草船借箭(教学设计新部编版)
绝世美人儿
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2021年01月20日 14:08
最佳经验
本文由作者推荐
四六级成绩什么时候出来-
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
教师学科教案
[
20
–
20
学年度
第
__
学期
]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
《草船借箭》教学设计
一
教学分析
（一）教学内容分析
东汉末年， 曹操、刘备、孙权各据一方，称魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚
打败刘备，
又派兵进攻孙权，< br>于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮
到孙权那里帮助作战。
课文中 的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。
孙权
手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，
想陷害他，
就设了一个计谋，
让诸葛亮在十
天之内造好十万支箭，
结果，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。
周瑜不得不
佩服诸葛亮的确智慧非凡。故事情节曲折 ，跌宕起伏，内容涉及历史故事人物、
军事、天文、地理等知识，趣味性强，能充分满足五年级学生求知 欲强的特点，
适宜利用网络资源，采用多媒体教学。
课文结构严谨，
故事以 “借”为主线，
按事情发展顺序进行叙述。
文中人物
形象性格鲜明，宜引导学生品读， 体会人物性格，感受经典作品的艺术魅力。
该组教材以“中国古典名著”为主题，
中 国古典名著是中华灿烂文化的重要
组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提 升素养，
特别是语文素养有着举足轻重的作用。
本文讲述的就是
《三国演义》
中广为流传
的一段经典故事，
有利于引导学生感受古典名著的魅力，
激发学生阅读名著 的兴
趣。
（二）教学对象分析
1
．
情感和认知特点：
他们的学习动机更多的与学习活动本身直 接联系，与学习兴趣发生联系或为
学习兴趣所左右。
本课时的内容是截选自脍炙人口的
《三国演义》
中的千古名篇
“草船街箭”。该文章本身就具有极大的趣味性，足以提高学习者动 机。
按照认知发展阶段理论，
他们正处于具体运演阶段向形式运演阶段过渡时期，< br>他们将在现实与假设性情境，
经验归纳与假设演绎，
命题内与命题间等抽象思维
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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领域有所成长。
２．
已有知识方法经验：
他们已经具有相当的汉字词汇量，具备相当的语言 表达能力和一定的思维分
析、综合能力，通过课前的预习和影象资料等的介绍，学习者已经基本了解《草
船借箭》中所讲故事的发展顺序和故事内容以及背景资料等。
３．
学习本课存在的困难：
尽管在选编课文的时候已经对故事进行了处理， 使文章更加通俗化，孩子们
完全可以读得通，读得懂。但是，对五年级的孩子来说，要真正透过文字来看 清
人物的性格特点，清清楚楚地明白事情的前因后果，似乎并不是一件容易的事。
而如果不帮助 孩子通过此关，
孩子的阅读就仅仅只是停留在较浅层面，
兴趣也会
随之降低，这就无法 达到教材的编写意图，弘扬民族文化的目的。
（三）教学环境分析
根据小 学生具有直观形象思维的特点，充分利用多媒体技术，优化学生的学
习环境，
激发他们的学习兴 趣。
让他们在主动探索中学习，
培养学生学习的独立
性。
互联网丰富的信息资 源以及超文本结构特别适合于学生进行“自主发现，
自
主探索”的探索式学习。
因此选 取计算机教室环境，
以便让学生在积极动手、
动
脑、动口中自己阅读、思考、质疑达到 获知、探索问题之目的。
二
教学目标
（一）知识与技 能目标：体会诸葛亮的神机妙算，弄清事情的前因后果；借
助网络等信息手段，初步了解有关三国的知识 。
培养学生搜集信息和处理信息
的能力
（二）过程与方法目标 ：创设合理的教学情境，引导学生参与，使学生主动
进行发散思考，创新思考，合理进行讨论，从而总结 出草船借箭成功的原因。
（三）情感态度与价值观目标：懂得诸葛亮的杰出才能来自于渊博学 识，从
而树立正确的人生观。
三
教学重难点
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（一）教学重点
感受诸葛亮的“神机妙算。”
（二）教学难点
了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算。
四
教学过程
（一）教学流程
（二）教学环节设计
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰