英语能力描述-

2021年1月20日发(作者：鲍振西)

快乐读书吧

十万个为什么




课题

课型

快乐读书吧

授课

时间

十万个为什么



1
课时


1.
鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。

教学

目标

2.
引导学生体会《十万个为什么》中的科学 奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含
的道理，掌握一定的阅读方法。

3.
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的
兴趣和习惯。

教学

重点

引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《 十万个为什么》中蕴含的
道理，掌握一定的阅读方法。

教学

在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴
难点

趣和习惯。

教具

准备

课件、读书汇报卡

教学设计

一、借助名言，激发情感。
【出示课件
2
】

为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什

通过互动交流，
引
设计意图

么水能带走脏东西……你想知道这些问 题的答案吗？快
导学生初步交流读书
带来的乐趣，
从而乐于
来读读科普作品《 十万个为什么》吧！

(
板书：十万个为什么
)
二、你读过这本书吗？

阅读更多课外书。
开课
伊始，
就营造出一种浓
新课

教学

（



2.
有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。

）分钟


3.
教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过

成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，

可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你

们推荐《十万个为什么》。


感受书香
1.
相互说一说， 你最近读了什么科普作品？把它介绍一下
浓的语文味，
氛围。

吧。



4.
【出示课件
3
】
老师最近正在读书，书名是《十万个为

什么》，是苏联作家米
·
伊林。《十万个为什么》收集了伊


林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行


记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们


进行了一次屋内旅行，
对自来水龙头、
炉子、
桌子、
灶台、

锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那

么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家


自由读一读，看看是不是很有意思呀。


【出示课件
4
】


你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己


就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么

炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向


屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的烟？为什么烘烤的马

铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。

或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水

能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒

尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报


火警了。
你看，
问题满简单，
可是要回答它却不那么容易。

我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？



三、借助名著，积累经验。
【出示课件
5
】


仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。

通过分析
“你读过这本书吗”
一部分文字，
学
1.
讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？< br>
习阅读方法，
积累阅读
可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或< br>经验。


者查找资料，实在不会的可以请教别人。


（板书：理解科学术语的方法）


2.
讨论：读书还需要注意些什么？
【出示课件
6
】



读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现

在有什么新的研究成果。
（板书：道理、研究成果）



3.
讨论：怎样学到作者的写作方法

经常性地阅读，自己的写作经验和写作 技法就会越来
越多，写作水平在不知不觉中会提高。

（板书：学习写作方法）

四、推荐名著，鼓励阅读。

1.
【出示课件
7
】
“相信你可以读更多”向我们推荐
了哪几部关于科普作品？

（中国的
《十万个为什么》
、
李四光的
《看看我们的地球 》
、








高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过
程》。）。

2.

【出示课件
8
】
：中国的《十万个为什么》主要写的 是
哪些方面的问题？

（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）





借助文本，
开发文
3.
【出示课 件
9
】
：《十万个为什么》提出了哪些有趣的
本的功用。
也可以激发
问题？

学生的阅读兴趣，
渐渐
（乘热气球能环游世界吗？时光能倒 流吗？为什么飞机
爱上阅读。

不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变
暖……）

4.
希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今
生将受益无穷。








十万个为什么
【出示课件
10
】

板书

设计

理解科学术语的方法

明白书中道理

创造新的研究成果

学习写作方法

教学反思

成功之处：

本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米
·
伊林的《十万个为
什么》一个问题为例，讲了由“煮马铃薯”，想到的问题。教给大家读这 类书籍时要用学
过的方法理解科学术语，明白书中的道理。

在教学“你读过这本书吗 ”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅
读注意内容和方法两方面的教学。

不足之处：

本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应 该把更多的
时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。




部编版四年级语文下册《国学阅读》训练（含答案）

《三十六计》

经典国学再现

反间计

疑中之疑。比之自内，不自失也。

我是小助手

疑：疑阵，迷惑对方的布置。

比之：对比、权衡，这里指把握、控制。

自内：在我方。

不自失也：我方没有损失。

我是小翻译

在疑阵中再布疑阵，利 用敌方的间谍来施展我方的反间之计，是送上门的好处，我方可
以保证万无一失。

考考你的智慧

1.
解释下面的字词。


疑：


失：



2.
解释下列语句。

疑中之疑：

3.
成语“将计就计”的意思是利用对方所用的计策，反过来对付对方，请说出“反间计”和“将计就计”的相同之处和不同之处？


4.
你觉得施展“反间计”对我方有什么好处？


弘扬传统文化

反间计，说得通俗一些，就是巧妙地利用敌人的间谍反过来为我所用。 在战争中，双方
使用间谍是十分常见的。三国时期，赤壁大战前夕，周瑜就巧用反间计杀了叛将蔡瑁、张 允。

当时，曹操计划率领大军准备杀过长江，统一南北。南方则由孙权和刘备联手，对抗曹< br>军，但军队人数很少。

曹操的队伍都由北方骑兵组成，不善水战。正好有两个精通水战 的降将蔡瑁、张允，为
曹操训练水军。曹操把这两个人当作宝贝，优待有加。一次，东吴主帅周瑜见对岸 曹军在水
中排阵，井井有条，十分在行，心中大惊，他想一定要除掉这两个心腹大患。

曹操一贯爱才，他知道周瑜年轻有为，是个军事奇才，很想拉拢他。曹营谋士蒋干自称
与周瑜曾是同窗 好友，愿意过江劝降。曹操当即让蒋干去说服周瑜。


周瑜见蒋干过来，就谋划了一 个反间计。他热情款待蒋干，酒席上，周瑜让众将作陪，
炫耀武力，并规定只叙友情，不谈军事，堵住了 蒋干的嘴巴。

周瑜假装大醉，约蒋干同床共眠。蒋干心中很不安，哪里能够入睡。他偷偷下床 ，偷偷
翻看书案上的书信，竟然看到一封蔡瑁、张允给周瑜的信，约定与周瑜里应外合，击败曹操。到了半夜，忽然有人要见周瑜，周瑜起身和来人谈话，还装作故意看看蒋干是否睡熟。蒋干
装作沉睡 的样子，偷听他们谈话，隐约听见提到蔡瑁、张允二人。于是蒋干就认定了蔡瑁、
张允二人已经背叛了曹 操。

蒋干连夜赶回曹营，让曹操看了周瑜伪造的信件，曹操顿时火起，杀了蔡瑁、张允。等< br>曹操冷静下来，才知中了周瑜的反间计，但也无可奈何了。



《三十六计》

经典国学再现

反客为主

乘隙插足，扼其主机，渐之进也。

我是小助手





乘隙插足，扼其主机：把准时机插足进去，掌握他的要害关节之处。


渐之进也：语出《易经
·
渐》卦。（渐卦解释见前计②）本卦《彖》 辞：“渐之进也。”
意为渐就是渐进的意思。

我是小翻译

借机乘隙，插足对方事务，掌握对方机要；循序渐进，直至控制其首脑机关，反客为主。

考考你的智慧


1.
给下面的加点字选择正确的解释。


乘
隙插足：（

）
A.
趁着
B.
把握

．

扼
其主机：（

）
A.
掌握
B.
扼杀

．
2.
解释下面句子的意思。


乘隙插足：


3.
“反客为主”中的“客”和“主”分别指什么？


4.
“反客为主”在现在比喻什么？



弘扬传统文化


“反客为主”是借机插足对方的事务，而渐渐地取而代之的 方法，在现在，多用来形容
客人反过来成为主人。比喻变被动为主动。《水浒传》中著名的反客为主的案 例是林冲发怒
杀王伦的故事。《水浒传》中，晁盖、吴用等人去投奔水泊梁山。而当时，梁山寨主王伦担
心他们进入梁上之后，会威胁到自己寨主的位置，因此不愿意收留。

林冲感觉寨主王 伦嫉贤妒能，心胸狭窄，因此愤愤不平，吴用感觉到了林冲的情绪，便
表示，既然王伦不愿意收留自己， 就告辞了，别为了外人而跟自己的兄弟翻了脸。林冲本来
就性情耿直，血气方刚，一听这样说，更加怒火 中起。在王伦真的对晁盖、吴用下了逐客令
之后，林冲一跃而起，痛斥王伦笑里藏刀，不讲信义。骂得兴 起，林冲一刀杀了王伦，并提
议由晁盖作为“山寨之王”。

在推辞了自己“强宾不压 主”之后，晁盖坐上了山寨寨主的位置。这都归结于吴用用激
将法让林冲杀了王伦，最后，他们反客为主 ，成了山寨的主人。


《三十六计》

经典国学再现

釜底抽薪

不敌其力，而消其势，兑下乾上之象。

我是小助手

敌：动词，攻打。

力：最坚强的部位。

势：气势。

兑：

阴卦，为柔，为阴势。

乾：阳卦，为刚，为阳势。

我是小翻译


不去直接抗击 敌之锋芒，硬接硬拼，而是运用计策间接地逐渐消耗敌人的有生力量，削
弱其战斗力，这是《易经·履卦 》“兑下乾上”之卦象，以柔克刚的原理。

考考你的智慧

1.
解释下面的词语。

敌：

力：

势：

2.
“釜底抽薪”中的“釜”和“薪”分别是什么意思？

“釜”：

“薪”：

3.
写出“釜底抽薪”的反义词。

“釜底抽薪”：

4.
你觉得“釜底抽薪”和“落井下石”的区别是什么？



弘扬传统文化

“釜底抽薪”这个战术妙在智取，而不是强攻，是在根本上削弱敌人的 力量，让敌人阵
脚大乱。

东汉末年的曹操就用釜底抽薪的策略，赢得了远胜过自己人 马的曹操。公元
199
年，袁
绍曹操离河对峙，袁绍仗着人马众多，派兵攻打白马，而 曹操因为人马少，表面上放弃了白
马，在假装放弃之后又突然杀回，初战告捷。

然后 ，曹操和袁绍两军僵持很久，袁绍仗势从河北调集了一万多车粮草，囤积在大本营
以北四十里的乌巢。但 是因为他的骄傲轻敌，并没有派重病防守。曹操知道这个消息之后，
亲率五千精兵，打着袁绍的旗号，夜 袭乌巢，包围粮仓，一把火把袁绍的粮草烧了个精光。

袁绍听闻消息之后，惊恐万分，粮草被 烧，军心浮动；就在此时，曹操带军发起了全线
进攻，袁绍十万大军溃败而逃。


曹操在这场战役中，瞅准了袁绍的根基所在，巧妙地抽走了袁绍的“薪”，获得了战争
的胜利。


《三十六计》

经典国学再现

借尸还魂

有用者，不可借；不能用者，求借。借不能用者而用之，匪我求童蒙，童蒙求我。

我是小助手

有用：有用处


借：借助，使用。

不可：不容易

匪：非



童蒙：幼稚无知、求师教诲的儿童


求：求助

我是小翻译

才智高于我的人，不为我用；有小智而爱弄巧的人，不可用；愚庸而顺从 的人，可用。
拿愚庸而顺从的人来使用，是智者驾驭愚者，而不是愚者驾驭智者。

考考你的智慧

1.
解释下面句子中的加点字的意思。

借尸
还魂：

．
匪
我求童蒙：

．
2.
“有用者，不可借；不能用者，求借。”这句话说明了什么？


3.
“借不能用者而用之，匪我求童蒙，童蒙求我。”写出这句话的意思。




弘扬传统文化

“借尸还魂”是借着看似没用的东西来达到自己的目的，古代的人曾经 用这种方法来达
到某种目的。

采用“借尸还魂”这个方法的有元朝末年著名的白莲教 起义事件。元朝末年，名不聊生，
白莲教的领袖韩山童、刘福通想发动民众进行起义，就运用了借尸还魂 的方法。

当时，元朝征发了
20
万民工正在修整黄河。韩山童、刘福通过调 查研究，在挖河道的必
经之处，把背面写着“莫道石人一只眼，此物一出天下反”的独眼石人埋在了下面 。

同时，“莫道石人一只眼，此物一出天下反”这个歌谣在广大民众里迅速地传播开来，奠定了理论基础。



不久，
民工们在黄陵岗挖出了那个 独眼石人，
顿时一下子轰动了，
大家都觉得这是天意，
天下就要大乱了。
< br>韩山童、刘福趁机聚集了三千多人，开启了反对元朝统治的大起义。这个独眼石人，在
这场起义中 起到了举足轻重的作用。


《三十六计》

经典国学再现

金蝉脱壳

存其形，完其势；友不疑，敌不动。巽而止，蛊。

我是小助手

存：保存

形：形状

势：势态

疑：疑问

巽：巽为风为柔，为阴势。

蛊：惑，懵在鼓里。

我是小翻译


为了有效地掩护我方 正在进行的军事转移，必须保存我方原有的阵地形状，完备的战斗
势态，使友军不怀疑，敌军不敢妄动。 此计如风过林谷，不见其踪，不知所止。在敌人毫无
察觉的情况下，我方已经顺利完成主力转移的军事行 动，进可击敌，退可保全。

考考你的智慧

1.
给下面的字注上正确的读音。

蝉：


壳：


巽：


2.
写出下面字的解释。

存：


形：

止：



3.
下面两组字的意思相同吗？在相同的后面打“√”。

（
1
）①敌不动


②以一敌百

（

）

（
2
）①巽而止，蛊。


②蛊惑

（

）

4.
“存其形，完其势”的目的是什么？



弘扬传统文化


“金蝉脱壳”主要是在敌人毫无察觉的情况下，迅速 转移自己的军事力量，待敌人发现
已经为时已晚，这个计策用的时候，主要是要避免引起敌人的怀疑，必 须保持现有的样子。

三国时期，诸葛亮就在临终前指挥自己的军队运用“金蝉脱壳”的方法， 让自己的人马
安全返回军营。

诸葛亮在第六次北伐中原的时候，积劳成疾，病死军中 ，临终前，他嘱咐姜维密在自己
死后封锁消息，秘不发丧。姜维命仿照诸葛亮的模样，雕刻了一个木人稳 坐车中，然后继续
带一部分军队向魏军发动进攻。而魏军看到蜀军军容整齐，士气高涨，诸葛亮在车中稳 稳地
做着，一时迷惑不解，不敢轻举妄动了。

司马懿怀疑这是诸葛亮的诱敌之计，急 忙命令部队往后撤退，而姜维趁着司马懿退兵的
大好时机，马上指挥主力军队进行安全转移。等司马懿发 现真相的时候，蜀军已经退回了汉
中，只能悔之晚矣。


“金蝉脱壳 ”需要用兵的时候镇定、果敢，不能露出丝毫的破绽和慌张，否则，就容易
被敌人发现蛛丝马迹。


《三十六计》

经典国学再现

空城计

虚者虚之，疑中生疑。刚柔之际，奇而复奇。

我是小助手

刚：强势。柔：弱势。

虚者虚之：第一个“虚”为名词，意为空虚的，第二个“虚”为动词，使动，意为让它空虚。

我是小翻译

兵力空虚就照样摆出空虚的样子，敌人生疑就设法让它更疑而不敢冒进。 在敌我力量对
比悬殊而又无法避敌保全的关键时刻，不得已而采用这一战术来吓退敌人，真是精彩绝伦，
奇妙无比啊。

考考你的智慧


1.
给下面字分别注音组词。


（

）

（

）

中

空


（

）

（

）

2.
判断。

（
1
）“虚者虚之”中的“虚”意思一样。（

）

（
2
）“疑中生疑”中的“疑”是疑问的意思。（

）

3.
用自己的话解释一下下面句子的意思。

刚柔之际，奇而复奇。


4.
你知道有关空城计的例子吗？简要写一写。



弘扬传统文化

“空城计”是在敌人的面前暴露自己的缺点，这样的镇定反而让敌军不 敢轻举妄动而不
敢贸然前进，这样的方法真是奇中制胜。我们听过最有名的运用空城计的方法莫过于诸葛 亮
利用此计巧退司马懿。我们再来看一个运用空城计令敌军不敢贸然前进的例子。

北 宋真宗年间，边寇大批人马向延州进军，侦察的士兵把这一消息报告给了当时做延州
知州的马知节，当时 ，城内的军民正准备过节，毫无防备，加上城里的兵马很少，根本不是
边寇的对手。怎么办呢？

马知节灵机一动，想到了“空城计”。他命令士兵打开城门，故意张灯结彩，大肆庆祝
节目，而 全军跟老百姓一样，共度佳节。

前来攻城的边寇看到这个情景，
以为城内肯定做好了 迎战的准备所以才能如此镇定自若，
认定如果攻城的话就是自投罗网，不敢贸然前进，于是只好主动撤走 了。

“空城计”让自己不伤一兵一卒就智退敌军，这需要多大的勇气和自信啊！


《三十六计》

经典国学再现

苦肉计

人不自害，受害必真。假真真假，间以得行。童蒙之吉，顺以巽也。

我是小助手

童：小孩。

蒙：愚昧。

吉：得到好处。

巽：卑顺。

我是小翻译



人不会自我伤害
,
若他受害必然是真情
;(
利用这 种常理
)
我则以假作真
,
以真作假
,
那么离
间计就 可实行了。愚蠢的人得到便宜就洋洋得意，乖乖地被人玩弄于鼓掌之中。

考考你的智慧

1.
给下面的字加个偏旁，组成新字，并组词。

巽：

（

）

（

）

（

）

2.
解释下面的词语。


自害：

必真：

3.
人们为什么觉得“受害必真”？


4.
你知道历史人物或者故事中谁使用过“苦肉计”吗？请你简单地叙述一下。



弘扬传统文化

一般人们是不会做对自己不利的事情的，所以，当对自己不利的事情做 出来之后，敌人
就会信以为真，相信了对方的诚意。而这个时候，是苦肉计的开始。

相传，武则天就用苦肉计，除掉了当时的王皇后，后来，取而代之。武则天当时是唐高
宗的昭仪，和王皇 后不合。为了扳倒王皇后，武则天用了一个苦肉计。

当时，武则天有个粉妆玉琢的女儿，很受 皇上的喜爱，有一天，王皇后去看孩子，等她
走后，武则天把自己的女儿捂死，再照原样盖好。皇上来看 孩子的时候，武则天假装刚看到
女儿死去，大哭起来，并说刚才是王皇后刚来过。龙颜大怒的皇上从此对 王皇后心存芥蒂，
几年后，终于废掉了她。

武则天利用亲生女儿除掉对头的计策在政 治上是非常高明的，因为没有人会想到母亲会
杀死自己的亲生女儿，但是，身为人母，这个做法未免太残 忍。



《三十六计》

经典国学再现

李代桃僵

势必有损，损阴以益阳。

我是小助手

阴：此指某些细微的、局部的事物。

阳：此指事物带整体意义的、全局性的事物。

我是小翻译

当局势发展必然有所损失的时候
,
要舍得局部的损失
,
以换取全局的优势 。

考考你的智慧

1.
解释下面的字。

势：

损：

阴：

阳：

2.
分别解释下面字的意思。

（
1
）燕子是益鸟。（

）

（
2
）大家都说爷爷老当益壮。（

）

3.
判断。

（
1
）“损阴以益阳。”中的“阴”是不好的意思。（

）

（
2
）
“势必有损”和“你这样下去势必会成功”中的 “势必”的是同样的意思。
（

）

4.
“李代桃僵”有什么好处？


弘扬传统文化

“李代桃僵”这个计策是让“李树”代替桃树死去，在计策中就是在一 定要损失的情况
下，用较少的损失代替较大的损失。

春秋时期，晋景公受到奸臣屠岸 贾的蛊惑，下令灭掉对有晋国有功的赵氏家族。赵家老
小除了赵朔的妻子——晋景公的姑姑庄姬公主和一 个刚出生的幼儿，都未能幸免。

晋景公顾念姑侄情分，不肯杀害庄姬公主，于是屠岸贾就决定杀死那个幼儿，斩草除根。
为了保住赵氏孤儿，赵朔的朋友程婴为了保留赵氏的血脉，和赵家忠实门客公孙杵臼商
议了一个对策 ，他忍痛将自己刚出生的孩子交给了公孙杵臼，由公孙杵臼带走，然后自己向
屠岸贾高密，屠岸贾摔死了 婴儿，以为斩草除根，终于放下心来。

而程婴强忍悲痛，带着赵氏孤儿逃往外地，十几年后， 在韩厥的帮助下，杀了奸臣屠岸
贾，报了大仇。

程婴为了朋友之义，用自己的亲生儿 子代替赵氏孤儿，实乃人间大义，在赵氏孤儿大仇
得报之后，他拔剑自刎，和公孙杵臼一起合葬，他们的 美名流传千古。


《三十六计》

经典国学再现

抛砖引玉

类以诱之，击蒙也。

我是小助手

类：类似



诱：诱惑


击：击打

蒙：愚蒙



我是小翻译

用大致相同的方法去迷惑敌人，趁其尚未洞悉我方意图，攻击它！

考考你的智慧

1.
给下面的字选择正确的解释。

类
以诱之（

）
A.
类似
B.
分类

．
击
蒙也

（

）
A.
击打
B.
击毁

．
2.
“抛砖引玉”中的“砖”和“玉”分别指的是什么？


3.
下面这句话中的抛砖引玉用得正确吗？为什么？

上课的时候，老师提了 一个问题，小明发表了自己的观点，然后说：“我这是在抛砖引
玉，希望同学们发表更多自己的观点。”



弘扬传统文化

“抛砖引玉”目的是为了抛出“砖”，引来“玉”，为了引这个玉出来 ，不惜自己放下
身段，先抛出“砖”。

唐朝的诗人常建运用这个方法，得到了自己佩 服的诗人赵嘏的诗作。有一次，常建在苏
州游玩，偶遇赵嘏，他非常想让赵嘏给自己留下一首好诗，但是 却不知怎么开口。

这个时候，他灵机一动，决定抛砖引玉。他料定赵嘏一定回去苏州名胜灵岩 寺，于是，
他在灵岩寺的墙壁上写了两句诗。果然如他所料，赵嘏来到灵岩寺之后看到他写的两句诗，< br>提笔就在后面添了两句，一首完整的诗就这样诞生了。

常建用自己平平的两句诗，换来 了赵嘏的神来之作，这就是灵活运用了“抛砖引玉”的
方法。当然，我们现在用抛砖引玉的时候，可能是 自谦，比喻自己的观点比较粗浅或者简陋，
让接下来发言的人心里比较舒服。


《三十六计》

经典国学再现

擒贼先擒王

摧其坚，夺其魁，以解其体。龙战于野，其道穷也。

我是小助手

摧：摧毁


坚：主力




龙战于野，其道穷也：语出《易经》
·
坤

卦。坤，八卦名。本卦是同卦相叠（坤下坤上），
为纯阴之卦。


我是小翻译

摧毁敌人的坚固防线，擒获敌人的主帅，敌势迅速崩溃瓦解。这就好比蛟 龙失去了可以
凭藉的深渊而暴露于郊野，力拙技穷，回天无术了。

考考你的智慧

1.
比一比，分别组词。

摧（

）

魁（

）

野（

）

催（

）

魅（

）

舒（

）

2.
解释下面的字。

摧：

魁：

解：

穷：

3.
“摧其坚，夺其魁”中的“坚”和“魁”分别指的是什么？


4.
你知道“擒贼先擒王”这句话出自哪首古诗吗？



弘扬传统文化

“擒贼先擒王”
这个计策充分说明了作战的时候要抓住主要敌 手，
做事情的时候要抓住关
键，抓住主要矛盾的意思。杜甫在自己的《出塞》中就说过这样的话 ：“射人先射马，擒贼
先擒王。”

唐朝安史之乱时，安禄山之子派尹子奇率领十万精 兵进攻睢阳，驻守睢阳的张巡看见敌
军来势汹汹，决定先缉拿首领尹子奇。

这个时候 尹子奇混在敌军之中，而张巡从来没有见过他，于是，张巡灵机一动，心生一
计。他让士兵用秸秆削尖作 箭，向敌军射去。敌军中的人中箭之后，看到是秸秆箭，连忙向
尹子奇报告，这样一来，张巡立刻就知道 谁是尹子奇了。

张巡立刻下令神箭手向尹子奇射箭，尹子奇中箭之后，抱头鼠窜，而敌军见首 领中箭逃
走，也是一片混乱，仓皇而逃。



做任何事情都要 讲究计策，主要分清主要矛盾和次要矛盾，才能分清楚战略局势，抓住
敌军的要害，把敌人一网打尽。< br>

《三十六计》

经典国学再现

关门捉贼

小敌困之，剥，不利有攸往。

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