小学科学蜡烛的变化教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 14:48
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小学科学蜡烛的变化教案
（集体备课）
《蜡烛的变化》教学设计
新城子寄宿制小学—陈瑞东
教学目标：
1
．体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看
待周围事物。
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．
会设计、
完成简单的实验，
能对实验现象进行简单归纳。
3
．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一
类是产生新物质的变化。< br>
4
、让学生意识到物质是在不断变化的。
5
、能让学生体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
难点：寻找证据判断物质变化的种类。
设计理念
1
、学习科学要以探究为核心
本课中研究蜡烛的变化时，
教师可以 完全放手让学生亲自动
手探究，重要的是把观察到的事实收集并在“实验观察记录表”
上记录下 来。
２、学生是科学学习的主体
本课教学，运用多元智力理论 ，将以往“个体户”式的单向
学习，
转为主动参与小组活动以探究为主的学习。
教师积 极地为
每一个学生创造“动手做”的机会，组织学生以小组为单位，共
同研究，发现科学。
设计思路：
科学课学生的思维一定要具有层次性，
注重科学课前后的 衔
接，
也是我设计教学所关注的一个重要方面。
科学课前后的衔接
就好像一个 连环套一样，
一环套一环，
这样学生的思维就具有了
一定的层次性。
本课由实 验得出结论时所采用的逻辑推理方法是
归纳法，
归纳出物质的变化有产生和不产生新物质两类。
我便将
第一部分重点设计为实验探究，
从简单的形状、
形态变化，
到 较
复杂的产生新物质的变化。
二是加强课堂的拓展外延性，
让学生
说出自己观 察到的更多的物质世界的变化，
使学生对变化有一种
更全面的认识。
教学准备：
小组实验材料：蜡烛，酒精灯，火柴，铁架台，大烧杯，瓷
片、 蒸发皿、实验记录单等。
自选材料：醋，鸡蛋、烧杯、火柴、生鸡蛋、澄清石灰水、白
糖、吸管等
教学过程：
一、魔术引入
师：
把银白色的铁丝插入蓝色 的溶液里，
结果怎样？老师想问一
问同学们：
班里谁的力气最大，
老师这里有 两杯无色透明的液体，
谁能把它们吹浑浊。
[
这种神奇的变化能强烈吸引学生，
充分激发学生的探究热情。
]
生表演。师生共同揭示秘密。
师：
其实，
在我们的生活中，
每天都会遇到许许多多的变化。
（举起手中的粉笔，）你们看，老师手里的粉笔，当用它来写字
时，写一会儿，粉笔会有什么变化？（生答：变短。）如果老师
不小心把这支粉笔掉在了地上，
它又会有什么变化？
（生答：
断
开了。）同学身上也在发生着变化。从小学一年级到 现在，你们
最大的变化是什么？
（长高了）
你们的身高变化是不是每天都能
看 见呢？这说明有的变化是缓慢的，
不容易被发现，
而有的变化
却很明显，
很容 易发现。
就像老师刚才表演的这个魔术一样，
一
下子变红了，
一下子又变回去 了。
今天我们一起来研究物质的变
化。（板书变化）
唐代诗人李商隐曾经有 这么一句诗，
叫
“蜡炬成灰泪始干”
，
就是描述我们周围的一个常见物体的变 化，
你们知道这种物体叫
什么吗？
（蜡烛）
今天我们就从蜡烛身上来研究我们 周围的奇妙
变化，好吗？（板书：蜡烛的变化）
二、探究蜡烛的变化
（一）加热蜡烛
1
、谈话：通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等一些方
法来了解蜡烛的特点，比一比看哪一组的同学观察的最仔细。
2
、分组观察。