小学三年级语文下册书小学三年级下册语文教学工作总结(精选多篇)
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2021年01月20日 16:18
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小学三年级语文下册书小学三年级下册语文教
学工作总结
(
精选多篇
)
第一篇：小学三年级下册语文教学工作总结
三年级语文教学工作总结
（
20XX-20XX
年第二学期）
时间过得真快，转眼，一个学 期的教育教学工作已经结束
了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结
如下 ：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满 人文精神、充满智慧的学科。在
新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已
成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题
的主流。我在语文课堂教学中，力求做到 让学生变得鲜活，让学
生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学
生的语文 素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我 十分注重培养和激发
学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于
一种轻松和 谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不
同的课型，设计不同的导入方式。可用多媒体展示课 文的画面让
第
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学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设
计悬念……，这比起简单的讲述 更能激发学生的灵性，开启学生
学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、 语言情感、语言技巧的
感悟，很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理
解水平有 关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，我
引导学生大胆质疑，各抒己见。我让学生对问题充 分思考后，学
生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的
问题进行辩论。通 过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知
识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境 的道
理。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师
也毫不吝惜地让学生去思考 ，争辩，真正让学生在学习中体验到
了自我价值。这样可以充分让学生表述自己对课文的理解和感
悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学
习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
为了使课文中的精彩给学生留下整 体印象，我在阅读中抓重
点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内
涵，意义 内涵，情感内涵。
三、加强学生的习作水平
（一）激发学生对生活的热爱。
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生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。我先要做的 是，教
学生学会去“爱”。爱山，爱水；爱父母，爱老师，爱周围的
人；爱植物，爱动物，爱小
1
物；爱看书，爱收集；还有爱种植等等……正是由于这些
爱，孩子们的情 感丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们才会
写下精彩段落。
（二）作文训练形式的多样化。
1
、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处
理信息的能力。
2
、口头作文与即兴作文的训练合指导。
3
、作文应用与实际应用结合起来加以训练。
4
、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。
5
、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。
这种多样、别致、有 趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写
作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实< br>际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。
本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成 了教学工作任
务，但还有许多问题等待解决，今后我将继续加倍地努力工作，
努力全面提高学生 的语文素质。
小学语文三年级教学工作总结
（
20XX-20XX
年第二学期）
九
塘
小
学
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教师：鲍红玲
第二篇：小学三年级下册语文教学工作总结
小学三年级下册语文教学工作总结
李璐
时间过得真快，转眼，一 个学期的教育教学工作已经结束
了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结
如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、 充满人文精神、充满智慧的学科。在
新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题
的主流。我在语文课堂教学中，力求 做到让学生变得鲜活，让学
生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学
生的 语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中 ，我十分注重培养和激发
学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于
一种轻 松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根
据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多 媒体展示课文的
画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴
趣、设计悬念< br>??
引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵
性，开启学生学习之门。
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（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、 语言情感、语言技巧的
感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、
理解水平 有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，
要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒 己见。在思考
辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩
中，在思维的碰撞中 ，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势
利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识 的
积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，
让学生进一步认识了自然，懂 得了知识是无穷的，再博学的人也
会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很
活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教
师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩， 真正让学生在学习中体验
到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的
理解和 感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，
真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境
描述的美妙，语
言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引
导学生感悟的重要内
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容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可
能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓
重点，引导学生对语
言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，
情感内涵。
三、加强学生的习作水平
（一）激发学生对生活的热爱。
生活本 身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的
反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来 说，则
主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着
巨大的作用。小学
作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能
逐步获得尽可能稳
定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明
度越高，就越利于
加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出
内容真实、形象具
体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去
“爱”。爱山，爱水，爱
名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动
物，爱小物；爱看
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书 ，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访
问等等
??
正是由
于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑
中储存的东西更多了，他们会随笔
写下精彩段落。
（二）作文训练形式的多样化。
1
、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处
理信息的能力。
2
、口头作文与即兴作文的训练合指导。
3
、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。
4
、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。
这多种多样、别致、有趣的训练 形式，不仅使学生在兴趣中
写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，
作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合
能力。
本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任
务，也取得了一定
的成绩，但还有许多问题等待解决，今后我将继续加倍地努
力工作，努力全面提
高学生的语文素质。
第三篇：小学三年级下册语文教学工作总结
小学三年级下册语文教学工作总结
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思源实验学校李小菊
时间过得真 快，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束
了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作 总结
如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一 门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在
新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新 能力，已
成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题
的主流。我在语文课堂 教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学
生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学
生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师 ”。在教学中，我十分注重培养和激发
学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于< br>一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根
据不同的课型，设计不同的导入方 式。可以用多媒体展示课文的
画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴
趣 、设计悬念
??
引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵
性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对 语言意义、语言情感、语言技巧的
感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、
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理解水平 有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，
要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒 己见。在思考
辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩
中，在思维的碰撞中 ，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势
利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识 的
积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，
让学生进一步认识了自然，懂 得了知识是无穷的，再博学的人也
会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很
活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教
师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩， 真正让学生在学习中体验
到了自我价值。这一环节的设计，
充分让学生表述自己对课 文的理解和感悟，使学生理解和表
达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞
台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的 每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境
描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独
到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有
限，课文中的精彩之处没有可能引 导学生一一感悟。为了使这些
精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生
对 语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，
情感内涵。
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三、加强学生的习作水平
（一）激发学生对生活的热爱。
生活本 身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的
反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来 说，则主要
是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作
用。小学作文教学应 着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他
们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中 表
象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越
具有创造性，也就越有可能写 出内容真实、形象具体的好文章。
因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱
名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱
小物；爱看书，爱收集，爱手工制作； 还有爱种植，爱采摘，爱
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正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了， 头脑
中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。
（二）作文训练形式的多样化。
1
、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处
理信息的能力。
2
、口头作文与即兴作文的训练合指导。
3
、作文应用与实际应用结合起来加以训练。
4
、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。
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