《除法的竖式》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 17:23
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我还是原来的我-
小学数学《除法的竖式》教学设计案例
案例名称
科目
课时
《除法的竖式》
数学
一课时
教学对象
小学三年级
提供者
王淑英
一、教材内容分析
本节课是小学数学人教版第五册第四单 元《有余数的除法》中的第一课时除
法竖式的认识和计算。这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在 教材内容的
安排上，
一方面注重结合具体的情境，
另一方面重视联系学生的已有经验和 知识。
结合教材的特点，我制定了以下几个目标：
二、教学目标
1
、知识与能力：
(1)
利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。
(2)
了解除法竖式中各部分的含义。
2
、过程与方法：
(1)
通过课件演示、学生交流、师生交流，体会到生活中处处有数学。
(2)
通过主题图教学，让学生知道计算问题从生活实际中产生。
3
、情感态度与价值观：
(1)
让学生在自主解决问题的过程中培 养成就感，
为今后学会自主学习打下良
好的基础。
(2)通过小组协作活动，
培养学生合作学习的意识、
竞争参与意识和研究探索
的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对数学学习的兴趣。
三、学情分析
学习“有余数除法”前，要先学习能整除的除法竖式 的写法，这对学生（尤
其是中下生）是非常重要而关键的一步，必须学扎实，为学习有余数除法竖式奠< br>定格式基础。在加、减、乘、除四种竖式中，除法的竖式最特别，要让学生区分
与其他三种运算竖 式的写法有何不同。所谓磨刀不误砍柴功，学习除法竖式写法
可根据学生的具体情况选用半个或一个课时 学习，让学生能扎实掌握。
四、教学策略选择
教法：引导法、归纳总结法、讲解的教学方法。
学法：自主探究、合作交流、讨论。
1
五、教学资源及工具设计
多媒体教室
ppt
课件
小黑板
六、教学过程
一、复习导入
1
、课件出示复习题。
2
、展开课本第
49
页主题图。
（引导学生从图中寻找数学信息）
二、探索新知
（一）
、出示
50
页例
1
图。
1
、引导学生探究解决问题。
2
、学生独立列式。
3
、复习除法各部分的名称。
（二）教学除法竖式的写法及计算。
1
、教学除法竖式的写法。
教师说明：除法竖式的写法与加、减法的竖式不一样。
“
”是竖式中 的
除号。
被除数写在里面，
除数写在外面，
表示把总数进行平均分。
把商写在
“
”
上面，对着被除数的个位。那么分得的结果就写在横线 的上面，这条横线和加、
减法竖式的横线一样也相当于等号的意思。
2
、指导学生进行竖式计算。
三、知识应用
1
、指出竖式中的被除数、除数和商。
2
、练一练。
3
、用竖式计算下面各题。
四、拓展练习
我是森林小医生。
五、课堂总结
这节课你学到了什么？
六、作业设计
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