《桂花雨》公开课教学设计(第二课时)
巡山小妖精
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2021年01月20日 14:27
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本文由作者推荐
泰国普吉-
《桂花雨》公开课教学设计（第二课时）
溧阳市泓口小学
史婷
教学目标：
1
．通过品味文章语言，体会桂花香和摇花乐。
2
．有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。
3< br>．能联系生活实际，谈谈自己对“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子
里的金桂”这句话的 阅读感受。
教学过程：
一、桂花香
1
．师：同学们，今天我们继续学习《桂花雨》
。
（齐读课题）
< br>2
．
通过上节课的学习，
我们知道作者小时候，
最喜欢
——< br>桂花。
（出示图片）
看，
桂花树不像梅花那么
，
。不开花时，
；开花季节，
。
桂花这么朴素、细小，甚至不起眼，作者为什么还说喜欢它？
桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。
（
板书：桂花香
）
3
．请大家自由朗读课文，找出文中描写桂花香的句子，用“
”划出来。
并思考你是从哪些地方感悟到花香的？
A.
（出示）< br>：
“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没
有不浸在桂花香里 的。
”
(1)
请自由朗读这句话
(2)
读完说一说哪些字词让你感受到桂花香？
（香飘十里）
你能说一说香飘十里的意思吗？
请你带着你的理解再读这句话。
（
3
）
“浸”是什么意思？平时什么时候会用到“浸”？本来指一个东西泡在液体< br>里，
在这里用
“浸”
好在哪里？
（大家泡在花香里，
表现出桂 花香的浓郁持久。
）
房
子和人都泡在桂花香里了
,
多形象的表达！请你带着你的感受再读这句话。
（
4
）
让 我们也一起来感受感受桂花那沁人心脾的香气，
一起美美地读一读这句话。
B.
（出示）
：
“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
”
师：这句话里的哪个词最能让你感受到桂花的香？
a
品读“全年”
全年就是整年，一年四季都有花香。
（
1
）
去掉
“全年”
，
可以换上哪些词？
(
“每一个月”
“
每时每刻，每分每秒”
“整
一年”
“每一天”
“每一个季节”……
)
（
2
）哇！香气散发的时间竟这么久！让我们一起合作，用朗朗书声来表示桂花香气散发之久吧！
师生合作朗读：第一组先来，
（每一年）
，——整个村庄都沉浸在桂花香中。
第二组，
（每一个月）
，——整个村庄都沉浸在桂花香中。
三四两组，
（每一天）
，——整个村庄都沉浸在桂花香中。
一起（每时每刻，每分每秒）
，——整个村庄都沉浸在桂花香中。
b
品读“浸”
师：还有哪个词也写出了桂花的香？
（
1
）
“浸”字可以换成哪些字？
(
泡……
) < br>（
2
）请同学们再读读原句，想想用哪个词更好？为什么？（更能体现桂花的香气
散发得远；桂花的香气散发得久……）
师：
是呀，
花香随风飘逸，
整个村子都被熏醉了。
让我们一起来陶醉一下——
（齐
读）
“全年，整个村 子都浸在桂花的香气里。
”
（
3
）读着读着，我就不明白了：按理 说，八月桂花开，可为什么说“全年，整个
村庄都沉浸在桂花香中”
，是不是作者弄错了？
同学们再来读读课文，看有没有新的发现。提醒一下，在第四自然段中去感悟。
指名读第四自然段。
当桂花落了以后，母亲把晒干的桂花，做成桂花卤送给邻居们。 有了这桂花卤，
邻居们就可以自己泡茶，做糕饼。平时一家做了，全庄人都能吃到，共同享受到这份香甜，所以说——全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
想想这香味中还有什么呢？
（快乐、幸福、浓浓的乡情。
）
现在让 我们把这种感受放到句子中，
再读一读——
“全年，
整个村庄都沉浸在桂
花香 中。
”
过渡：
这香气不仅弥漫了整个村庄，
还弥漫在人们的心里。
找一找第三自然段还
有写到“香”的吗？
C.
（出示）
：
“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊‘啊！真像下雨！好
香的 雨啊’
”
（
1
）
这个香在哪里——
“啊！
好香的雨啊！
”
你从这句话中体会到了什么情？
（乐）
（
2
）这一场芳香无比，快乐无比的桂花雨是怎么来的呀？（摇下来的）
< br>（
3
）你们想不想做这个摇桂花的孩子，去体验一下摇桂花的乐趣啊？
（
板书：摇
花乐
）
二、摇花乐
请同学们快速 地读课文第三自然段，你从哪些句子中体会到作者“摇桂花”的快
乐？用“
~~~~~~
”把有关句子划出来，并简要写写你的感受。
1.
（心情）
（ 出示）
：
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：
“妈，怎么
还不摇 桂花嘛！
”
（
1
）这些话中哪些字词特别吸引你？（大事、老是、缠）
（< br>2
）
a.
同学们，
在你们的心里什么样的事才算得上是大事呢？
（可见摇桂花在我
的心里分量可不轻啊！
）
b.
小作者怎样“缠”的？你能表演一下吗？
c.
我只催了一声吗
?
（你能想象当时的情景吗？）