文具的家教学设计
萌到你眼炸
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2021年01月20日 14:21
最佳经验
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笔记本哪个牌子的好-
文具的家
【教学目标】
1
、认识“具、次、丢、哪、新 、每、平、她、些、仔、检、查、所”
13
个二类字，
会写“包”这个生字；能自主积 累词语，认识“斤字旁”
。
2
、能正确、流利地朗读课文。
3
、了解课文内容，逐步养成爱护文具的好习惯。
【重点难点】
1.
认识
13
个生字，会写“包”生字。
2.
了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
【教学过程】
（一）导入
师：同学们，你们的文具盒里都装着铅笔、橡皮等文具，能说说他们能帮 我们做什
么事情吗？
生：铅笔——写字，橡皮——擦掉写错的字（文具里的清洁工）
，转笔刀可用帮我
们削铅笔。
师：
这些文具能帮我们做这么多事情 ，
真是我们学习上的好伙伴哪！
但是，
同学们，
（出示图片）
，这些 小伙伴却被他的小主人弄丢了，他们很伤心，让我们一起来帮
助它们找个家吧——这节课我们就来学习第
15
课《文具的家》
。
（板书课题：文具的家）
1.
齐读课题：文具的家（文具写在田字格里）
2.
认识“文具”
（
1
）师：谁来读一读这两个字：
（
w
é
n j
ù）文具，观察“具”
，跟我们学习过的一
个字非常像，谁想起来了？
< br>生：真，师：是的，具与真相比，真减去了上边的这一部分，也就是“十字头”
，
就是咱 们今天学习的生字具。这是咱们用了熟字减一减的方法来认识的生字。
（
2
）跟老师读：具、文具、文具的家。
（二）初读课文，认识生字
1.
教师范读：
（
1
）翻开课本的
82
页，老师范读课文，同学们认真听，注意听准字音。
2.
学生朗读课文：
（
1
）同学们大声朗读课文，借助拼 音读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
（
2
）读完后，请坐端正。
师：时间到！用你们端正的坐姿来告诉 老师你已经完成了朗读任务。
Xxx
同学已经
完成了，老师送给他一个“奖励”
。大家的速度都非常快！
3
、多种形式读记生字：
（
1
）
师：
课文中的生字宝宝迫不及待的要跟大家打招呼了，
你们想跟它打招呼 吗？
谁想大声地跟生字宝宝来打打招呼？
（
2
）生读、评价（声音 洪亮、字音准确）
；领读（让他来当当我们的小老师，带领
大家读一读吧！掌声送给我们的小老 师）
；齐读；开火车读；有读不准的字老师领
读。
（
3
） 师：生字宝宝大家都已经很熟悉了，那么现在给你们
1
分钟的时间想一想，
你能记住哪 个字，你是怎么记住它的？
生：
“次”
，
吹的口字旁换成了两点水 ，
这是用了换一换的方法来记生字；
“丢”
，
“去”
加一撇，这是熟 字加一笔变新字的放来记得；
“哪”
，那里的那加了一个口，这是用
了加一加的方法来 记忆；
“每”
，
草莓的莓去掉草字头；
“平”
，
苹果的苹去 掉草字头，
都是减一减的方法来记忆；
“她”
，
“他”去掉单人旁，换成女字 旁，
“他”是个帅气
的男生，用“他”
，
“她”是个漂亮的女生，用“她”< br>；
“些”
，上边是此，下边是二，
加一加变成了“些”
；
’< br>“仔”
，孩子的子加了单人旁，变成仔细的仔；检查，咱们平
时一般用来说老师检查作业 ，督察员检查卫生。
（
4
）认识新偏旁。
师：
“新”
，乡亲的亲加斤，加一加的方法，大家观察这个字的偏旁是什么？有心的
同学发现了，这 里藏着咱们这节课要掌握的新的偏旁“斤”
。你能给这个生字宝宝
找找朋友吗？
学生组词。
师：其实在生字中还藏着一个斤字旁的字请大家擦亮眼睛，看看是哪个字？
生：
“所”
，所有的所，也是斤字旁。
（
5
）其 实生字的记忆不只是有咱们刚才说到的加一加、减一减、换一换的方法，
咱们还可以通过编儿歌来记生字 ：
儿歌：
真字减去十字头，文具帮我来学习；
吹字小口换成水，一次我就能记牢；
去字加上一小撇，什么文具都不丢；
那里来了一个口，哪里都有好朋友；
苹果没了草字头，平平安安回家喽！
（
6
）开火车，摘苹果，读生字。
师：这些生字宝宝你们都记住了 没？那老师就来考考你们啦！看这个苹果树上结着
这么多又大又红的苹果呢，只要你能读出苹果上边的生 字，这个苹果就属于你了！
4.
指导书写生字。
师：
小火车的速度真快啊，
苹果一眨眼的功夫就摘光了，
大家记得与好朋友分享哦。
老师从 生字宝宝中挑了一个让大家来写一写，它虽然笔画少，但是它的偏旁和结构
却不简单。指导书写生字：包 ，偏旁是：勹，右上半包围结构。咱们曾学过左下半
包围结构的字：这；左上半包围结构的字：床。
教师在田字格中书写，学生书空。
师：在课本上练习书写，一遍描红，两遍书 写，写完后同桌交换，如果觉得同桌写
的既端正又美观就给他画个笑脸吧！