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2021年1月20日发(作者：施霖)

《

四时田园杂兴（其二十五）》课堂教学设计

年

级

学习内容

四年级

四时田园

杂兴

学

科

主备人

语文


课

型

复备人

新授


学习目标

集体备课

1.
了解诗词内容，
感受古诗词中描绘的乡村
风 光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。

2.
自主识字，
会读
“杂 ”
字，
会写
“杂、
稀、
蜻、蜓”等
4
个生字。正确 读写“杂兴”“菜花
稀”“蜻蜓”等词语。

3.
有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

4.
随机渗透学习古诗 的方法，
会借助注释理
解古诗的大意，
并能用自己的话说出诗句的主要
意思。
通过看插图、
想象画面等方式帮助学生体
验意境，
感受田园生活带来的情趣，
体会诗人对
田园生活的热爱。


学习古诗体会古诗，
指导学生展开丰富的想
复备课

学习重点

象，
用语言或者图画描绘诗句概括的景物，
体会
其中的诗味。

有感情地朗读背诵古诗，
正确理解重点词句
学习难点

的意思，指导 学生联系生活经验展开合理想象，
引导学生在头脑中把语言文字转化成画面，
读中
感悟 ，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。


学习准备

课时安排

ppt
课件

一课时


一、创设情境，激情导入

1.
揭题。一年之中有哪几个季节你能用一首诗来 告
教
诉同学们你喜欢哪个季节吗

（学生交流）是呀！在一年级的时候我们就 学习了有关
学
春夏秋冬四个季节的古诗，
今天我们再学习一首古诗
《四
过
时田园杂兴》，板书课题：《四时田园杂兴》注意“杂”
程

字，下面的部分，不是“木”。

2.
读诗题，解题意。

请同学来读诗题。

“四时”“兴”是什么意思谁能用自己的话说一说题目


的意思并猜想一下诗文会写些什么内容

(
“四时田园杂兴”的 “兴”，四声。“即兴”意思是：
对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的
“兴”， 兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季
的田园风光引发的各种即兴作品。
)
“ 四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目
的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田 园
景色而产生了很多的感想。

师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话
来说就是题目的意思！带着自己的理解，再一起读读题
目。

《四时田园杂兴 》共
60
首。分“春日”
“晚春”
“夏日”
“秋日”“冬日”五组。 今天咱们所要学的只是这其中
的一首。

3.
简介作者以及写作背景

（范成大
（
1126
—
1 193
）
字致能，
号石湖居士，
吴郡
（今
江苏苏州）人，绍 兴二十四年进士。其诗题材广泛，对
农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。
着有 《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。）


二、初读课文，自学字词

1.
认识生字：杂、稀、蜻、蜓。

注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。

2.
指导书写
“蜻、
蜓、
稀”
都是左右结构，
且左窄右宽，
特别是
“ 蜓”
字，右边不要写成“延”。

3.
反复多读几遍这首诗，通过查字典，结 合课文注
释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理
解的地方勾画出来，小组讨论。

4.
检查学习效果，相机指导。

（
1
）梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。

（
2）麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都
可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨 成
粉供食用。

（
3
）蛱（
ji
á）蝶：蝴蝶的一种。


三、初读古诗，感知内容

1.
指导读准字音，读出节奏：

（
1
）个人自由朗读。

（
2
）指名试读，评议。

2.
读了这首诗，你能简要地说说诗歌写的什么情景
吗

3.
小声自读，边想画：想想这首诗描写的是什么季
节的田园风光诗中都写了哪些景物他们分别怎么样
（这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子
肥、
麦花白、
菜 花稀，
写出了夏季南方农村景物的特点。
）

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