小学五年级下册英语学科计划
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2021年01月20日 15:30
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话梅的做法-
小学五年级下册英语学科计划
一、学情分析
通过两 年半的英语学习，
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与
教师或 同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，
但由于各种因素的影响，
学生发展参< br>差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这
给教学 带来不少困难。
总的来说，
这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，
五（
1
）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（
2
）班学生的情绪容易激发，课堂
上，老师容易掌控学生的学习进度。
总之，两个班级的学生特点比较明显，
教学上还得 因材
施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书
Let
’
s
learn
部 分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利
于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册
Let
’
s learn
中的大部分词汇要求
学生做到听、说、读、 写四会掌握（即加粗的单词）
。用来巩固复习词汇的活动主要是结对
和小组活动，以及
Let
’
s
find
out
等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的
Let
’
s start
也是一项
b rainstorm
式的活动，
这一点与五年级上册
相同。同上一册不同的是，本册的
Let’s start
部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以
引出新句型。另 外，
在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，
需要学生通过问答、
思考
或 讨论来完成。
Let’s
talk
部分依旧是一个浓缩了的情 景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用
语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read
and
write
部分的教学目标是：< br>读懂对话或短文；
完成检测学生理解程度的填充
句子练习；听、说、读、写四会掌握两组 句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活
动。
Pronunciation
部分，
三年级上册、
四年级上册学生用书中安排呈现了
26
个字母及 例词，
使学生初步了解到字母在单词中的发音，
四年级下册学生用书进一步呈现了
5< br>个元音字母在
单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了
22
个常见字 母组合的发音，在此基础
上，本册又安排了
21
个常见字母组合的发音，依旧是用绕口 令的形式将含有这些字母组合
的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复 习密切围绕各单元话题展开，
将所有需要复习的语言点融
进有实际交际意义的活动之中，
并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，
以增进对语言知
识的积累。
三、教学内容目标
1
、能听、说、读、写
81
个短语和单 词以及
16
组句子和
11
个单句。
（包括日常活动、季节、
生日、电话用语、动物和野营等几个话题）
。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语
篇。
2
、能听、说、认读
21
个单词。
3
、能学会
4
个手工制作。
4
、能听懂、会唱
8
首歌曲。
5
、能听懂、会吟唱
10
首歌谣。
6
、能完成
6
个自我评价活动。
7
、能理解
6
个幽默小故事。
8
、能了解
6
项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1
、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤 其是学会使用频度副词谈论日常
生活；
2
、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3
、学习
12
个月份的名称和序数词；
4
、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动