的知识对例文进行辨析和修改。
6
．
近年来，《朗读者》节目以及优雅的文化品位深受广大观众的热捧。某校。也因此 掀起
了一股我爱经典的读书热潮，开展了一系列活动，请你参与并完成下列任务。
（
1
）为营造良好氛围，请为本次活动拟一则宣传标语，要求使用一种修辞 手法。
________
。
（
2
）李云同学为大家推荐了冰心的《繁星
·
春水》，下面是她的推荐理由，请你读后完成
①②
题。
《繁星
·
春水》是冰心的代表作。
[
甲
]
诗集共收录了小诗约近
350
首
，
他零碎的思想（冰
心语）中贯穿着一条鲜明的线索，即对母爱、童真和自 然的歌颂。诗的语言清新典雅，富
有诗情画意。
[
乙
]
诗短小精悍， 真实自然中往往孕育着人生的哲理。
①[
甲
]
处画线句子有语病应修改为：
________
②[
乙
]
处划线句子中存在搭配不当的语病，应将
“_______ _”
改为
“________”
。
（
3
）通过这 次活动同学们都深感阅读的重要性，现请你代表九年级（
1
）班班委会向学校
图书馆借 《钢铁是怎样炼成的》
15
本、《红岩》
14
本、《海底两万里》
1 2
本，共计
41
本，并写下借条。
【答案】
（
1
）阅读经典，提升自我
（
2
）诗集共收录了小诗近
350
首（或：诗集共收录了小诗约
350
首）；孕育；蕴藏
（或：蕴含）
（
3
）示例：
借条
今借到校图书馆图书，《钢铁是怎样炼成》拾伍本，《红岩》拾肆本 ，《海底两万里》拾
贰本，共计肆拾壹本。
此据。
九（
1
）班班委会
2019
年
9
月
【解析】
【分 析】（
1
）本题答题时要抓住语境
“
读书热潮
”
，把握内容 ，控制字数，句式整
齐，修辞得体。如阅读经典，提升自我。
（
2
）
①“
约、近
”
都有大概的意思， 表意重复，应去掉其一。
②“
孕育哲理
”
搭配不当，应
将
“
孕育
”
改为
“
蕴藏
”
或
“
蕴含< br>”
。
（
3
）注意借条的格式，标题、正文、署名 、日期的书写要符合规范。数字要大写。
故答案为：
⑴
阅读经典，提升自我
⑵
诗集共收录了小诗近
350首（或：诗集共收录了小诗约
350
首）；孕育；蕴藏（或：蕴
含）
⑶
示例：
借条
今 借到校图书馆图书，《钢铁是怎样炼成》拾伍本，《红岩》拾肆本，《海底两万里》
拾贰本，共计肆拾壹 本。
此据。
九（
1
）班班委会
2019
年
9
月
【点评】
⑴
本题考查拟 写宣传标语的能力。这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟
写的宣传标语
①
要能 吸引人；
②
要易于传播；
③
内容要符合本次活动主题；
④
语 言要精
炼，最后运用对偶的修辞手法；
⑤
要符合字数要求。
⑵
本题考查病句辨析及修改。筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运
用 语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理
句子枝叶，仔细审 查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。句子的病因
大概有：语序不当、搭配不当、逻 辑错误、结构混乱、表意不明、成分多余或残缺。修改
方法是补法，删法和换法，运用这些方法进行修改 即可。
⑶
本题考查应用文的写作能力。应用文在日常生活中会经常用到， 考试时经常涉及，要想
做好这样的题，要求学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常 运用，
达到熟练的目的。
7
．
下面的语段划线处有语病 ，请选择一句提出修改意见。青少年学生是祖国的未来、民族
的希望，
①
是否养成良好 的习惯，是做个文明中学生的关键。文明其实很简单。只要我们
从自我做起，从现在做起，从小事做起， 坚信
“
滴水汇成河，千河聚成海
”
，
②
我们就能够
缔造文明的社会氛围，培养和谐的社会风气。
【答案】
①
养成良好的习惯，是做个文明中学生的关键
或是否养成 良好的习惯，是能否
做个文明中学生的关键。
②
我们就能够营造文明的社会氛围，培养 和谐的社会风气。
【解析】
【分析】
①
两面对一面。 去掉
“
是否
”
。
②
搭配不当。将
“
缔造< br>”
改为
“
营造
”
。
故答案为：
①
养成良好的习惯，是做个文明中学生的关键
或是否养 成良好的习惯，是能
否做个文明中学生的关键。
②
我们就能够营造文明的社会氛围，培 养和谐的社会风气。
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐 项查找病因，找
准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔
细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
8
．
下面是某校黑板报上一则消息的摘录，有不少毛病，请选择
4
﹣
6
处（不超过
6
处）在
原文上加以改正。
我校初三学生杨亮，在全市演讲比赛中荣获一等奖，并受到评委的赞赏。
今年十五岁的杨亮，人小志高，平时学习克苦，全面发展，各科成绩都超过
90
分以< br>上。他不但注重课外学习，而且十分重视课内学习，并且注意运用书本知识解决实际问
题。据他的 班主任：李老师介绍，在比赛中，杨亮同学流利的语言、得体的姿式、渊博的
知识赢得了各位评委的赞赏 。
【答案】
“
克
”
改为
“刻
”
，
“
式
”
改为
“
势
”< br>；
“
班主任
”
后面的
“
：
”
改为< br>“——”
；在句意的理解
上，
“
不但
…
而且
…”
是递进关系，前后内容应对调；
“
各科成绩都超过
90
分以上：
”
句意有
重复，应改为
“
各科成绩都超过
90
分< br>”
；在用语表达上
“
流利的语言
”
改为
“
流 利的普通话
”
，
或
“
得体的姿式
”
改为
“
得体的语言
”
。
【解析】
【分析】此题有以 下几个考点：（
1
）写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类
题关键是平时的积累， 积累生字词，要注意字词的音形义。
“
刻苦
”
不要写作
“
克 苦
”
；
“
姿势
”
不要写作
“
姿式
”
。
（
2
）
“
据他的班主任：李老师介绍
”
中，冒号应改为破折号，表示解释说明。
（
3
）
“< br>不但
…
而且
…”
是表示递进关系，前者比后者更重要，所以
“
他不但注重课外学习，而
且十分重视课内学习
”
中前后内容应对调。
（
4
）病句主要包括六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表 意不
明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。修改病句
要 遵守的原则是：保证原句意思不变，并尽量少改动。辨析语病的方法有：
①
语感：即读
起来别扭，听起来含混，有可能是病句；
②
梳理：即有主干到枝叶逐步检查。先缩句，检
查主干是否有语病，此法一般可检查出搭配不当、成分残缺、语序不当等形式的语病，是
最常用的方法 。
③
分析：从事理上进行分析，检查是否自相矛盾，是否符合逻辑。修改病
句的一般方 法是：增、删、调、换。
“
各科成绩都超过
90
分以上
”
中，
“
超过
”
与
“
以上
”
重复， 应删掉一个。
“
在比赛中，杨亮同学流利的语言、得体的姿式、渊博的知识赢得了各 位评委的赞赏
”
中，
“
流利的语言
”
，表达不够准确，应该 是
“
流利的普通话
”
，
“
得体的姿式
”
搭 配不当，应改为
“
得体的语言
”
。
答案：
“克
”
改为
“
刻
”
，
“
式
”< br>改为
“
势
”
；
“
班主任
”
后面的< br>“
：
”
改为
“——”
；在句意的理解上，
“
不但
…
而且
…”
是递进关系，前后内容应对调；
“
各科成绩 都超过
90
分以上：
”
句意有重
复，应改为
“
各科 成绩都超过
90
分
”
；在用语表达上
“
流利的语言
”
改为
“
流利的普通话
”
，或
“
得体的姿式
”
改为
“
得体的语言
”
。
【点评】此题考查了 学生正确书写能力，正确运用标点的能力，病句分析修改能力。破折
号的作用有：
①
表 解释说明；
②
表意思递进；
③
表话题转换；
④
表声音延长；
⑤
表语
音较大的停顿或中断；
⑥
表语意的跳跃或转折；
⑦< br>表总结上文；
⑧
用在副标题前；
⑨
表
事项的列举分承。
9
．
下面文段中，第
②③
两句各有一处语病，请提出 修改意见。
①
语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善 与人格的提升，
其最终目的是要全面提高语文素养。
②
在这里，教科书只是给你们搭建 了一种资源，一个
平台。
③
你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语 文学习资源整合起
来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。
④
这样，你 们的语文水平就会在
潜移默化中得到提高。
（
1
）第
②< br>句修改意见：
________
；
（
2< br>）第
③
句修改意见：
________
。
【答案】
（
1
）把
“
搭建
”
改 为
“
提供
”
（把
“
搭建
”
改为
“
提供
”
，在
“
一个平台
”
前加
“
搭建了
”
）
（
2
）把
“
运用语文
”
和
“
学习语文
”
互换位置
【 解析】
【分析】本题考查病句的修改。要在熟悉病句的类型的基础上加以判断修改。
②
句
“
搭建了一种资源
”
搭配不当。
③
句
“
运用语文、学习语文
”
语序不当，应先学习，再运
用。提出修改意见表述准确即可。< br>
故答案为：（
1
）把
“
搭建
”
改为
“
提供
”
（把
“
搭建
”
改为
“
提供
”
，在
“
一个平台
”
前加
“
搭建了< br>”
）
（
2
）把
“
运用语文
”和
“
学习语文
”
互换位置
【点评】修改病句，先要找 准查病因，然后对症下药，准确修改。修改时尽量多就少改。
可根据具体病因赠、删、调、换。