信息技术融入英语课堂的创新设计
余年寄山水
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2021年01月20日 14:11
最佳经验
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政协委员考察材料-
信息技术融入英语课堂的创新设计
摘要：英语教学可以通过视听结合、声 图并茂、动静适宜的表现形式，活跃课堂气氛，
丰富课堂教学。
在先进教学思想和教育理论的指 导下，
利用网络资源和电子白板创设浓厚的
学习情景，充分调动学生的自主学习积极性。
国家基础教育课程改革纲要指出：
“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，
逐步实现教学内容呈现方式、
学生学习的方式、教师教
学方式和师生互动方式的改革，
充分发挥信息技术的优势，
为学生的学习和发展提供丰 富多
彩的教育环境和有力的学习工具。”
社 会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出面对日趋激烈的国际竞
争，
我们需要 大批优秀的外语人才。
传统的英语教学模式是以教师为中心，
知识的传递主要
靠教师对 学生的硬性灌输，
其主动性和积极性难以发挥，
不利于创造性人才的培养。
信息技术是当今世界科学技术领域最活跃、
发展最迅速、
影响最广泛的发明。
它不仅深刻 地影响着
人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。它为英语教学注入了新鲜血液并带来了活力。
它能将抽象的内容具体化，
进而实现情境教学 。
信息技术已经在英语课堂上起到了至关重要的作用。
在英语教学中，
适当地运用多媒 体技术
可以达到事半功倍的效果。
一、
利用信息技术创建英语教学环境，
激发学生的学习兴趣。
教学中通过网络资源准备
好与课程相关的图形、图像、动画、< br>音频及视频等多种信息，
并使用这些信息进行日常的英
语教学，使教材内容生动化，变抽 象的说教为形象的演示，通过教学课件，
将各种不同的信
息，如数据、文字、图像、动画、声音 等有机地集成在一起，进而展示事物的本质特征与内
在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片， 变成赏心悦目的画面，为学生创设出真
实的、符合自然规律的语言学习情景。激发学生的兴趣，充分调动 学生学习的积极性。
首先，信息技术为学生在英语课堂和语言交际活动中创设真实情境。
电子白板以鲜明
的图像，生动灵活多变的特点，
引起学生们的注意，激发学生的学习爱好和学习动机。
教师
在教学中采用电子白板，
呈现丰富生动的教学内容，
使教学内容具有丰富的感染力 ，
将学生
的认知过程，情感历程和意志表现有机的融于一体。例如，在实际的英语课堂教学中，
可以
先将与本课新授部分内容相关的歌曲等以动画加音效的形式引入课堂，
使孩子们自 然地接受
英语或英语歌曲，
进而蒙发想进一步学习英语词汇或句子的爱好。
当然，教师还可以在接下
来的检复，新授及巩固练习部分也将语言知识点以可爱的动画或幻灯片的形式提供 给学生；
再如，在教学
Western music
这一模块时有许多乐器和音乐种类 的词语：
piano
（钢琴）
accordion
（手风琴）
vio lin
（小提琴）
cello
（大提琴）
，
jazz
（爵士 乐）
blue
（蓝调）
opera
（歌剧）
等的词语很难记忆，于是我利用网络资源查找各种乐器的图片和音乐的声音，
然后
通过大屏幕展示给学生，同时配以单词，
学生学习气氛空前高涨，
争先恐后说出图片的英文。
又如在讲授一 般现在时和一般过去时的区别时，
若直接用语言及板书来讲授语法，
十分枯燥，
并且不 容易记忆。这时我就用
Flash
制作了一个教学课件，利用大量色彩鲜艳、画面生动
的动画效果来说明两者的差异，
并让学生根据画面的情景自己学着使用这两种时态进行练习，
以 达到掌握这两个时态且熟练运用的目的。
而在语言交际活动中，
由于学生缺乏真正自然的
语言交际环境，
学生学习记住的是一些单词和语法规则，
而在真实情境中就说不出来，
课堂
学习和生活口语交际严重脱节，
难以掌握正确的发音和用英语思维的习惯。
运用 多媒体可以
有效地弥补这个不足。
通过下载一些纯正的语音材料，
使学生能够接触到最 地道的英语发音，
同时学生也可以很便捷地矫正自己的错误发音。