寄语大全之老人与海家长寄语
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 14:57
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老人与海家长寄语
【篇一：
63
班学生家长信
2014
】
给学生家长的一封信
尊敬的家长朋友：
前 世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过。首先感谢您把自己的
孩子送进本班，我认为这是您对我校的信 任，也是对我们任课老师
的信任。我们一定尽自己的全力不辜负您的信任！我有一些真诚的
心里 话想对您说。
我们一直坚持认为，一个孩子的成才，主要功劳不是学校而是家庭。
孩子是否能够成为一个有用的人才首先不是取决于老师，而是取决
于您这位家长！道理很简单， 家长是孩子的第一任教师，家庭是孩
子的第一个课堂。家庭氛围如何，家庭教养如何，家长的素质如何，
都将决定孩子的人生！
注意，这里所说的
“
家庭氛围< br>”“
家庭教养
”“
家长素质
”
，不一定和文
化程度有 直接的联系。在我们的视野中，有的博士家长依然
“
培养
”
出了罪人，而大山 里一些目不识丁的老太太却培养出了一个个有出
息的孩子。我国著名生物学家、原北大副校长、现中国农 业大学校
长陈章良就是一个例子。他出生于农村，父母几乎没有什么文化水
平，因此他也谈不上 什么早期的文化启蒙，九岁才读小学，但因为
他的父母首先是一个善良、勤奋的人，于是一粒科学家的萌 芽便在
这对农民夫妇的手中开花了。
因此，从这个意义上说，家长也是教 育者
――
不管家长是否有很高
的文化水平或是否学过教育学，只要有孩子，他就是教育 者。这样
看来，我们
――
就是我、我校的老师和你们家长
――
之间， 本质上
是一种同事关系，因为我们都是教育者啊！因为我们都有着共同的
教育对象
――
您的孩子啊！因为我们都有一个共同的愿望
――
期盼
着您的孩子成为有用的人 才啊！
作为孩子的家长在多大程度上提升自己的教育素养，提高自己的教
育水平，您的孩子就在多大程度上成为您所企盼的有出息的人，这
是不容置疑的！
可是，是不是每一个家庭都是适合于孩子成长的环境呢？您的家庭
里有没有这样的场面呢？――
晚上（或周末），孩子在书桌前痛苦
而心不在焉地看书，旁边，孩子的父亲在和一群哥 儿们喝酒聊天；
另一旁，孩子的母亲正和一群人在桌上大呼小叫地搓着麻将；而在
厨房，孩子的 爷爷或奶奶正在洗碗；父母的声响干扰了孩子的学习，
孩子有点不耐烦了，从书桌前站起来想出去玩电脑 ，这时父母开始
呵斥大骂孩子
??
我们可以断言，在这样的家庭 中，孩子绝对不可能有优秀的学习成
绩，更不可能成为有用的人才！
我们 的体会是，和孩子一道成长，是最好的家庭教育。所谓
“
和孩子
一道成长
”< br>，说起来就是两点：第一，和孩子一起阅读；第二，和孩
子一起写作。也就是
“
共读
”
和
“
共写
”
。
因此， 我们真诚地建议您，从今天起，和孩子一起读一本有趣有意
义的书。本班学生必读书目：
1< br>《草房子》
2
《青铜葵花》
3
《乌丢丢
的奇遇》
4< br>《童年》
5
《鲁滨逊漂流记》
6
《五三班的坏小子》
7
《我
要做好孩子》
8
《汤姆索亚历险记》
9
《爱的教育》
10
《绿野仙踪》
11
《我飞了》
12
《今天我是升旗手》
13
《窗边的小豆豆》
14
《红瓦
黑瓦》
15
《漂亮老师与 坏小子》
16
《钢铁是怎样炼成的》
17
《茶花
女》
18< br>《巴黎圣母院》
19
《老人与海》
20
《小王子》
21
《三国演义》
22
《夏洛的网》
23
《木偶奇遇记》
24
《假如给我三天光明》
25
《格列佛游记》
26
《精灵鼠小弟》< br>27
《女生贾梅》
28
《男生贾里》
29
《男生日记》
30
《女生日记》
31
《水浒传》
32
《西游记》
33< br>《红
楼梦》
34
《名人传》
35
《骑鹅旅行记》
36
《昆虫记》
37
《小飞侠彼
得
.
潘》
38
《水孩子》
39
《青鸟》
40
《快乐王子》
41
《长腿叔叔 》
42
《秘密花园》
43
《爱丽丝漫游奇境记》
初中生必读书目：
童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童 话等；寓言：
《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；故事：成语
故事、神话故事 、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌散
文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星春水》等； 长篇文学名
著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、
笛福《鲁滨逊漂流 记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼
?
罗兰《名
人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛 夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
等。
高中生必读书目：
诸葛亮诫子书：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明
志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非
志无以成学。
有道德修养的人，是这 样进行修养锻炼的，他们以静思反省来使自
己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不清心 寡欲
就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而
长期刻苦学习。要学得真 知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的
才能是从不断的学习中积累起来的；如果不下苦工学习就不能增 长
与发扬自己的才干；如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。
“
定能生慧。静纳百川。
”
这些古语告诉我们：静心< br>——
静气，对于渴望获得知识、拥有智慧
的人来说，
是多么重要。
学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人 们常用
“
海绵吸水
”
来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软< br>无声的。
爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，
他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸
纳和汲取？
“
聪明
”——
耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习 惯
性地处于聆听和搜寻的状态。
聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考 试，你只要注意他在人群
中听人说话的神情就知道了
——
至于上课，他的专心致志，那 是自
然而然的事情。
所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性
有缺陷，这也是可
忧的心智状态。
培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。
家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静
—
—
尽量柔和地孩子说话。
当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你 训练成
“
很
难对付的人
”
了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教 师的
“
和风
细雨
”
对他产生作用的。
一个问题：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大约因
为你说的是老一套，你的话孩子早就厌 烦了；说不定，你的语言还
不够卫生，而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静
和 清洁。
都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能
以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？
是读书
——
日不间断的读书。除此而外，别无他法。
如 果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己：一定让自己
的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很 难，那就意味着
——
你该
读书了。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多时候，不需要你有意去培 养
——
你津津有味的阅读，对于他就
是最好的诱惑和示范。
读书需要静心，读书也能培养静心。
试试看
吧。
先做读书人，然后谈教育
——
和孩子一起成长，这才是为人父母应
当追求的幸福。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：
“
让学生变聪
明的方法，不 是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅
读。
”
我们非常重视学生的课外阅 读，鼓励学生多读书，鼓励学生摘
录出优美词句，希望您能继续督促孩子每天进行课外阅读。
苏霍姆
林斯基的教育名言：无限地相信书籍的力量，是我的教育信仰的真
谛之一。
苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：
30
年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
学生学 习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需
要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长 时间的曝光一样，学
习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的
照耀。不 要靠补课，也不要靠没完没了的
“
拉一把
”
，而要靠阅读、
阅读、再 阅读，
——
正是这一点在
“
学习困难的
”
学生的脑力劳动中
起着决定性的作用。
为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强、勤 学好问，而到
了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了
呢？就是因为他 们不会阅读！
为什么读书使人聪明呢？
美国教育家 施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占
5%
，
其余
95%
的时间用于思维。
根据
20
年的经验，教师得出这样的结论，大 凡是文理兼修、学习轻
松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍
有着浓 厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅
读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才 有可能长出参天的智