苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案
萌到你眼炸
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2021年01月20日 15:00
最佳经验
本文由作者推荐
鲁菜的特点-
《蜡烛的变化》
教学设计：
教学目标
1
．体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事
物。
2
．会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。
3
．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生
新物质的变化。< br>
学生和内容分析：
本课的教学对象是刚升入六年级的 学生，
通过三年的科学学习，
已经
掌握了不少科学知识，
具备了一定的探究技 能，
对科学探究有着浓厚
的兴趣。本课是科学（青岛版）六年级上册第一单元第一课的内容，< br>为了帮助学生认识物质的两大类变化，
一类仅仅是形态的变化，
一类
是产生新物 质的变化。
选择蜡烛为探究对象，
是因为蜡烛在不同条件
下会发生形态的变化，
又会发生产生新物质的变化，
同时蜡烛对于学
生来说，也是一种常见和便于准备的物质。
课时安排：
1
课时
教学方法：教师演示实验法，学生分组实验法
教学手段：多媒体电教手段辅助教学
教学准备：
小组实验材料：蜡烛，火柴，试管夹，玻璃片，小铁盒，小刀。
自
选
材
料：吸管，醋，食用碱，食盐，鸡蛋，彩纸，橡皮泥，水，
纸杯。
教师准备材料：烧杯三个，白醋，碱面，酚酞，水，多媒体课件，实
物展示台。
教学过程：
一、魔术引入
师：
同学们喜欢看魔术表演吗？老师学了一个小魔术，
现在想在同学
们面前露一手，想看吗 ？
（师演示：
示意
3
个烧杯里装的都是无色透明的液体 。
将
2
号烧杯的
液体倒入
1
号烧杯，轻轻摇晃，
1
号烧杯液体变成红色。再将
3
号烧
杯液体倒入
1
号烧杯，< br>1
号烧杯液体由红色变为无色。
）
（魔术表演成功，生惊呼。
）
师：给点掌声吧！
（生鼓掌）谢谢！怎么样，这个魔术神奇吗？等学
完这节课，咱们就来个魔术大揭密好不好？
[酚酞遇碱变红，又遇酸成无色，这种神奇的变化能强烈吸引学生，
充分激发学生的探究热情。
]
师：魔术的变化是神奇的。其实，在我们的生活中，每天都会遇到许
许多多的 变化。
（举起手中的粉笔，
）老师手里的粉笔，当用它来写字
时，写一会儿，粉笔会有 什么变化？（生答：变短。
）如果这支粉笔
不小心掉在了地上，它又会有什么变化？（生答：断 开了。
）咱们同
学身上也在发生着变化。从升入小学到现在，你们最大的变化是
——< br>
生：身高增长了。
师：这节课，我们就来研究物质的 变化。
（板：变化）我们借助什么
来研究呢？（出示蜡烛，板：蜡烛的）
二、探究蜡烛的变化
师：如果让你使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？
生：用刀切断。
生：点燃。
生：放在火上烤化。
师：
看看桌上老师为你们准备了哪些材料，
你将怎样利用这些材料来
做实验？小组商量一下。
（生小组讨论）
生：用小刀把蜡烛切断。
生：把蜡烛切成小块，放在小铁盒中，然后用试管夹夹住小铁盒在酒
精灯上加热。
生：用试管夹夹住玻璃片，放在蜡烛火焰上方。
师：你为什么要这么做？
生：以前我的手被火熏黑过，现在想看看怎么回事。
生：用试管夹夹住蜡烛，放在酒精灯火焰上烤。
[
让学生充分考虑，使实验过程更趋科学，避免缺乏思考的动手。
]
师：如果我们现在开始实验，你认为应该注意什么问题？
生：
（答略）
师：对！请看老师送给大家的《温馨提示》
。
（课件显示实验应注意的问题）
师：开始实验吧！
（生开始实验。师参与其中一组，为学生当好参谋和助手。
）
师 ：
探究好了吗？没填好实验记录单的小组赶快填好记录单。
做完实
验的小组把实验材料 放好。好，现在就同学们把研究成果展示出来，
大家共同分享。同学们认真倾听，同组同学随时准备补充 。
生：这是我们的实验记录单。我们用切割的方法，使蜡烛变成许多小
碎块。我们又把蜡烛碎块放进小铁盒里，在酒精灯上加热，发现蜡烛
熔化了，变成了 蜡油，成液体的了。点燃蜡烛后，蜡烛火焰上方的玻
璃片上有黑灰。