《文具的家》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 14:21
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《文具的家》教学设计
教学目标：
1
、知识 与技能：认读
16
个生字，会写
8
个字，能自主积累词语。
2
、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要爱护学习用
品。< br>
3
、情感态度与价值观：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培
养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重、难点：
1
、会写生字。
2
、有感情地朗读课文。
3
、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学准备：
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
教学时间：
2
课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1
、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？
2
、小朋友自由发言。
3
、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具， 能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的
好伙伴哪！
（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被 他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让
我们一起来帮助它们找个家吧！
4
、板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1
、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2
、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3
、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
三、学习生字
1
、小组交流识字方法。
2
、
“我当小老师”
。