小学语文阅读训练计划(一)
绝世美人儿
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2021年01月20日 14:54
最佳经验
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中秋圆月-
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小学语文阅读训练计划
(
一
)
小学语文阅读训练计划
(
一
)
一、总体目标
为了进一步拓宽学生语文学习的天地，
提高学生的语文素养，
增 加学生的语文积累，让学生的心灵沐浴书香，为孩子的一生着
想，为孩子的生命奠基，我校特别推出了“ 读名著、背诗文”活
动。进而达到“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理
解度，提高 阅读质”的总体目标。
二、具体目标
1
、培养学生良好的阅读能力和阅读习惯。在阅读中采用多种
方式引导学生获得多种信 息及独特体验，鼓励学生不仅要“读进
去”
，还要“吐出来”
，更要“说开去”
，进而在阅读时间、形式、
速度、方法、内容等方面均能取得较大的突破。
2
、在丰富学生语言积累的同时，培养语感，发展思维，提高
各学科的学习 水平。
3
、开阔视野，拓宽学生的知识面，体现语文学习的开放性。
4
、把“阅读教学”既作为提高教师教学素质的重要手段，又
作为提升学生自学能力的 有效载体。教师借助阅读手段，使自己
成为学生学习最好伙伴，
最佳的启迪者和组织者
;
学生通过阅读载
体，使自己成为学习的主动求知者，资源交流的积极参与者，进
而提 高自学能力。
5
、以读促说，以说促写，真正使“作文”和“ 阅读”相互交
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融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读教学的管理
1
、教导处负主责抓好阅读教学 的管理，既要督促各班创建好
阅读环境，又要定期开展阅读竞赛活动。
2
、学校开放图书馆，班级成立图书角，做到共享阅读资料。
3
、鼓励学生积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量
测试等各项活动。
四、阅读要求
(
一
)
数量要求：
1
、一 年级课外阅读总量不少于
5
万字
(
拼音读物为主
);
2
、二年级课外阅读总量不少于
10
万字
;
3
、三年级不少于
20
万字
;
4
、四年级不少于
40
万字
;
5
、五年级不少于
70
万字
;
6
、六年级不少于
100
万字。
7
、每生每学期至少平均读五本书
(
包括假期
)
。
8
、保证阅读时间：每周两节阅读课
(
每周五第七、八 节两节
校本课程时间
)
，每月一次读书汇报会
(
每月的最后一节校本 阅读
课时间
)
。
语文教师在阅读前，
做必要的指导，
指导学 生读书方法，
鼓励学生多读书，多积累，多抒发感想，多学以致用，自己解决
在阅读中遇到的问 题。同时，鼓励学生每天为自己留有有半小时
的自由阅读时间。
(
二
)
速度要求：
低年级提倡朗读 ，
每分钟不少于
50
至
60
字
;
中年级朗读和默< br>本文整理于网络，仅供阅读参考
读相结合，平均每分钟在
100
至< br>120
字
;
高年级提倡默读，每分钟
为
160
字左右 。
(
三
)
内容要求：
1
、童话：
《安徒生童话》
、
《格林童话》
、中 外现当代童话等
;
2
、寓言：
《伊索寓言》
、
《克雷洛夫寓言》
、中国古今寓言等
;
故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民
间故事等
;
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》
、冰心《繁星·春水》等
;
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》
、施耐庵《水浒》
、老舍
《骆 驼祥子》
、笛福《鲁滨逊漂流记》
、斯威夫特《格列佛游记》
、
罗曼·罗兰《 名人传》
、高尔基《童年》
、奥斯特洛夫斯基《钢铁
是怎样炼成的》等
;
当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近
年来发表的各 类中外优秀作品中选择推荐
;
科普科幻读物和历史、文化各类读物可以 由语文教师依据年
部、班级的实际情况和学生的兴趣特点、年龄特征，结合时代特
点进行年组商 议，并选择推荐。
五、具体操作：
(
一
)
阅读实践方面。
1
、积累笔记：
(1)
按照语文教材要求，积累相关课文的词、句、段、篇
;
(2)
三
-
六年级每周一次课外积累
(
与日记相结合
)
，提倡围绕
习作主题进行有所为的积累
;
(3)
三
-
六年级每月一篇读后感，建议内容包括摘录有教育意
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义或精彩生动词句段落，包括按照书中的故事情节、段落、层次
进行综合 提炼的主要内容，
更包括写自己阅读后的心得体会
(
一月
一次，每学期三次， 汇报后在日记本上积累好，学期末学校进行
抽测
)
。
2
、背诵古诗词：
(1)
必背篇目：
①一、二、三、四年级背诵古诗共 计
80
首
(
选自《小学生必
背古诗
80
首》
)
，一年级两学期背诵古诗
16
首，二年级两学期背
诵古诗
18< br>首，三年级
20
首，四年级
26
首
;
②五、六年级增设宋词背诵
(
题目附后
)
，其中，五年级两学
期共背诵宋词
14
首，六年级两学期共背诵宋词
16
首。
(2)
推荐背篇目：
针对学生的个体差异，
本着因材施 教的原则，
对于积累素质高的学生，进行相应的篇目推荐，以进一步增强其
阅读积累的拓展面。
3
、背诵古文：
(1)
一、二年级《三字经》每学期背诵四分之一
;
(2)
三、四年级《弟子规》每学期背诵四分之一
;
(3)
五、
六年级
《论语》
及古文。
其中五年级上学期
《学 而篇》
，
下学期《为政篇》
;
为了体现中小衔接，六年级上学期背诵《论语< br>十则》
(
初一课文
)
、沈复的《童趣》
(
初一课文< br>)
和周敦颐的《爱
莲说》
，六年级下学期背诵陶渊明的《陋室铭》和《桃花源记 》
。
4
、课内、外名篇佳作积累成诵，进而丰富自己的文学底蕴。
5
、开放学校图书馆。
(
二
)
阅读考核方法：
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采取书面阅读竞赛和古诗文闯关相结合的方式。
1
、 书面阅读竞赛内容：文学常识、课内名篇佳作积累、课外
阅读拓展等检测题。
2
、古诗文闯关：会背各年级规定的必背古诗文及教材中所规
定积累的课文 片段。
3
、教导处月抽查学生日记
(
含积累
)
、习作、读后感。
小学语文阅读训练计划
(
二
)
一、指导思想：
阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，
“随风
潜 入夜，润物细无声”
，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着
学生的品质。作为三年级的学生 ，课内阅读已不能满足学生的阅
读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个
人品质。为此，我制定了以下阅读课活动计划。
二、培养目标：
1
、通过课外有效的阅读，扩大知识 层面，培养语感，积累个
性语言，为其终生发展奠基。
2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、
表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
3
、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和
科学的价值观，学会学习、学会生活。
三、时间安排：
每周读书课定为集中读书指导时间。
四、活动方式：
1
、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2
、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学