二年级语文教学论文-

2021年1月20日发(作者：缪德隅)

小学五年级下学期英语教案

Unit1Thisismyday
第一课时

一、教学目标

1
．知识技能：能够听、说、读、写以下动词短语：
eat breakfast,
domorning exercises, have English class, play sports, eat dinner.
2
．过程方法：能够听懂问句：
When do you do morning
exercises /…?
并能用
所学动词短语替换句型
“I usually…at…”
中的关键词回答问句。

3
．情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点

1
．本课时的教学重点是掌握
A
部分
Let’s learn
中的五个动词短语，并能用
这五个短语回答询问作息时间的问题。

2
．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词
exercise, usually
的正确发
音。

三、教学过程

1
．热身（
Warm-up
）

（
1
）教 师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：
9
：
30
，
注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师
提问学生：
Wha t time is it?
学生回答：
It’s …
教师请几名学生来演示并提问：
What
time is it?
其他学生回答。

（
2
）教师教读，复习巩固句型：
“What do you do on Saturdays?”2
．预习
（
Preview
）

3
．新课呈现（
Presentation
）


1

/
41



教师注意提醒学生< br>exercise
的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师
提问一名学生：
Can you do morning exercises?
该学生答：
Yes, I c an.
这名学生再问
其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极 的
状态。建议教师引入
do eye exercises
来拓宽学生的词库，丰盛操练内容。

Let’s start

教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出
6
：
00
的样子，问学
生：
What time is it?
学生应回答：
It’s six o’clock.
教师再做出
ge tup
的动作，说：
Iusuallygetupat6:00inthemorning.< br>教师出示
Let’s start
部分的挂图，指着图
1
问学
生：
When do you get up?
引导学生回答：
I get up at….
并填写详尽时间。然后教师
与学生继本部分设计的问题如下：

（
1
）
When do you get up?
（
2
）
when do you eat breakfast?
（
3
）
When do you go to school?
（
4
）
When do you eat lunch?
（
5
）
When do you have Chinese class?
（
6
）
When do you eat dinner?
（
7
）
When do you do homework?
（
8
）
When do you watch TV?
（
9
）
When do you go to bed?
Let’s play

（
1
）学生二人一组配合表演动词短语，一 人表演，一人在他
/
她背后说出
这个动作的名称，如：
I get up / do morning exercises…
表演完毕后全班评选最佳
拍档。


2

/
41



（
2
）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三
人说出句子，如：< br>I get up at 6:30…

Let’s chant

教师放学生用书第二页
Let’s chant
的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词
sometimes, usually,
要注意纠正其发音。

Good to know
教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：
clean yourhands,
brush your teeth
等；引导学生在句子中猜测单词
before的意思；并用中文解释
“Rules to follow every day”
的含义。

4
．巩固和延伸（
Consolidation and extension
）

（
1
）学生做
Let’s learn
部分的活动手册配套练习。

（
2
）学生以
Let’s ch
ant
为模本，用新学的句子和短语从头编写歌谣。

教学反思：通过活动和练习使得学生在英语上获得兴趣让他们尝到学习的
欢乐。

第二课时

一、教学目标

1
．知识技能：能够听懂、会说 句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast /…? I
usual ly…at…
并能在实际情景中运用。能够针对详尽情况正确使用
usually, often,
sometimes
三个频度副词。

2
．过程方法：能在
Let’s find out
部分用本课时目标语言询问同学的作息时
间，并能对调查结果做简单的反思。

3
．情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点


3

/
41



烂熟使用句型：
“Whendoyougetup/eatbreakf ast/…?Iusually…at…”
问答作息时
间。

三、教学过程

1
．热身（
Warm-up
）

（
1
）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

（
2
）看动作猜短语

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表 上讲台表演。教师向该学生
出示动词卡片，各组学生根据他
/
她的表演猜测动作名称， 相同时间内猜对动作
名称多的一组为胜。

2
．预习（
Preview
）

（
1
）
Let’s try

让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

3
．新课呈现（
Presentation
）

Let’s talk

（
1
）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句 型中的关
键词进行多组机械操练。

（
2
）教师板书：
“I get up at…I eat breakfast at…I go towork at…”
等五个句
子。

4
．巩固和延伸（
Consolidation and extension
）

（
1
）学生询问父母一天的时间安排，有条 件的家庭，鼓励学生用英语与家
长对话。

（
2
）学生思考：
Who is the busiest one in my family?
（
3
）学生做
A
部分
Let’st alk
的活动手册配套练习。


4

/
41



第三课时

一、教学目标

1
．知识技能：能够听、说、读、写句型：
When do you eat dinner? Ieat
dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually getup at 12:00 at noon.
2
．过程方法：能够总结字母组合
ai
，
ay
，
gr
，
gl
的发音规则，并能朗读
Pronunciation< br>部分的例词。

二、教学重、难点

本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：
When do you eat dinner? Ieat
dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually getup at 12L:00 at noon.
三、教学过程

1
．热身（
Warm-up
）

（
1
）教师教读
A
部分
Let’s talk
，学生跟读并表演对话。

（
2
）
Make a survey
教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，解放询问其他同学的
作息时 间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

3
．新课呈现（
Presentation
）

Read and write
Pronunciation
附含有本课字母组合的多见单词：

ai:mailsailtailwailaga inay:dayawayalwaysstaypaygr:grandmagreygreetground gro
upgl:glowgloomglobegloss
4
．巩固和延伸（
Consolidation and extension
）


5

/
41



（
1
）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂， 全班学生采
访他
.
她：
When do you…?

（< br>2
）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报
道：
….’ s Day
。

（
3
）学生做
A
部分
Read and write
的活动手册配套练习。

第四课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握五个四会动词短语：
climb mountains
，
goshopping
，
play
the piano
，
visit grandparents
，
go hiking
。

2
．过程方法：能够总结字母组合
ai
，
ay
，
gr
，
gl
的发音规则，并能朗读
Pron unciation
部分的例词。

二、教学重、难点：单词
mountai n
引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，
强调字母组合
ou
发
[au ]
，
ai
发
[ei]
。

三、教学过程

1
、学习单词

教学参考时间：
3-4
分钟

2
、老师教读
good to konw
。

3
、教唱儿歌

4
、
story time
(1)
老师用英语读故事，学生注意听。

（
2
）边读边讲解故事内容

（
3
）画出重点短语

5
、布置作业：做英语配套练习。


6

/
41



教学板书：

Unit1Thisismyday
climb mountains
go shopping
，

play the piano
visit grandparents
，

go hiking
。

教学反思：通过活动和练习使得学生在英语上获得兴趣让他们尝到学习的
欢乐。

Unit 2 My favourite season
第一课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握几个季节的新单词。

2
．过程方法：注意发音并能朗读
Pronunciation
部分的例词。

3
、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：
season spring fall summer ’s
yourfavourite
season?.
三、教学过程：

（一）、学习
Unit 2 My favourite season
的新单词。

1
、老师范读

2
、学生跟读

（二）、学习课文


7

/
41



（
1
）
let ’s

start

1.
老师翻译学生填空。

2.
让学生同桌或前后相互检查

（
2
）、学习
let ’s chant

1
、老师教读

2
、学生自读

（
3
）学习
let ’s learn

1
、老师教读

2
、学生自读

(4)
学习
let ’s find

out

1
、老师讲解
2
、学生练习短语

第二课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握几个季节的新单词。

2
．过程方法：注意发音并能朗读
Pronunciation
部分的例词。
3
、情感态度
价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：
season spring fall summer ’s yourfavourite
season?.
三、教学过程：

1
、复习导入

回顾上节课所学单词

2
、学习新单词


8

/
41



3
、学习新课

（
1
）学习
let ’s try

老师读学生听并把相关内容连起来。

（
2
）学习
let ’s talk

1
、老师教读

2
、学生跟读并理解

（
3
）学习
Make a survey
1
、老师讲解题目意思。

2
、学生自己填写表格

（
4
）学习
read

and

write
1
、学生自读短文

2
、找出问题的相关答案

3
、老师讲解

教学板书

Unit 2 My favourite season
第三课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握本单元的新单词。

2
．过程方法：注意发音并 能朗读
Pronunciation
部分的例词。

3
、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：
season spring fall summer
’s yourfavourite season?.


9

/
41



三、教学过程：

（一）、复习巩固上节课所学的单词学习新单词。

1
、老师范读。

2
、学生跟读。

（二）
let us learn
1
、教师教读

2
、学生跟读

3
、给学生们一定的时间让他们解放读并表演。

（三）
Group work
1
、学生自己填写表格。

2
、老师评点。

（四）
let us try
1
、教师读

2
、学生找答案

学习
let ’s find

out

1
、教师教读

2
、学生跟读

第四课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握本单元的新单词。

2
．过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。


10

/
41



3
、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：
season spring fall summer winter.
三、教学过程：

（一）复习巩固上节课所学的单词学习新单词。

1
、老师范读。

2
、学生跟读。

（二）
task time
1
、老师讲解题目的意思。

2
、学生自己填写。

3
、练习对话。

（三）学习
pronunciation
1
、老师教读单词并注意发音。

2
、学生跟读。

（四）
let ’s check

1
、老师读出要点，学生找出问题的相关答案

2
、老师讲解

五、
let us sing.
1
、老师教唱

2
、学生跟唱

六、课后反思：通过培养学生学习英语的兴趣过程中获得知识。

Unit 3 My Birthday

11

/
41



第一课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握几单元的新单词。

2
．过程方法：注意发音并能朗读部分的例词。

3
、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：
When is your birthday?
三、教学过程：

（一）学习
Unit 3 My Birthday
的新单词。

1
、老师范读

2
、学生跟读

（二）学习课文

（
1
）
let ’s

start

1. When is your birthday?
2.
让学生同桌相互讨论

（
2
）学习
let ’s chant

1
、老师教读

2
、学生自读

（
3
）学习
let ’s learn

1
、老师教读

2
、学生自读

(4)
学习
Group work

12

/
41



1
、老师教读短语。

2
、同桌之间练习短语。

第二课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握几单元的新单词。

2
．过程方法：注意发音并能朗读部分的例词。

3
、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：
When is your birthday?
三、教学过程：

（一）
let us try
1
、教师读

2
、学生找答案

（二）学习
let ’s chant

1
、老师教读

2
、学生自读

（三）学习
let ’s find

out

1
、教师教读

2
、学生跟读

（四）
let ’s check

1
、老师读出要点，学生找出问题的相关答案

2
、老师讲解


13

/
41



六、课后反思：通过培养学生学习英语的兴趣，在学习过程中获得知识。

教学板书

Unit 3 My Birthday
第三课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握几单元的新单词。

2
．过程方法：注意发音并能朗读部分的例词。

3
、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：
When is your birthday?
三、教学过程：

（一）学习
Unit 3 My Birthday
的新单词。
1
、老师范读

2
、学生跟读

（二）学习
let ’s learn

1
、老师教读

2
、学生自读

（三）学习
Group work
1
、老师教读短语。

2
、同桌之间练习短语。

（四）学习
let us try
1
、教师读

2
、学生找答案


14

/
41



(
五
)
学习
Group work
1
、老师教读短语。

2
、同桌之间练习短语。

（六）
Read and write
1
、教师读
2
、学生找答案

第四课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握本单元的新单词。

2
．过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。

3
、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：单词的发音及句子的朗读。

三、教学过程：

（一）复习巩固上节课所学的单词学习新单词。

1
、老师范读。
2
、学生跟读。

（二）
task time
1
、老师讲解题目的意思。

2
、学生课后制作日历。

（三）学习
pronunciation
1
、老师教读单词并注意发音。

2
、学生跟读。

（四）
let ’s check


15

/
41



1
、老师读出要点，学生找出问题的相关答案

2
、老师讲解

五、
let us sing.
1
、老师教唱

2
、学生跟唱

六、课后反思：通过培养学生学习英语的兴趣过程中获得知识。

Recycle 1
第一课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握
1-3
单元的重点单词。

2
．过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。

3
、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：综合 运用第一单元的中心语言，对一天的活动进行有
条理的表述。语篇的叙述和写作是本单元的重点，教师本 节课应让学生模仿
Listen and write
部分内容，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难
度。

三、教学过程：

教学过程：

Warm up
（热身）

复习单词

教学参考时间：
5
分钟

帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。


16

/
41



活动二连锁问答

教学参考时间：
5
分钟

教师先提问一名学生：
When do you get up?
该学生回答后，继续用黑板上的
其他词组提问下一名学生：
Wh
en do you…?
，进行连锁问答活动。（教师将学生
回答的时间记在黑板的短语后。）

操练句型
When do you…?
（
I…
）
At…
，为
Ask and answer
部分进行铺垫。

（
2
）学生两人一组分别扮演
Zhang Peng
和
Amy
，进行
Pair work
，询问对
方的活动时间安排。
-
A
：
When do you…?

B
：
At…

教师巡视检查，看学生能否灵敏自如的使用第一单元句型完成调查。

在调查活动中进一步应用第一单元所学的功能结构。

Exercise
（巩固练习）

活动五听力练习

教学参考时间：
3
分钟

第二课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握
1-3
单元的重点单词。

2
．过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。

3
、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：

三、教学过程：有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。


17

/
41



Warm up
（热身）

活动一歌曲歌谣

教学参考时间：
5
分钟

播放第二单元
“Let’s chant”
部分歌谣，全班一齐说唱。

播放歌曲
“What’s your favourite season?”
，学生吟唱。教师播放
Let’s sing
部
分歌曲
“Songs of the season”
，学生欣赏；请学生说说在歌词中听到的单词，教
师讲解歌词大意。

学生跟录音学唱歌曲。

在热身活动中初步回忆第二单元的内容。

活动二师生谈话

教学参考时间：
3
分钟

教师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。

在交谈中巩固第二单元的短语和功能结构，为
Write and say
部分内容进行
铺垫。

Listening and talking
（听说练习）

活动三听力练习

教学参考时间：
3
分钟

教师播放活动手册
P28
—
3
的录音每句话两遍，第一遍学生听，第二遍进行
填写。

答案：
spring
swiminplant
thetreeswintermake a snowman

18

/
41



summer
seafallclimb mountains
在听力练习中引出有关最喜欢的季节及在该季节活动的语句，同时巩固单
词的拼写。

第三课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握
1-3
单元的重点单词。

2
．过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。

3
、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：正确表达中外严重节日及部分中外名人的生日所在的
月份或季节。

三、教学过程：有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。

教学过程：

Warm up
（热身）

活动一复习单词

教学参考时间：
3
分钟

（
1
）教师播放
Let’s chant
部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。

（
2
）出示带有各个 月份特征的单词卡片。学生看图说出单词，并一起拼读
其缩写形式。

帮助学生在有节奏的说唱中巩固记忆单词，为在后面活动中学生能够烂熟
应用作铺垫。

活动二复习句子


19

/
41



教学参考时间：
5
分钟

（
1
）师生同唱
Let’s chant
部分歌谣
“When Is Your Birthday
？
”
。

（
2
）教师引导学生看 歌谣下面的翻滚过山车的动画，师生进行问答，如：
When is the rabbit’s birthday
？
It’s in May.
等。教师示范后请学生进行
Pair
work
，也可以展开竞赛的形式进行
“
连锁问答
”
。

巩固有关生日问答的语句，为
Let’s find out 1
的活动做准备。

Presentation
（新知呈现）

活动三名人生日

教学参考时间：
6
分钟

（1
）请学生分别展示在课前搜集的资料，谈一些名人的事迹；教师鼓励并
表扬做得好、知识 面广的学生。

复习节日名称，找到节日所在的季节，为下面的归类练习进行了铺垫。

（
2
）学生四人一组，将节日按季节分类，完成下面的表格：

活动四讲练习

第四课时

一、教学目标

1
．知识技能：掌握
1-3
单元的重点单词。

2
．过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。

3
、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：正确表达中外严重节日及部分中外名人的生日所在的
月份或季节。

三、教学过程：有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。


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/
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二年级语文教学论文-

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