部编小学语文五年级桂花雨优秀教学设计
巡山小妖精
788次浏览
2021年01月20日 14:28
最佳经验
本文由作者推荐
适合20岁用的眼霜-
部编小学语文五年级桂花雨优秀教学设计
一、课文内容分析
这篇散文以“桂花雨”为题，给人以美好的 遐想。伴随着阵阵芳香的桂花雨，我们与作者一起重
温美好的童年时光，品味成长的滋味。
课文以“桂花”为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，桂花雨是留在作者记 忆中关于故乡
最美好、最迷人的印象。全文可分三部分。第一部分为第
1
、
2
自然段，描写了作者小时候最喜欢桂
花，喜欢它迷人的香气。第二部分为第
3
、
4
、
5
、
6
自然段，主要描写了作者与母亲和乡亲们一起 摇
桂花的事情，字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。第三部分为第
7
、
8自然段，描写了作者离开家乡
后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂 花雨”，字里行间弥漫着作者
淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。
二、学情分析
五年级学生已有一定的识字量和独立的阅读能力 。对于浅显的课文，已具备一定的赏析能力，能
够从文本中把握主旨，感悟作者所要传达的思想情感。本 课是第一单元的第三篇课文，学生通过前两
篇课文的学习，已为这篇课文的独立阅读，体会作者思念家乡 的感情奠定了一定基础。本文是一篇散
文，情感表达比较含蓄，如何让孩子读懂文本背后所蕴含的深深的 思乡之情，有一定的难度。因此，
在教学时，注重学生联系已有经验，采取角色扮演、对比感悟、多元对 话、拓展阅读等方式引导学生
在文字中体会作者浓郁的思念之情。
三、教学目标
1.
认识“箩、杭”
2
个生字，会写“懂、兰”等
10
个字
,
会写“桂花、懂得”等
4< br>个词语。
2.
有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。
3.
借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。
四、教学重点和难点
1.
抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。（重点）
2.
理解文中第
4
自然段和第
6
自然段中两个“浸”字的不 同含义。（难点）
3.
体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的深刻含义。（难点）
4.
通过理解词句的意思，体会作者是怎样表达自己的思想感情的。（难点）
五、教学过程
第一课时
（一）谈话引入，揭示课题
1.
同学们，每个人都有自己美好的回忆，回忆往事是一种享受，你们平时也会回忆自己美好的往
事吧？谁 想和大家一起分享？今天，让我们一起走近作家琦君奶奶，一起重温她美好的童年往事，一
起欣赏桂花雨 ，感受那份浓浓的情。（板书课题）
2.
读着课题，
你产生了怎样的联想？让我们深深地吮吸一下桂花迷人的香气，
美美地读一读课题。
【
设计意图
】通过让学生回忆自己的美好往事来丰富他们的情感体验，调动 阅读的积极性，激发
学生学习的兴趣。
（二）了解桂花，走进作者
1.
你们见过桂花吗？能说说你了解的桂花吗？
（
1
）学生汇报后，教师出示桂花图片，补充介绍：
桂花是常绿灌木，高度可达
15
米。树冠可达
2--3
米，卵圆形， 树皮粗糙。叶面光滑，硬革质，
对生，椭圆形或长椭圆形，幼叶边缘有锯齿。花
簇生 ，有乳白、黄、橙红等色，香气极浓。桂花的
品种很多，常见的有四种：金桂、银桂、丹桂和四季桂。果 实为紫黑色核果，俗称桂子。桂花叶茂而
常绿，树龄长久，秋季开花，是我国特产的观赏花木和芳香树。
2.
因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常会用 美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有
关桂花的名句吗？
3.< br>同学们，
作家琦君奶奶也久久难忘这家乡的桂花，
久久难忘和同学们一样年纪时感受过的 ——
学生齐读课题。
4.
大家看（出示课件），这就 是作者琦君，她是当代台湾著名的作家，她的作品深受海内外读者
的欢迎，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒 星”。
（三）检查预习，整体感知
1.
自读课文，要求：
（
1
）读准字音，认清字形。
（
2
）边读边想，联系上下文读懂生字，理解词语意思。
2.
检查自学效果。
（
1
）出示生字，指名说说是怎么记住的。
懂
兰
箩
婆
糕
饼
浸
缠
茶
捡
（
2
）指名读生字词，及时正音。
桂花
懂得
糕饼
茶叶
木兰
沉浸
杭州
欣赏
姿态
几大箩
3.
齐读生字及带生字的词语。
4.
全班交流对词语的理解。
5.
指名分段读课文，指导读好课文内容，指导读好长句。
6.
默读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？
【
设计意图
】帮助学生养成良好的预习习惯。
（四）学习第一、二自然段，感知“桂花香”
1.
桂 花雨是天上落下来的雨吗？那是什么雨呢？桂花落下如雨给人带来什么样的感受呢？（预
设：美丽、开心 ）
2.
说到桂花，给我们留下最深刻的印象是什么？（预设： 香）那么桂花雨就更香了。当我们沐浴
在这香喷喷的桂花雨中，心里感到怎么样呢？？
3.
你们见过桂花树吗？课文第二自然段中，哪些句子可以用来形容这些 桂花树呢？请你勾画在书
上。
出示句子：
“桂花树的 样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花
时，仔细地在树丛里寻找，才能 看到那些小花。”
（
1
）作者说“桂花树笨笨的”，是一种什么样的感受？
（预设：从“笨笨的”体会出作者心中那份掩饰不住的亲切与喜爱。）
4.
是呀，桂花树的样子笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很 小很小，得仔
细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花，可作者喜欢的就是桂花 ，这是什
么原因呢？
（
1
）出示句子：
“可是桂花的香气，太迷人了。”
（
2
）迷人是什么意思呀？是啊，桂花这醉人的香味令作者难以忘怀。一起 读读，试着读出桂花
迷人的清香！