人教版九年级化学教案：1.2对蜡烛及其燃烧的探究
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 14:50
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床边故事歌词-
对蜡烛及其燃烧的探究
教学目标
1.
认识实验是学习化 学的一个重要途径，
初步学习观察实验的方法和对实验现象的描述
;
2.
初步体验实验探究的乐趣和学习成功的喜悦，激发学习兴趣。
教学重点：对实验现象的观察和描述。
教学难点：对蜡烛燃烧产物的检验。
教学方法：教师引导下的实验探究法
教学用具：多媒体设备，蜡烛、烧杯、澄清石灰 水、具支试管、白烟收集器、水槽、小
刀等。
教学内容安排：
教学过程与教学资源设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
创设情景
引入课题
【展示】
播放
《西游记》
视频，展示古代的炼丹 炉和
拉瓦锡纪念馆图片
介绍化学实验的由来和
发展，介绍本节课用到的仪
器。
【观看】图片，想像
通过学生熟知的
视频激发学生的兴趣，
使学生 对化学实
验的雏形有一个简单
的了解，
并感受化学的
发展。
的炼丹炉火烧孙悟空的一段
实验时的一些情景。
认识几种常见仪器。
【过渡】今天我们就通
点燃前对蜡
烛的探究
【回忆】在生日聚会< br>联系生活中学生
研究对象，
通过观察和
体验描述蜡烛的一些
物理性质。
过探究生活中的蜡烛这一小
时，蛋糕店里，家里停电
比较熟悉的对象作为< br>实验来体验一下化学实验的
时见过。
乐趣。首先请你说说在什么
场合见过蜡烛。
【记笔记】
【板书】蜡烛的主要成
分是石蜡
【观察和描述】
蜡烛是红色的（有的
对学生进行成功
教育。
【指导观察】请同学们
组是白色）固体，中间有
将实验台上的蜡烛拿在手
一根棉线，摸起来有滑腻
里 ，描述你看到的蜡烛。
【设疑】蜡烛中间的棉
线起什么作用？
感。
【猜想】可能是引火
的作用，因为每次点蜡烛
时总是先点棉线 ，棉线着
【继续体验】用手摸一
了之后蜡烛才着。
摸，再捏捏，用指甲在蜡烛
上划一下，说出观察到的现
象。
用手摸 有滑腻感，用
【提出问题】如果我们
手捏蜡烛，感觉有点硬，
想比较蜡烛和水的密度我 们
但用指甲却能划出痕迹。
可以采用什么办法？
【思考并回答】
鼓励学生
将蜡烛切一小片放在
水里观察 ，发现蜡烛浮在
水面，说明蜡烛的密度比
水小。
【感受与体验】
燃烧时对蜡
烛的探究
【过渡】许多同学都迫
不及待地想点燃蜡烛了，下
面我们就点燃蜡烛。
【提出观察要点】
【点燃蜡烛】
【观察与描述】
通过对蜡烛燃烧
现象的细致观察与体
验，
描述蜡烛在燃烧过
程中的变化，
体会化学
1.
棉线被点燃后棉线
就在我们身边。
周围的石 蜡开始熔化形成
能在教师指导下
1
．蜡烛哪部分先被点
一个凹槽，在靠近火焰 的
燃？蜡烛靠近火焰的地方在
地方，蜡烛很软，可以用
根据实验方案进行实
状 态、硬度有什么变化？
手任意捏塑，而距离火焰
验，
并能根据观察到的较远部分蜡烛仍是硬的。
现象分析后得出结论
2
．
蜡烛的火焰有什么
特点？
【投影】较清晰的蜡烛
火焰分层的图片
片
【观看】蜡烛火焰图
2.
蜡烛的火焰在轻微
地闪烁，火焰颜色分层。
【提出问题】
蜡烛燃烧时火焰颜色深
浅不一，可能与什么有关？
试设计实验证明。
【猜想】可能与温度
有关，提出实验方案
【观察并模仿】处于
火焰 最外层的先变黑，第
二层变化次之，最里层变
【演示】将火柴梗平放
化最小；这说明外 焰的温
在有三层火焰的部分约
2
秒
度最高，
焰心的温度最低。
钟，指导学生观察火柴梗颜
色的变化，分析原因。
【板书】
火焰分为三层，
外焰温度最高
【记笔记】
【思考】可能产生了
某种看不见的物质
【观察并模仿】试管
【过渡 】
蜡烛越烧越短，
那么蜡烛燃烧后生成了什么
支管的内壁有大量小液滴
呢？请 根据下面的实验做出
生成，涂有澄清石灰水的
分析
烧杯内壁出现浑浊，说明
蜡烛燃烧后有水和二氧化
【演示】将大具支试管
碳生成
罩在火焰上 方，再将内壁涂
有澄清石灰水的烧杯罩在火
焰上方，指导学生观察烧杯
内壁的变化。< br>
【记笔记】
点燃
【板书】
石蜡
+
氧气
水
+
二氧化
碳
< br>【过渡】下面我给大家
【观察】火柴还没有
对生活生活中常
变一个魔术：把蜡烛 用白烟
接触到蜡烛灯芯，蜡烛竟
见但又没有关注的问
熄灭后对蜡
烛的探究
收集器盖灭后，快速用一根
然顺着白烟就被点着了。
题进行探究，
体验实验
燃着的火柴去靠近产生的白
烟。
探究的乐趣和学习成
【猜想与讨论】白烟
功的喜悦。
可能为水蒸气 、二氧化碳
【提出问题】刚才大家
或者石蜡蒸气，由于水和
看到的白烟是什么？请大家
二氧化碳不能燃烧，所以