《四时田园杂兴》教学设计(课堂实录)
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 16:30
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《四时田园杂兴》教学设计（课堂实录）
教学目标
1.
学会
“昼”
“耘”
“桑”
3
个生字，
正确读写
“昼 夜”
“耘田”
“绩
麻”等词语。
2.
有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
3.
体会诗词的内容，
体会诗人热爱劳动人民的思想感情，
领会诗
歌的意境。
4.
培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，
养成课外主动
积累的好习惯。
学情分析
本班学生虽不是很活跃
,
但在诗歌的朗读方面
,
还是很不错的
,
这
有助于理解
,
更何况农村的孩子学习这首 古诗
,
有一种亲切感
,
较易突
破难点。
重点难点
通过读，体会诗意
,
领会感情
,
培养学生的想象能力
教学过程
一、导入
1.
师：同学们
,
我们已经学习了很多古诗。请大家把你喜欢的古
诗
,
展示给大家
,
好吗
?(
学生背诵
,
交流
7
、
8
首诗
)
同学们积累的真多
呀
!
你能不能把你学古诗的方法
,
介绍给大家
?(
交流方法
)
对这些都是
学习古诗的好方法 。
今天
,
我们就用大家总结的学习古诗的方法
,
一起
去学习 一首古代诗人范成大的诗《四时田园杂兴》
。
1
/
11
2.
介绍作者
（
1
）
师：
范成大你们通过预习了解多少呢
?
谁能为大家介绍一下
范成大 吗
?(
让学生自由说
,
可根据以前知道的或课前搜集到的资料知
道多 少就说多少。
)
（
2
）介绍作者
:
出示资料“范成大的简介”
。
课件出示
:
范成大
(1126~1193)
南宋诗人。字致能< br>,
号石湖居士。吴郡
(
今江
苏苏州
)
人杨万里、陆游 、尤袤合称南宋“南宋四大家”
。绍兴二十四
年中进士。
淳熙十年
,
因病
58
岁病故。
此后
10
年隐居石湖。
著有
《石
湖居士诗集》
、
《石湖词》
、
《吴湖录》等。范成大是一个关心国事 、勤
于政务、
同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌
创作 中得到了充分的体现。范成大的诗
,
以反映农村社会生活图景的
作品成就最高。范成大 晚年作的组诗《四时田园杂兴》
,
是他田园诗
的代表作品。
3.
读诗题
,
解题意。
师
:
请同学来读课题。
“四时”
“兴”
是什么意思
?
谁能用自己的话说一说题目的意思
?
并猜想一下诗文会写些什 么内容
?(
“兴”在这儿读第四声
,
“四时
田园杂兴”的“兴”
,
去声
,
即兴。
《现代汉语词典》
“即兴”解释道
:
对眼前景物有所感触
,
临时发生兴致而创作
:
即兴之作
/
即兴表演。
这里的“兴”
,
兴致
,
兴趣
,
引申为即兴创作
,
这里指即兴创作的作品。
“四时”在这儿表示的是—— 一年四季
,
“四时田园杂兴”
,
从一年四
2
/
11
季的田园风光引发的各种即兴作品。
) (
那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同
的田园景色而产生了很多的 感想。
)
师
:
你看
,
抓住重点词突破
,
然后连起来用上自己的话来说就是题
目的意思
!
带着自己的理解
,
再 一起读读题目。
出示
:
《四时田园杂兴》共
60
首。分“春日”
“晚春”
“夏日”
“秋
日”
“冬日”五组。
师
:
今天咱们所要学的只是这其中的一首。
二、初读古诗
,
初步感知诗的内容
指导读准字音
,
读出节奏
:
⑴
请说说诗应该怎样读
?
有什么要求
?
⑵
明确诗 歌的朗读方法
:
朗读诗歌
,
要求正确
.
流利
.读出诗的节
奏。
⑶
听范读
⑷
个人自由朗读。
⑸
指名试读
,
评议。
师
:
请大家把这首诗的生字
,
画出来
,
自己学习一 下。
(
学生自学
)
我们交流一下
,
大家的学习成果。
出示生字
:
昼
耘
桑
(
读音
.
组词
.
书写
)
师
:
生字，大家学习真棒
!
2.
请同学们
,
小声自读诗文
,
边想边画
:
出示
:
想想这首诗描写的是什么季节的田园风光
?
诗中都写了哪
3
/
11
些人物
?
他们分别在干什么
?
你是从哪儿看出来的
?
(
季节
:
从哪个词读到的
?
理解“桑阴”
) 师
:
桑就是桑树
,
桑阴就是——桑树成阴了
,
当桑树成 阴时
,
那就
是——夏天
引导回答上面问题
,
并小结板书
:
村庄儿女──耘田织布
童孙────学种瓜
3.
齐读
(
正音
,
注意读出诗的节奏
)
三、学习诗文
,
探究诗意
1.
交流学法
师
:
同学们
,
古诗语言简练
,
但含义深远
,所以在学习的过程中
,
我
们先要了解诗的大概意思
,
平时遇到一 首新的古诗你是怎么学的
?(
交
流学习方法
)
师
:
是的
,
这些都是学习古诗的方法。接下来
,
咱们就先借助诗句
下面 的注释
,
来读懂重点字词的意思
,
把这些词的意思串起来就是每
行诗 句的含义
,
再把每行诗的意思连起来
,
用上自己的话来说就是整
首诗 的意思啦
!
请大家小组合作学习古诗。
2.
小组学习
3.
全班交流。
师
:
现在我们一起交流一下
,
诗句的意思
4.
指名说说诗句的意思。
(1)
出示
:
昼出耘田夜绩麻
,
村庄儿女各当家。
师
:
昼
:
白天。⑵
耘
:
除草。
⑶
耘田
:
在田里除草。
“绩”
,
在这
4
/
11
儿是指一个动作
,搓
;
“夜绩麻”
就是指——夜里把麻搓成线。
各当家
:
指各有各的本领
,
各有各的事做
,
“村庄儿女各当家”就是——
< br>出示诗句的意思
:
白天锄草在田里
,
夜晚搓麻在家中
,
村中男男女
女各有各的家务劳动。
师
:
接下来
,
我们学习第二句诗
出示
:
童孙未解供耕织
,
也傍桑阴学种瓜。
“童 孙”
指那些孩子们
;
未解
:
不懂。
供
;
从 事
;
他们不会耕也不会
织
,
却也不闲着。他们从小耳濡目染
,
喜爱劳动
,
于是“也傍桑阴学种
瓜”
,
也就在茂盛成阴的 桑树底下学种瓜。
“
“傍”
,
表示靠近的意思
;
“也傍桑阴学种瓜”的意思是——
出示诗句的意思
::
小孩子虽然不会耕田 织布
,
也在那桑树阴下学
着种瓜。
师
:
知道了这 些词在古诗中的意思
,
谁能把这首诗的意思连起来
,
再来说说
?
(2)
教师随机点拨语言表述上的流畅。
师
:
照刚才他的 说法
,
你觉得还缺少些什么
?(
借助注释
,
能把意思
说完整了
;
借助工具书
,
读懂诗意
,
是一种学习方法,
但在说的时候我
们还要有自己的想法
)
四、品词赏句想象悟情
1.(
过渡
)
师
:
“乡下人家
,
不论什么时候
,
不论什么季节
,
都是一道< br>独特
.
迷人的风景。
”
请大家再自由读读这首诗
,
边 读边想象
,
读着读着
,
你的脑海里
,
除了刚才读懂的画面< br>,
还出现了哪些画面
?(
生自由读诗
,
5
/
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