古诗词《乡村四月》、《四时田园杂兴》课堂教学实录_教案教学设计
巡山小妖精
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2021年01月20日 16:31
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台北故宫博物院藏品-
古诗词《乡村四月》、《四时田园杂兴》课堂教学实
录
本文是关 于古诗词《乡村四月》、《四时田园杂兴》课堂教学实录，仅供参考，
希望对您有所帮助，感谢阅读。< br>
执教者：王红（浙江省杭州采荷一小著名特级教师）
执教年级：四年级
授课时间：
2008
年
4
月
21
日
授课地点：浙江省武警总队大礼堂
授课背景：“千课万人”全国小学语文智慧课堂教学研讨观摩活动
师：同学们，刚才我们背诵了许多古诗，今天我们一起要来学习的也是（来
一起）——
生：《古诗词三首》
师：从课题我们知 道这篇课文当中既有（生接：诗），又有（生接：词）。
那么今天这堂课呢，
我们重点来学习两 首古诗，
请大家把书打开，
先请同学们自
由地读一读这两首诗。第一、要求读正确，读 通顺。第二、借助下面的注释，想
一想每一首诗的意思。明白了吗？好，开始吧！
生：（学生自由朗读、预习）
师：他在想每首诗的 意思了。
（稍停片刻）行了是吗？好，那我们一起来读
一读。谁来读一读第一首诗。这位同学， 来。
生
1
：（学生试读）
师：两个平舌音在一起，特别难读，是哪个？
生：蚕桑
师：蚕桑。一起读。
生：（学生齐读）蚕桑
师：哎，好，谁再来读一读。
生
2
：（学生试读）
师：非常好，字正腔圆的。这里有个多音字，你们来看一下，是哪个？
生：了
师：
是了。
在这它是什么意思？(
结束
)
。
当它做结束的时候，
它就读了
（
l iao
）
。
再请个同学来读一读。
生
3
：（学生试读）
师：非常得流利。我们来看一下，这个蚕
,
上面是个……（师书写）
生：天。
师：下面是个……
生：虫。
师：“天”、“虫”，就是蚕。蚕是吃什么的啊？
生：桑叶。
师：对，桑叶的。请你仔细观察一下这个“桑”字，写的时候你觉得特别要
注意什么？
生：“桑”字上面因为有三个“又”，这个“又”的最后一笔都要写成点，
不能写成捺。
师：对，这三个“又”的捺都改成了三个点。请你在书上写一个。
生：（书写）
师：好了吗
?
那我们来看一下第
2
首。谁来读一下。
生
1
：（生读）
师：
在这首诗里也有一个多音字，
我们来看一下，
这个字，
（师指
“供”
）
，
这个字在这里是什么意思？看一看。
生：从事。
师：从事。那么在这儿它怎么读呢？应该读第一声，对了，你来读一读。
生
1
：（生念：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）
生
2
：（边读边笑）
师：谁愿意再来读一读。
生
3
：（读整首诗）
师：非常好。来看，这 里也有一个生字，我们写的时候也要特别注意，来看
什么字？欸，这是什么字？（耘）对，耘，这是什么
?(
师点“耕”
)
“耕”，对，
这两个字在写的时候都要注意什么？ 这个“耘”在写的时候要特别注意什么？
生：那个偏旁应该有三横，不要写成有两横。
师：所以，请你把这个字也写一写。（生写）写好的同学先自己读一读。
师：好，同学们，我在想啊，编者把这两首诗放在一起，一定有什么联系。
请你把这两首诗对比 着读一读。你看它们之间有什么相同或相似的地方？
生：（自由朗读）
师：谁发现了？两位，三位，四位，五位……
生
1
：我发现这些都是写农村景色的。
师：都是写农村生活的，是不是啊？好，一点发现了，还发现了什么？
生
2
：我觉得这两首诗都有一句到两句是写他们种田、种地的。
师：也都是写到了农村生活的。
生
3
：这两首古诗都提到了它是写乡村四月的情景的。
师：时间也是相同的，都是写农历四月小农忙季节的事儿。
生
4
：我觉得这两首诗都是写春天的。
生
5
：这两首时都是宋代诗人写的。
师：你看看，这一行都是几个字啊？这都是“七言诗”是不是啊？
师：
刚才好多同学都说到了，
这两首诗都写了农村生活的，
那么写了农村生
活的什么特点呢？请你好好再赶快读读看。
生
1
：写出了他们农村人都很忙，忙着种田。
师：都在忙着劳动，是不是啊？非常的忙碌。（板书：忙碌）
师：
那我们再来读读。
先读读第
1
首古诗，
从什么地方能够表现出人 们都在
那儿忙？
生
1
：它这里说“乡村四月 闲人少”。这就是说，他们四月的时候基本上就
已经没有人在休息了，没有休息的时间，都在忙着。
师：都在忙，闲人少，说明很忙，是吗？来，这行诗谁来读？
生
1
：（学生试读）
师：你来。
生
3
：（学生试读）
师：闲人少，反过来说就是……
生：忙人多。
师：忙人多。他们在忙些什么？这首诗里写出他们在忙些什么呢？
生：他们在忙着养蚕，还有种地。
师：恩，课文是这样说的， 是“蚕桑”和“插田”。谁来把这句话连起来解
释解释。什么意思？“才了蚕桑又插田”，他们在干嘛？
生：刚刚养完这种蚕，然后又要去种田了。
师：刚刚怎么样？
生：刚刚把蚕喂完桑叶后，又去插田了
师：
哦，刚刚把蚕喂完桑叶后，
然后又去插田了，
种田，
插秧了，
对吗？好，来，我们把这两句诗连起来读一下。
师：“乡村四月闲人少”预备起
生：（学生齐读）
师：那么在范成大的笔下，人们又在忙些什么呢？来，你再读一读《四时田
园杂兴》这首诗。找一找，在这首诗中人们在忙些什么？做些什么事儿？
生：（学生自由朗读）
师：恩，他一边读，一边划。（停片刻）找到几件事儿了？
生
1
：我找到了她们去“耘田”，还有“绩麻”。
< br>师：对吗？第一件事是耘田，第二件事是绩麻。耘田？就是在干什么？来
,
读读下面的注 释。
生：除去田里的草（学生一齐回答）。
师：那么绩麻呢？
生：把麻搓成线（学生一齐回答）。
师：
好！
你看，
学古诗，
要注意会读下面的注释。
除了这两件事，
还有没有？
生
2
：我从“童孙未解供耕织”的“供耕织”看出他们在从事“耕织”。
师：那么在这首诗中这个“耕”指的就是耘田，“织”指的就是绩麻。好，
还有没有？还找到了人们在做什么事？
生
3
：应该还有一个“种瓜”。
师：作者通 过写人们在耘田、绩麻、学种瓜……要做的事很多，来说明人们
忙啊，这就是“乡村四月闲人少”大家都 在忙着做事儿呢！那么你想一想，我们
农历四月小农忙季节的时候，还可以做那些农活？
生
1
：还可以采茶叶。
师：采茶？哦，还有呢？
生
2
：还可以挖笋。
生
3
：还可以种豆子。
师：种豆得豆，种瓜得瓜。还可以种瓜，还有呢？
生
4
：可以挖野菜。
生
5
：还可以去种稻谷。
师：哎，种庄稼。还有呢？
生
6
：还可以种菜。
师：种蔬菜，家里还可以养……
生
7
：养蚕。
师：蚕？还有呢？
生
8
：养鸡养鸭。
师：对呀，养鸡，养鸭，还可以……你说
生
9
：养猪养牛
师：对呀，养猪，养牛，牛满山坡。还有呢？
生
10
：还可以养鱼。
师：是的，喂鱼。
生
11
：还可以种水果。
师：是。
生
12
：还可以种花。
师：
哎呀，
总而言之，
能做的事很多很多。
那么，
我们就学着诗人 的样子啊，
把这些没有写进诗的“忙”，把他写进去，能不能？来，我们试试看啊。
“乡村四月闲人少”
他们在干什么呢？
（板书：
闲人少）
来，
也请你们 用
“才……又……”
。
把我们刚才说的那么多的农活，选择一下把它写到诗里去。
生
1
：乡村四月闲人少，才了耘田又种瓜。
生
2
：乡村四月闲人少，才了种瓜又点豆。
生
3
：乡村四月闲人少，才了喂鸭又种豆。
生
4
：乡村四月闲人少，才了喂牛又种瓜。
师：噢，一件是做完了，又接着做另一件事了。
生
5
：乡村四月闲人少，才了拉丝又纺线。
师：忙得不亦乐乎啊！
生
6
：乡村四月闲人少，才了野菜又喂羊。（师把“野菜”改成“挖菜”）
生
7
：乡村四月闲人少，才了养羊又种稻。
师：一件事接着一件事，真的是忙啊！同学们，那么我想啊，你们写了这么
多的农活 ，这些，我想诗人翁卷也一定是知道的，但是他一件也没写，惟独只写
了“蚕桑”和“插田”，你想想， 这是什么原因呢？
生
1
：
因为我觉得，“插田”
代表种菜、
种瓜、
点豆这些的。
……而
“蚕桑”
呢是（养）动物，牛、羊、鸡、狗、鸭也属于动物……赚钱然后买动物。（师大
笑）
师：养蚕究竟是干嘛？
生
1
：拉丝织衣服。
师：织衣的，跟我们的穿有关的。一个是跟我们的吃有关，一个是跟我们的
穿有关。
生
2
：我还认为有一种原因，因为喂牛、喂羊这种随时随刻都可 以喂的，而
“蚕桑”和“插田”必须四月才可以的。……
师：还有没有别的原因？
生
3
：“才了蚕桑又插田”比较押韵。
师：
噢，
他还发现了押韵，
你看看这里是押什么韵？你看看在这首诗里是押
什么韵 的？……（师面向生
3
），问你，你说押韵，押的是什么韵？
生
3
：我觉得“蚕桑”和“插田”比较押韵。（师笑）
师：怎么押韵了？
生
4
：它最后一句话的“ 田”
tian
，第一行是“川”
chuan,
第二行是“烟”
yan ,
第四行是“田”
tian
，最后一个韵母都是“
an
”
（ 终于在老师的引导下说出
押韵在哪里？）
师：这样读起来就怎 么样啊？好听了是不是？押韵，发现了，因为“蚕桑”
和
“插田”
是与我们的吃和穿有 关系的。
这是最重要的，
对不对？所以写在这儿。
原来有那么多的奥妙在里面啊！那么 谁再来读读后面的两行诗？