《草船借箭》教学设计#(精选.)
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 14:03
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《草船借箭》教学设计
执教者：
陈晓秦
教学时间：
5
月
7
日
教材分析：
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草
船借箭”的情节改写的。草船借箭的 故事发生在东汉末年，曹操、刘
备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，
于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮
到孙权那里帮 助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合
抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌 诸葛亮的才干，
要诸葛亮在
十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹
操“借箭”
，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
教学重点：
通过对故事情节的了解，
感受鲜明的人物形象，
从而体 验阅读名
著的乐趣。
教学过程：
一、创设情境
借“箭”
，理清脉络，整体感知
1.
播放《三国演义》片头曲。
百年历史，百年战乱，乱世出英雄，
《三国演义》里塑造了许
多英雄，数不胜数
,
更有智慧充满其中。今天我们就来学习 《三国演
义》中的一个小故事。
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2.
板书课题：草船借箭
(
理解“剑”与“箭”
)
3.
幻灯出示故事历史背景。
二、揭示目标
1.
了解主要内容，理清故事脉络。
2.
抓住重点词句，感受人物形象。
3.
体验阅读乐趣，交流读书体会。
三、自学研读
1.
先快速浏览课文，完成故事主要内容填空。
提问：课文围绕着什么展开？（明确课文围绕着“箭”展开。
）
各路人物纷纷登台亮相，
斗智角力。
看看出现了哪些人物呢？
明确课文中出现了：周瑜、诸葛亮、曹操、鲁肃。
提问：围绕着“箭”
，他 们分别做了什么？故事的前因后果是
怎样的呢？理清脉络。
引领学生明确：
起因
周瑜
“逼箭”
（为什么：
忌妒）
；
经过
鲁
肃“助箭”
、诸葛亮“借箭”
、曹操“送箭”
；结果
诸葛亮“交箭”
。
诸葛亮成功“交箭”
，出示句子：课文最后一句。
板书：
诸葛亮
神机妙算
2.
学生自学，勾画重点语句来说明诸葛亮“神机妙算”
。
3.
四人小组讨论。
四、反馈交流
诸葛亮“神机妙算”体现在哪些方面？（教师相机板书）
1.
知天时。
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2.
晓地理。
3.
识人心。
学生交流反馈，教师相机出示重点语句。
五、拓展训练
1.
关于《三国演义》的小故事。
2.
关于《三国演义》的歇后语。
六、总结升华
幻灯出示：
一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的，
引导学生齐读；
同时
指出：这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过。如此收课，使学生加深了对课文内容的理解，拓展了知识领域。
板书设计
:
知天文
诸葛亮
晓地理
神机妙算
识人心
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课后反思：
从《草船借箭》谈有效课堂三维目标的达成
小学高年级语文教研组
陈晓秦
今年寒假中，
我初步学习了
《新课程背景下的有效课堂教学 策略》
一书，
书中为我们总结出了行之有效的课堂教学行动策略，
感觉与自
己 的教学实际非常接近，具有很高的可操作性。今教完《草船借箭》
一文，这种感触更加深刻。现从以下几 方面谈谈自己的感受。
一、正确定位教学目标：
教学目标的确定应处理好整体与局部的关系。
《草船借箭》
是五
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年级下册第五单元的一篇讲读课文。
结合本组教材的教学重点，
我制
定了本课的教学总目标：
知识与能力：
1
．认识< br>10
个生字，会写
14
个生字，正确读写“妒忌、都督、
推却、迟延、 探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、
军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2
．理解课文内容，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
3.
分角色朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。
过程与方法：
1
．抓重点词句，品读感悟。
2.
读、演、议结合，深化认识。
情感、态度、价值观：
1.
体验阅读名著的乐趣。
2.
激发学生阅读名著的兴趣。
课时目标：
第一课时：初读课文，了解主要内容，理清故事发展脉络。
第二课时：品读课文，感知人物形象，体验阅读名著的乐趣。
第三课时：
用 自己的话讲述这个故事，
交流读书情况
（三国故事、
成语、歇后语等）
。
二．教学过程彰显三维目标的达成。
新课标指出，三维目标要“相互渗透，融 为一体，注重语文素养
的提高。
”教学中，我们要做好三维目标的整合，而不是把三个维度word.