部编版五年级上册《桂花雨》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 14:28
最佳经验
本文由作者推荐
中餐食谱-
部
编
版五年
级
上册《桂花雨》教学
设计
家
乡
的桂花，是跟作者童年的快
乐连
在一起的，那种“
摇
花
乐
”
和桂花雨已植
进
了他的
生 命，成
为
他幸福童年的最美好、最耐人回味的
记忆
。
这
恐怕 是作者
难
忘家
乡
桂花的真正
原因。下面是《桂花雨》的教学
设计
，希望能帮助到大家。
1.
认识2
个生字。
读读记记
“
姿
态
、迷人、至少、
邻
居、成熟、完整、尤其、提前、香
飘
十里
”
等
词语
;
2.
正确、流利、有感情地朗
读课
文
;
3.
通
过
自
读
自悟和与同学交流，体 会作者思恋家
乡
的思想感情，并
领
悟
这
种感情是怎
样
表达出来的。
教学重、
难
点及解决
办
法
抓住
课
文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本
课
教学的重点 ，也是
难
点。可以采用以下思路展开教学：自
读
自悟
;
细读
悟情
;
品
读
体会。
课
前准
备
学生已学了两篇回
忆性的文章，可以根据学生家庭的
实际
，
让
学生听听
长辈讲
的关于
小
时
候家
乡
生活的故事，丰富他
们
的感情 体
验
，
进
一步体会人
们
的思
乡
情
怀
。
课时
安排：一
课时
1.
谈话
：同学
们
，童年是美好的 、幸福的、
难
忘的，回
忆
童年美好的事情更是一种享
受，充
满
了
乐
趣。
让
我
们
一起走
进
作家 琦君的童年，欣
赏
美
丽
的桂花雨。板
书课题
。
2.
简
介作者：琦君
(1918
—
)
现
当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。
毕业
于杭州之
江大学中文 系，
师
从
词
学家夏承
焘
。
1949
年赴台 湾，在司法部
门
工作了
26
年，并任台湾
中国文化学院、中央大学中 文系教授。后定居美国。出版散文集、小
说
集及儿童文学作品
30
余种，内有 《烟愁》《
细纱
灯》《三更有梦
书
当枕》《桂花雨》《
细
雨 灯花落》《
读
书
与生活》《千里
怀
人月在峰》《与我同
车< br>》《留予他年
说
梦痕》《琦君寄小
读
者》《琴
心》《菁姐》《 七月的哀
伤
》以及《琦君自
选
集》等。
3.
介
绍
桂花：桂花：也称木犀，木犀科。常
绿
小
乔< br>木，高达
15m
，冠卵
圆
形。叶
对
生，
硬革
质
，
椭圆
形至卵状
椭圆
形，全
缘
或具疏< br>齿
。花簇生叶腋或
顶
生聚
伞
花序，黄色或白色，
极香 ，花期中秋。核果
椭圆
形，
蓝
紫色，翌年夏初成熟。原
产
我 国西南、
华
中等地，今各
地普遍栽培。
变
种
较
多， 有金桂、
银
桂、四季桂。是
传统
的名
贵
香花，城市
绿
化、美化的
重要
树
种。桂花
经
蜜
饯
后， 可做各种甜食。
1.
交流
课
前收集的有关桂花的名句。
因
为
桂花的花香持久，沁人心脾，
历
代文人墨客
经
常用 美好的
诗词
歌
颂
它。你
们读过
哪些有关桂花的名句来跟同学 交流一下好
吗
?
我
们
却从未听
说
桂花会下雨。
2.
抽名
读课
文，解决生字、新
词
。
3.
默
读课
文。思考：
课
文主要
讲
了一件什么事
?“
桂花雨
”
是什么意思
?
课
文主要
讲
了作者回
忆
自己童年的桂花和帮
妈妈摇
桂花的事。
“
桂花雨
”
是指好多 桂花
落下来，就像下雨一
样
。
1.
自
读
自悟
(
出示思考
题
)
(1)
默
读
2──6
自然段，看看桂花
给
作者
带
来了哪些快
乐
?
勾出有关的
词
句。
(2)
把你喜
欢
的句子或段落
读给
同桌听。
2.
细读
悟情
(
讨论
交流
)
重点理解句子：
(1)“
桂花 盛开的
时
候，不
说
香
飘
十里，至少前后十几家
邻< br>居，没有不浸在桂花香里
的。
”“
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”
一个
“
浸
”
字，形象地写出了 桂花的香气，桂花不
仅
花开
时
香，晾干了泡茶、做
饼
也同< br>样
香气弥漫。桂花，永
远
香在人
们
的心里。它的香，已
挣
脱了季
节
的束
缚
，香甜了四季，
也香甜了人
们
的生活。
重点理解
摇
花
时
的
乐
趣：
(2)
为
什么
说摇
花
对
“
我< br>”
来
说
是件大事
?(
理解
“
总
是< br>”)
(3)
画出
“
我
”
摇
桂花的句子。
①
理解
“
这
下，我可
乐
了， 帮大人抱着桂花
树
，使
劲
地
摇
”
。