北师大版数学四年级上册《去图书馆》教案
余年寄山水
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2021年01月20日 15:27
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2020
-
2021
年北师大版数学四年级上学期
去图书馆。
(
教材第
61~62
页
)
1.
让学生在具体情境中
,
认识平面图
,
辨认东、南、西、 北、东北、西北、东南、西南这
八个方向
,
认识简单的路线图
,
能根 据路线图
,
说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的
地方。
2 .
通过阅读情境图
,
引导学生提出问题
,
在自主探索和合作交流的过 程中
,
学会运用方向
描述行走路线
,
获得成功的体验。
< br>3.
在观察、解决实际问题的过程中
,
感受数学与生活的密切联系
,< br>培养学生的空间观念以
及运用生活经验帮助思考的意识。
重难点< br>:
认识简单的路线图
,
能根据路线图说出行走的方向和经过的地方。
课件。
师
:
同学们
,< br>上学期我们一起认识了描述方向的方位词语
,
谁来说说是哪几个词
?
学生说出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向。
师
:
你能结合生活实际举例说明八个方向吗
?
指名说一说。
师
:
在地图上怎样辨认这八个方向
?
根据学生汇报
,
教师板书。
【设计意图
:
结合具 体情境
,
认识八个方向
,
并能用这些方位词
,
描述物体所在 的方向。
培养
学生学以致用的意识和小组合作的精神
,
感受数学与现实生活的 密切联系。】
师
:
你们喜欢旅游吗
?
和你同桌 说一说
,
你到哪儿玩过
?
学生进行交流。
师
:
今天老师想带领大家到公园去看一看
,
好吗
?
课件出示
:
公园的情境图。
2020
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2021
年北师大版数学四年级上学期
师:
从图中你发现了什么
?
引导学生说出熊猫馆的八个方向上各有什么。
生
1
:
我知道了熊猫馆的北面是翠竹园
,
公园大门在牡丹亭 的南面。
生
2
:
我知道熊猫馆在牡丹亭的东南面
,
在孔雀馆的西北面。
师
:
熊猫馆的位置没变
,
怎么一会 儿在西北面
,
一会儿又在东南面呢
?
学生讨论得出
:由于选择的观测点不同
,
所以就产生不同的方向。
师
:
刚才我们参观了风景优美的公园
,
请大家思考
,
如果我想从公园大门到孔雀 馆
,
应该怎
么走
?
同桌互相说一说。
师
:
谁愿意说给大家听一听呢
?
生
1
:
我认为可以先向南走到大象馆
,
再向东走经过狮子馆
,
最后到达孔雀 馆。
生
2
:
我认为还可以先向东走到熊猫馆
,
再 向东南走到孔雀馆。
鼓励学生
:
我发现同学们能当一个合格的小导游了。下 面请同学们以小组为单位
,
选出一
名小导游
,
继续带领大家参观公园
,
并说出你们的参观路线。
教师根据学生的回答进行指导
,
注意学生的语言描述
,
及时纠正。
课件出示
:
教材第
61
页图书馆主题图。
师:
笑笑想去图书馆
,
但她不知道路线
,
同学们可以利用你学的知 识帮助她吗
?
先给你的同桌说一说
,
然后把你说的路线画出来,
送给笑笑。
四人小组讨论交流
,
教师巡视指导。
学生小组并展示汇报。
师
:
想一想
:
怎样才能清 楚地说出路线呢
?
引导学生注意到以下几点
:
(
1
)
先看朝哪个方向走。
(
2
)
要说清楚从哪里转弯。
(
3
)
还要说清楚每一段路要走多远。
同学们真努力
,
你能帮笑笑画出回家的路线吗
?
学生独自画完后
,
全班展示交流。
【设计意图
:
学会在给定的条件下
,
确定平面图上的方向
;
学会看简单的路线图
,
并能描述
行走的路线
;
通过现实的教学活动
,
培养学生辨认 方向的意识
,
进一步发展学生的空间观念。】
师
:
通过今天的学习
,
你有什么收获
?
【设计意图
:
将丰富的生活素材融入教学
,
创设生动、有趣的情境
,
通过让学生说一说、画
一画、
动一动
,
培养学生从多种角度思考问题 的能力
,
加强学生对四个方位的认识和辨认能力
,
并能灵活地根据方位确定物 体的位置。】
去
图
书
馆
认识路线