部编版五年级语文下册 《四时田园杂兴》教案
萌到你眼炸
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2021年01月20日 16:31
最佳经验
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《四时田园杂兴》教学设计
教学目标
:
1.
认识
9
个生字，掌握
1
个多音字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
3
．感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
教学重点
:
1.
认识
9
个生字，掌握
1
个多音字。
2
．理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。
教学过程
:
一、激趣入诗
1.
同学们你们还 记得我们学过的古诗夏日吗？齐背夏日，
今天我们再来学习范成大
写的一首诗。板书课题，学习 “杂”，组词，理解“兴”：兴致，兴趣。引申为即性创
作，这里指即性创作的作品。
1.
了解作者生平范成大（公元
1126
—
1193
年）——字致 能，号石湖居士，平江吴
郡（今江苏吴县）人，南宋诗人
2
．释题四时田园 杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共
60
首，分为“春
日”“晚春”“夏日” “秋日”“冬日”四时五组，每组
12
首。都是描写的乡村生活。
这里选的是“夏日” 的一首。
3
．激趣
师：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独
钟呢
?
让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧
!
二、学习生字
1.
教师范读，让学生听清每个字的读音。
2
．教师领读。
3
．学生自由读诗，一边读诗，一边画出生字，并 借助拼音或字典，注意把字音读
准，把诗读流
利。
4
．师指名读并评价。
“杂”是平舌音，“织、昼”是翘舌音，“供”是多 音字，担任，从事。可让学生
通过查字典来弄懂字义后，再让学生明确它在本课读音。
5
．
小组内自学生字并交流。
（可关注学生已有识字的基础，
再进行有针对 性的指导。
鼓励学生运用多种方法来识字：部件组合、编字谜、找朋友等方法识记，也可以用字理
识字的方法来识记。如“耘”，“耒”是古代一种松土的农具，汉字中凡带“耒字旁”
的字，都与农具 或农作有关。
）
6.
朗读背诵．
。
采用多种形式，师生接读，男女读，组合读，配乐读，想象读，竞赛读，齐读。
（在指导朗读时，要遵循七言诗的规律，同时注意重音。
）
三、感知初步
师：同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不容易理解，但要学好 它也不难，
关键是理解句子中关键字，我们现在以小组为单位，借助老师的资料来进行学习，想一
想你读懂了什么？如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会交流。
注释
]