小学科学四年级《燃烧的蜡烛》教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 14:46
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3
燃烧的蜡烛
教学目标
科学探究
1.
能从拉瓦锡的实验中提出问题、进行猜想并以燃烧的蜡烛为对象进行探究。
2.
能仔细观察燃烧前的蜡烛、燃烧中及其燃烧后所发生的变化情况，猜想、验证蜡烛燃烧
时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点。
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3.
能够利用拉瓦锡的研究成果对自己的研究结果进行鉴定。
情感、态度与价值观
1.
愿意深入思考某种现象所产生的原因，乐于用合适的方式进行探究。
2.
能仔细观察、尊重证据，感受美妙的、多样的、有规律的物质变化。
科学知识
1.
知道蜡烛燃烧中既有形态的变化，
又产生了二氧化碳 等新物质并初步知道物质不灭的原
理。
2.
知道蜡烛燃烧中伴随的熔化是可 逆的变化过程，
而燃烧并产生二氧化碳的变化过程则是
不可逆的。
3.知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体。
教学重点
本课的教学重点是对比观察研究燃烧前的蜡烛、
燃烧中及其燃烧后 所发生的变化情况，
教
学难点是猜想、验证蜡烛燃烧时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观 点。
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教学准备
有关拉瓦锡研究燃烧情况的课件或图像资料、一小截蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水。
课时安排
1
课时。
教学导入
燃烧中，物质会发 生什么样的变化呢？为了突破这个难点，教材中引用了法国科学家拉瓦锡关于燃烧
的科学研究史启发学生 做出思考，抓住“密闭容器里木炭燃烧完后，总重量并没有改变”的事实，促使学
生进一步思考并提出自 己的猜想。
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活动
蜡烛的变化
烛燃烧后的结果鉴定”→“
全课总结”这样的顺序来进行。
1
．认真观察燃烧前的蜡烛、燃烧中的蜡烛与燃烧后的蜡烛，
2
．在蜡烛的燃烧过程中，要指导学生观察蜡烛燃烧的现象，闻一闻燃烧过程中有什
么气味，记录 自己的观察情况。
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3
．鉴别蜡烛燃烧时所产生的气体，将沾有 澄清石灰水滴的烧杯倒扣在蜡烛上时，要
注意烧杯与烛焰的距离。如果因为石灰水滴太小而致使实验现象 不太明显，教师应当教育
学生不放过任何一个细节，认真、仔细地进行观察。
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4
．关于二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，让学生阅读指南车信箱中提供的“拉瓦锡的研究”来指导学生认识燃烧产生了二氧化碳，知道是二氧化碳使澄清的石灰水发生了
变化。jLBHrnAILg
5
．对“蜡烛燃烧中有些什么样的变化”进行回顾和总结，同时应 对整个单元所学的
物质的变化进行总结。