最新部编版一年级下册语文《文具的家》教学设计
萌到你眼炸
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2021年01月20日 14:24
最佳经验
本文由作者推荐
清蒸波士顿龙虾-
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本组教材围绕“明理”这个主题，安排了 四篇课文：
《文具的家》
《一分钟》
《动物王国开大会》
《小猴子下山》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。
本单元还安排了“语文园地”
，包括“识字加油站”
“字词句运用”
“ 书写提示”
“日积月累”
“和大人一起读”等。
课题
《 文具的
由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩 子们
家》
要养成爱护学习用具的好习惯。
《一分钟》
讲 的是主人公元元因为多睡了一分钟，
带来的是
20
分钟的迟到，
是一路焦急的 等待和不
《一分钟》
停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的 教训。通过学习，要让学生认识到时间
的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
这篇 课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊
《动物王国
十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功< br>开大会》
半。
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图 五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所
《小猴子下
获的故事告诉我们一个道理：要懂得知 足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一
山》
无所获。
内容简说
《文具的家》这篇课文文字活泼， 富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝
1.
会认
59
个生字，会写
27
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.
通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
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4.
会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。
5.
通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
1.
会认
59
个生字，会写
27
个生字。
2.
通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
3.
通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
15.
《文具的家》…………………………………………………………
2
～
3
课时
16.
《一分钟》…………………………………………………………………
2
～
3
课时
17.
《动物王国开大会》……………………………………………………
2
～
3
课时
18.
《小猴子下山》……………………………………………………
2
～
3
课时
语文园地七…………………………………………………………
2
～
3
课时
本单元的教材都是一些小故事，主要是要求 学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。具体步骤是：
1.
听录音或教师范读课文，边听边思考问题。
2.
听后回答思考题。
3.
摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿 姨或老师进行比赛，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读
课文，对提高学生的朗读水平十 分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。
15.
文具的家
课题
文具的家
课型
新授课
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设
计说
明
我们都有一个家，而文具是我们学习的好帮手，所以我们应该养成良好的习惯，爱护文 具，让文具
回“家”
。接下来，让我们走进课文一起去看一看文具的家吧！
学前准备
课时安排
学习目标
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
学前准备
2.
制作字词卡片，自学字词，熟读课文。
（学生）
教学环节
导案
（一）
联系学生生活，
激
发阅读兴趣。
1.
展示学生丢弃的文具，
1.
认真倾听，快速回答问题。
引发思考：
这么好的文具，
怎
2.
认读生字“文”
“具”
，同
么被我们丢掉了？文具们可
一、
谈话导入。
伤心了！
它们都要离 开你们找
（用时：
5
分
贝贝去了。
你们想不想留下它
钟）< br>
们哪？
4.
用“文具”说句子，全班
2.
快去找 小贝贝商量商
交流。
量吧。
（二）
板书课题，
随文认
读生字：文具。
3.
齐读课题。
2.
我会选。
文
闻
（
）具
新（
）
组词。
桌互读，指名读，相互正音，并
1.
我会组词。
学案
达标检测
能正确、流利、有感情地朗读课文。认识
13
个生字
1.
制作字词卡片、多媒体课件，捡到的学习用品。
（教师）
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捡到的学习用品，制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2
课时
教学过程
第一课时
1.会认
13
个生字，会写“文、次、找、平”
4
个生字，能自主积累词语。
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你有什么办法记住
“具”？提示：
“具”里面是
三横。
1.
认读生字“文”
“具”
。
2.
再齐读课题。
1.
借助拼音读课文，
画下
生字新词反复朗读。
要把字音
读正确。
2.
同桌互读，< br>互相帮助对
二、
初读课文，
方读准字音。
认读生字。
（用
时：
10
分钟）
3.
检查生字认读情况。
4.
同法认读生词。
1.
借助拼音读课文，画下生
字新词反复朗读。要把字音读正
确。
2.
同桌互读，互相帮助对方
读准字音。
3.
认读生字， 并快速从自制
的生字卡中找到认读的生字，看
3.
认读生字。
j
ù
di
ū
n
ǎ
p
í
ng xi
ē
z
ǐ
c
ì
丢
具
些
仔
平
次
哪
r
à
ng x
ī
n ji
ǎ
n su
ǒ
ch
á
t
ā
新
每
所
检
她
查
4.
连线组词。
文
每
平
仔
所
书
天
具
细
时
包
以
5.
反馈指导：
（
1
）文具、
谁认得快。
丢、时候、仔细、平平安安、
伙伴。
（
2
）学生评读，鼓励与
纠正 并用。
让我们打开书来读一读
吧。读之前听清要求。
(
自由
读
)
（
1
）借助拼音读课文
,
三、
再读课文，
注意不要 丢字、
添字，
把字音
理清脉络。
（用
时：
10
分钟 ）
读正确。
(2)
要把课文读通顺，
声
音 要洪亮。
检查朗读。
1.
大家
读得很认真。一齐告诉老师，
1.
借助拼音读课文
,
注意
4.
同法认读生词。
5.
比赛认读生词，评出认读
冠军。
5.
我会说。
本文写的是一个名叫（
）的
不要丢字、添字，把字音读正确。
小朋友，因为粗心大意，不爱惜自己
2.
六个同学分段读课文，其
他同学认真听。
3.
评价六个同学的朗读。
4.
回答老师的问题，并完成
课件出示的课文主要内容的空。
5.
交流自己想和大家谈的问
的（
）
，在（
）的帮助下，
改掉了粗心的毛病，
每天都 自己检查
书包，变成了一个爱惜（
）的好
孩子的故事。
6.
我会读下面的长句子。
①铅笔，只用了一次，不知丢到
哪里去了。
②橡皮，只擦了一回，再想擦，
这篇课文分几段。
（个别读）
题，师边听边指导。
好，
老师就请
6
名同学来
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