5西师版小学数学二年级下册.1 除法竖式的认识
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 17:23
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5.1
除法竖式的认识
教学内容：
教科书第
70
页例
1
、例
2
和
71
页课堂活动，除法竖式的计算方法。
教学提示：
除法竖式的认识和计算是在学生已经掌握了口算表内除法的基础上进行教学的，关键是
让学生初 步认识除法竖式的书写及每一步的含义，
因为这是学生第一次接触和学习除法竖式，
因此，需要 教师创设情境展开教学，激发和调动他们学习积极性，同时对竖式的除号及每一
步含义要引导学生去理解 ，使学生真正理解和掌握除法竖式的含义、算理，从而能正确、快
速地进行计算。
教学目标：
1
、知识与技能：
（
1
）结合具体情境，使学生进一步体会除法的意义。
（
2
）让学生学会用竖式计算出发的方法，掌握除法竖式书写格式。
2
、过程与方法：
培养学生认真书写，细心计算的习惯。
3
、情感、态度与价值观：
让学生在实际操作的过程中感悟除法与生活的密切联系。
重点、难点：
重点
：
掌握竖式计算除法的方法。
难点：正确书写除法竖式，理解竖式中的每一步所表示的意义。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、情境图。
学生准备：验算纸，水彩笔。
教学过程：
一、引入新课
81
÷
9= 5
×
9= 56
÷
7= 3
×
8= 32
÷
4=
48
÷
8= 27
÷
9= 45
÷
9= 36
÷
6= 72
÷
8=
【设计意 图：通过口算的练习，唤起学生对乘法口诀的回忆，利用乘法口诀求商，沟通
知识之间的联系，为后面除 法竖式的计算作好铺垫。
】
二、探究新知
1
、教学例
1
（
1
）观察主题情景图，搜集信息，提出问题并列式解决。
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教师：小白兔家要来客人了，它采了许多花，要把这些花插在三个花瓶里， 可是不知道
怎么放，你们能帮帮它吗？（出示
70
页例题情境图）
，
教师：从图中你都发现了哪些数学信息？
教师：把
12
枝花，平均插在
3
个瓶子里，每个瓶子插几朵？应该怎样列式？
引导学生列式：
12
÷
3=4
（枝）
教师：在这 个除法算式中
12
叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有
12
枝花）
3
叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成
3
份）这个
4枝叫什么？（商）表示什么？
（表示每份有
4
枝）
。
教师：你是怎么计算出
4
的。
【设计意图：首先从除法的横式讲解 入手，进一步激发学生对：
1
、除法的意义，
2
、除
法各部分的名称 ，
3
、乘法口诀表这三类知识的再现，为教学除法的竖式计算打下基础。
】
（
2
）认识除法竖式。
教师：除法算式还可以写成竖式，你们会列 竖式吗？哪些同学以前见过除法竖式？自己
先试一试。
学生自己试写，教师巡视，如 果有写出来的可以让他说一说，如果没有写出来就直接由
教师板演出示。
讲述：12
除以
3
的竖式是先写被除数
12
，然后写“厂”表示除法， 在“厂”的左边写除
数
3
。想一想，把
12
枝花平均分成
3
份，每份有几枝花？（
4
枝）就在除号上面对齐
2
的位
置写 上
4
。
教师：有
3
个花瓶，每个花瓶分了
4枝花，算一算，一共分了多少枝花？
教师：好。我们把算出来的
12
写 在被除数的下面。想一想，小白兔一共有
12
枝花，分
了
12
枝，说 明什么？
教师：一共有
12
枝花，减去分掉的
12
枝花， 得数是
0
，表示正好分完，没有剩余。
同学之间互相说一说，上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。
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（
3
）自主练习，做“试一试”的两道题。
< br>【设计意图：通过学生共同参与，回忆见过的除法竖式，并通过一步一步地追问，共同
得出除法竖 式各部分的名称和每一步的实际意义，借助课件演示，将除法竖式的写法和平均
分的过程紧紧联系，帮助 学生理解除法竖式的书写步骤。
】
2
、教学例
2
出示情 境图，引导学生列出横式：
45
÷
5=9
（只）
。
教师：如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试。学生独立写出竖式。
教师：对着自 己写的竖式，想一想，商
9
应该对着被除数的哪一位？被除数下面的
45
表< br>示什么？
0
又表示什么？
学生思考后，在小组内交流并汇报。
教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的 过程。有
45
个桃子，每只猴子分
5
个，
可以分给
9
只猴子，所以
9
应写在个位上。用一共
45
个桃子，减去分掉了的
45
个桃子，得
数是
0
，表示全部分完，没有剩余。
【设 计意图：放手让学生独立书写竖式，黑板上板演引出商的位置的两种矛盾，通过全
班一起讨论、辨析，理 解商的正确书写位置，完善学生对书写除法竖式的认识。
】
三、巩固新知：
1
、独立完成课堂活动
1
、
2
题。
2
、第
2
题找学生板演，并让其余学生当小老师，找毛病改错题。
四、达标检测：
1
、看图编故事，然后列式解答。
□÷□
=
□（组）
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2
、列竖式计算。
28
÷
4= 35
÷
5=
3
、小医生出诊。
（判断下面题目的对错，并改正）
。
【设计 意图：呈现出学生中书写除法竖式可能会出现的几种错误，让学生找错因，加深
学生对除法竖式的理解， 更好地让学生掌握除法竖式的正确书写。
】
答案：
1
、
15
÷
5=3
（组）
竖式略
2
、
7 7
3
、商“
4
”应该写在个位“
8
”的上面
余数“
0
”应该写在个位“
6
”的下面。
五、总结反思：
今天我们学了除法的竖式计算？想一想你都有那些收获？
布置作业：
1
、有
16
个苹果，每个小朋友分
2
个，可以分给几个小朋友？
（
1
）
16
÷（
）
=
（
）
（个）
（
2
）完成下列竖式
（
）是被除数，
（
）是除数，
（
）是商。
2
、用竖式计算。
36
÷
4=
49
÷
7=
56
÷
7=
3
、分白菜。
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