初三化学 公开课-蜡烛燃烧的探究 教案
巡山小妖精
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2021年01月20日 14:59
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电脑管家打不开-
课题名称
:
对蜡烛及其燃烧的探究
学科
化学
授课教师
授课班级
教材分析
本实验位于九年级化学第 一单元课题
2
，是学生接触到的第一个化学活动与探究实验。
学生在化学课的第一节课 上对化学学科有了一个初步印象，知道了化学研究的对象是物质，
但是怎么研究、
利用什么方法 研究物质并不清楚，
通过这节课将通过
3
次探究活动使学生对
科学探究的一般 过程有初步的认识和应用，
并着重培养学生对现象的观察、
记录和描述能力，
学会填写 探究报告。
学情分析
本实验是学生比较熟悉的内容，
操作也比较 简单，
会引起学生较大的兴趣和较强的探究
欲望；
但学生刚接触化学不久，
只 是初步知道物质的性质和变化，
对于化学和化学实验的了
解非常少。在此情况下，如何引导学生 应用前面所学知识来解决问题、如何指导学生实验、
如何引导学生观察将是重要环节。
教学目标
知识与技能
认识石蜡的性质，初步学会对蜡烛燃烧实验现象进行观察和准确描述，学会填写实验报告。
过程与方法
1.
通过对蜡烛燃烧实验的探究，初步了解观察实验的基本要领 ，建立预期现象和变化前、变
化中、变化后后观察的意识；
2.
初步培养学生实验操作能力、观察、分析问题的能力、表述能力等；
3.
通过活动使学生了解实验探究的一般流程，学习科学探究的方法。
情感态度价值观
体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：
对现象的观察和描述
教学难点：
实验探究基本流程的应用、观察和描述现象方法的渗透
教学用品
仪器和药品：学生：蜡烛、澄清石灰水、烧杯、玻璃片、镊子、火柴
教师：蜡烛、水、烧杯、小刀、镊子、玻璃片
主要教学方法
实验探究
第
1
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共
4
页
教学过程
教学环节
环节一：
引入，
提出实
验探究的基
本流程
教师活动
【
引入
】
化学是一门以实验为基础的
科 学，
科学家们得出化学结论必须以
实验为依据，
今天我们就来学习科学
探究的 方法。
【
提问
】
下面，我们来看波义尔发现
指示剂的故事 。通过该故事，你能否
找出科学家在研究物质未知性质时
的基本流程是什么？
板书：科学探究的一般流程
（具体内
容略）
学生活动
聆听
设计意图
让学生感受实验
的重要作用，并
得出科学探究的
一般流程：
提出问题→做出
阅读，
思考，
交流
猜想→设计实验
记录
→进行实验→得
出结论
环节二：
应用科学探
究流程探究
蜡烛及其燃
烧
【
过渡
】
在刚刚过去的教师节， 我收
到了这样一份礼物（展示蜡烛）。人
们习惯把教师比作蜡烛。
让我们从身
边熟悉的物质蜡烛入手，
应用科学探
究的基本流程，来了解
“
蜡炬成灰泪
始干
”
的化学内涵，
板书：一、对蜡烛及其燃烧的探究
点燃蜡烛前：
【
布置 任务
】
请观察蜡烛并结合生活
经验，
说说你知道哪些关于蜡烛的信
息 ？
【
引导
】
将学生所提到的性质按物理
性质和化学性质分类
思考、感受
回顾生活经历并
让学生从生活中
熟悉的物质入手
交流。
如蜡烛的颜
学习化学观察的
色、气味、状态、
方法
手触摸的感觉
讨论、
交流、
记录
强调学习方法
感受
开始学习应用科
【
强调
】
研究物质要关注物质的性质
【
过渡
】
下面，我们就应用科学探究
的一般流程来探究蜡 烛物理性质中
的溶解性
探究
1
：蜡烛的溶解性（板书）
【
布置任务
】
如何研究蜡烛在水中的
溶解性呢？
讨论、
交流，
应用
学探究的流程
流程
让学生知道主要
观察点（即预期
【
演示实 验
】
切一段蜡烛，放入水中
【
指导
】
实验报告的填写
填写实验报告
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共
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页