《矛与盾》优秀教学设计
别妄想泡我
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2021年01月20日 16:29
最佳经验
本文由作者推荐
拂袖而去-
寓言故事
《矛与盾》教学设计
【
教学目的】
1
、掌握生字词
,
会写会理解。
2
、了解文言文的意思。
3
、了解寓言内容。
4
、了解寓言包含的寓意。
5
、能根据课文编排课本剧。
6
、朗读、背诵课文。
【
教学重点】
关键性话语展开讨论。
【
教学难点】
1
、古今词义和表达上的不同。
2
、了解寓言所包含的寓意。
3
、用自己的话表达课文内容。
【
教具准备】
多媒体，矛和盾的模型
【
德育渗透】
：明白说话做事言行一致的重要性。
【
预习问题生成单】
1
、查找并了解《韩非子》一书。
2
、熟读课文。认识本课新字词：鬻、誉、弗。
3
、理解：“鬻、誉、弗、莫”等字的意思。
4
、查找与本课有关的资料，“韩非子”、“矛”、“盾”“寓言”等。
5
、参考译文，能理解这则寓言的意思。
6
、质疑：提出一两个有价值的问题或批注出不理解的地方。
7
、读寓言故事《夜郎自大》，初步感知寓言内容。
第一课时
学习目标：
1
、掌握生字词：“鬻、誉、弗”。
2
、了解文言文的意思，能理解字义、词义。
3
、了解寓言内容，能用一句话概括寓言大意。
一、
情境导入，预习反馈。（
10
分钟）
1
、师 ：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言，更是文
化宝库中的一颗璀璨的明珠。< br>人们把
“寓言比作理性的诗歌”
，
一个个短小的故
事中蕴涵着深刻的道 理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。
（板书：
25
寓言故事——矛与盾）
2
、在课前，老师布置预习，我们先检测一下同学们的预习效果。
a
、出示部分字词，指名读，生纠错。
鬻、誉、弗
b< br>、从文中找出重点词语，指名释义。（可以让学生相互评价和补充，老师引导
学生掌握理解词语的 方法：字面义、近义词、联系上下文来理解。）
鬻、誉、弗、莫
c
、听写文章中的重点生字词，同桌互改。
d
、请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。
（韩非、矛、盾、寓言）
3
、同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我 们更好地理解本课内容，同时
也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。
通过同学们 的介绍，
我们知道矛与盾是古代作战的武器，
课文围绕着矛与盾会讲
述一个什么样的故 事呢？让我们一同欣赏课文吧！
二、审解课题，出示学习目标。（
3
分钟）
（一）、学生理解课题 ，提出自己的问题。
（可以先把问题放在一边，一会在学
习的过程中解决。）
（二）、出示本节课的学习目标。
1
、掌握生字词：“鬻、誉、弗”。
2
、了解文言文的意思，能理解字义、词义。
3
、了解寓言内容，能用一句话概括寓言大意。
三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除字词）（
5
分钟）
1
、师：怎样实现目标呢？请看自学指导（一）：
（
1
、
请小组内同学们轮流接读课文，
其他同学认真听，
有错即停，
同学更正。2
、
对文中“鬻、誉、弗”这几个字在文中的读音进行标注。
3
、小组长 带领，齐读
易错字巩固。）
检查自学情况。
①指名读，生纠错，师板书易错音。
②齐读易错字巩固。
四、第二次“先学后教”（二读课文，读流利，从整体感受）
（
10
分钟）
师：
生字都认识了，
老师相信大家能够把课文读得既正确又流利，
请大家带着
自学指导的问题去认真朗读，
一会我们以小组为单位来反馈，
看哪一小组最棒？
出示自学指导（二）：感知课文
（
1
、试读课文，注意读准字音和 句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多
读几遍。
2
、小组组员互相读课文。
3
、本文主要写了什么内容？用一句话概括。
4
、小组推荐汇报。）
（汇报）（师根据学习结果进行适时指导。）
五、第三次“先学后教”：翻译古文
.
（
9
分钟）
同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一同学习课文。本课内容
采用自 学学习的学习方法。请看自学指导（三）。
自学指导三：
（
1
、合作：小组合作学习，借助课文中的注释，理解句子的意思。
2
、汇报：小组选择最喜欢的一句话，并说出喜欢的原因，汇报交流。
3
、质疑：在合作学习中如有不懂的地方可以设计成问题，大家来共同探究。）
（分小组学习）
（一）第一句：
1
、理解“鬻”和“誉”含义。
2
、请翻译第一句
3
、注意读的语气，指导朗读。