部编人教版四年级语文下册精品教案《四时田园杂兴》
别妄想泡我
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2021年01月20日 16:32
最佳经验
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关于牛郎织女的故事-
《四时田园杂兴》教学设计
【教学目标】
１、学会< br>“
昼
”“
耘
”“
绩
”
这３个生字
,
正确读写
“
昼夜
”“
耘田
”“
绩麻
”等词语。
２、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
３、体会诗词的 内容
,
体会诗人热爱劳动人民的思想感情
,
领会诗歌的意境。
４、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情
,
养成课外主动积累的好习惯。
【重点、难点】
通过读体会诗意
,
领会感情
,
培养学生的想象能力。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、激
导入
１、诗歌是诗人生命的冲动
,
感情的倾诉：
“
情动于中而 言溢于表
”
的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌
,
要反复朗读
,
体会诗歌的韵律美
,
体会诗人的感情
,
达到与诗人心灵相通,
感情交融的地步
,
才会更好地领悟诗歌。今天
,
咱们来学习< br>一首诗
,
题目叫《四时田园杂兴》。
２、介绍作者：
⑴你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗
,
你还记得吗？你能为大家介绍< br>一下范成大吗？
（让学生自由说
,
可根据以前知道的或课前搜集到的 资料知道多少就说多少。）
⑵介绍作者：
播放
“
范成大的简介
”
资料。
范成大（１１２６ ～１１９３）南宋诗人。字致能
,
号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。
绍兴二十四年 中进士。淳熙十年因
,58
岁病辞。此后１
0
年隐居石湖。著有《石湖居士诗 集》、
《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的< br>忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗
,
以反映农村社会生 活图景
的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》
,
是他田园诗的代表作 品。
３、释题：
“
四时
”“
兴”
是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么
内容？〈〈 四时田园杂兴〉〉共６０首。分
“
春日
”“
晚春
”“
夏日< br>”“
秋日
”“
冬日
”
五组。
二、初读古诗
,
初步感知
１、指导读准字音
,
读出节奏。
⑴请说说诗应该怎样读？
⑵明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌
,
要求正确、流利、读出诗的节奏。
⑶听范读
⑷个人自由朗读。
⑸指名试读
,
评议。
２、读了这首诗
,
你能简要的说说诗歌写什么情景吗？
３、小声自读
,
边想边画：
诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
引导回答上面问题
,
并小结板书：
村庄儿女
───
耘田织布
童孙
─────
学种瓜
三、学习诗文
,
探究诗意
１、
自由读文
,
借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语
,
理解诗意。
不懂的地方作上记
号。
⑴昼：白天。⑵耘：除草。⑶耘田：在田里除草。⑷绩麻：把麻搓成线。⑸各当家：各 人
都担负起一定的家庭责任。⑹未解：不懂。⑺供：参加。⑻耕织：耕田织布。⑼傍：靠近。⑽桑
阴：桑树下。
２、小组讨论。
３、全班交流。
４、指名试着概述全诗大意。
白天除田草
,
夜里搓麻条
,
村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布
,
也在桑树荫下学着种瓜呢！
５、质疑：