桂花雨 教案教学设计
巡山小妖精
885次浏览
2021年01月20日 14:28
最佳经验
本文由作者推荐
讲道德-
桂花雨
教案教学设计
学习目标
1.
学会
“
箩、杭
”2
个生字
.
2.
正确、流利、有感情地朗读课文
.
3.
学会边读边想象课文描 述的情景，边读边体会作者通过景
物表达的思想感情
.
4.
培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情
.
课前准备
1.
按要求预习课文，自学生字词
.
2.
查找有关桂花的资料
.
3.
准备
“
摇花乐
”
的课件
.
教学过程
第一课时
自读提示明要求
◆
师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些有趣的事
?
◆
教师导语：童 年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起
它，
我们仍会感受到一种快乐
.
今 天我们要读的课文的作者就
用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同
感受作者 表达的情感
.(
板书课题：桂花雨
)
◆
交流课前查找的有关桂花的资料后，针对课题说说想了解
哪些内容
.
初读课文知大意
第
1
页
/
共
6
页
◆
用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什
么内容
?
◆
小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再
说一说课文的主要内容
.
◆
全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容
.
N
品读语句悟情感
◆
读课文，看
“
摇花乐
”
的挂图，在课文中找出有关的语句画
下来
.
a
．
“
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇
.”
b
．
“
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花
.”
c
．
“
我喊着：
’
啊
!
真像下雨，好 香的雨啊
!”‘
◆
分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再
说一说此刻在脑海中出现了
一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么
.(< br>有感情朗读
“
摇花
乐
”
这一段
.)
◆教师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快
乐带给了我们
.
然而，作 者
仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗
?
联系上下文，读读有关语
句， 再说说你的感受
.
a
．
“
我喜欢的是桂花
.”
b
．
“
可是桂花的香气，太迷人了
.”
c
．
“
桂花盛开的时候，
不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，
第< br>2
页
/
共
6
页
没有不浸在桂花香里的
.”
d
．
“
全年，整个村子都浸在桂花的香气里
.”
◆
学生边读有关语句，
边谈自己的体会
.
教师适时引导学生通
过这几 句话，联系上下文，如与
“
梅花、梅树
”
的对比，体会
出作者对家乡 的怀念
.
◆
体会母亲对故乡的怀念
.
a
．找出有关描写母亲的语句
.
b
．读母亲的话
“
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂
花
”.
说说自己的感受
. 试着用
“
这里的
——
再
——
，也比不上
——”
这样的句式说说
母亲还可能会说些
什么
.
c
．与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感
?
◆
【听着母亲的话 ，
“
我
”
不禁又想起了
“
摇花乐
”
，你能 通过
朗读向同学们表达出
“
我
”
的思乡之情吗
?(
引导学生练习有感
情地朗读课文最后一段
.)
◆
难忘童年的画面，难忘母亲 的话语，更难忘故乡的桂花，
读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷
的句子
?
找出来并有感情地读一读，再交流为什么要这样读
.
积累语言求发展
◆
读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢
?
◆
在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们
第
3
页< br>/
共
6
页