室内设计师助理-

2021年1月20日发(作者：邢元敏)
引导学生
讨论课
文的表
达顺序
按顺
序概括
小标题< br>并通过
列小标
题的方
式
学
习把握
文章主
要内 容
的方法
。在分
析小英
雄雨来
这个人
物形象
时引导
学生研
读重要
片段、
重点词
句。在
“交流
自己感
受最深
”的环
节中
引导学
生抓住
关键词
句来 体
会雨来
的机智
勇敢
明
白雨来
为什么
要
这 样做
通过对
课文中
反复出
现的“
我们是
中国人
我们 爱
自己的
祖国。
”这句
话的感
悟与探
讨
让
学生在
感受雨
来人物
品质的
同时也
进行着
爱国主
义 的熏
陶、教
育。本
次口语
交际主
要是引
导学生
在小 组
中讨论
学会在
讨论中
对讨论
内容进
行记录
、汇总
。这就
需要在
实践中
练习
明确
要求
互
相学 习
。设计
活动
先
要启发
思路
让学生
打开话
匣子
然
后以示
。
古诗文阅读

一、对下面古诗理解不恰当的一项是（

）
。

乡村四月

[
宋
]
翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

A.
此诗第二句写雨景，运用“如烟”的比喻，绘出了雨的形态

B.
第三、
四句写农事繁忙，
“才了”“又”的搭配使用，
不说“忙”已使读者感
受到忙的气氛、忙的节奏

C.
《乡村四月》
写江南农村初春的风光及繁忙 的农事，
表现出诗人对农村生活的
热爱之情

D.
这首诗写景、叙事相结合，语言质朴、清新

二、阅读下面的古诗，然后回答问题。

山中杂诗

吴均
①

山际见来烟，竹中窥落日。

鸟向檐上飞，云从窗里出。

【注释】①吴均：南朝梁的文学家、史学家。

1.
请描绘“山际见来烟，竹中窥落日”所展现的画面。

________ __________________________________________________ ___________
__________________________________ ___________________________________
2.“竹中窥落日”中的“窥”字能否改为“望”字？谈谈你的看法。

______ __________________________________________________ _____________
________________________________ _____________________________________
三、阅读下面的文言文，然后回答问题。

岁寒三友

儿侍
①
父，立庭前。见梅树着花，松、竹并茂。儿问曰：
“霜、雪之时，他树
多枯落，何以
②
三者独否？”
父曰：
“其性皆耐寒，
与他树不同。
古人称岁寒三友，
即松、竹、梅也。
”

为了避免
选材的
千篇一
律
要
让大家
打开话
匣子
畅
所欲言
分 享
各自学
会的本
领。引
导学生
愿意和
同学交
流分享
从而互
相启发
互相
提议
分
享习作
的快乐
。 在点
评中
生生互
动
师生
互动
以欣赏
、鼓励
为主
正
面引导
增强
学生自
信心。
古人在
学律诗时，就
先学写
对子。
学好对
仗句
，是学好
律诗的
基本功
之一。
因此，
古时私
塾学童
首先学
“对对
子”。
请大家
把自己
想象成
诗人，
跟随老
师去郊
外 走一
走，在
一个阳
光明媚
的清晨
，你到
郊外去
游玩 ，
当时许
多植物
还没有
发芽，
加上还
有些寒意
的风 ，
使人觉
得现在
仍然是
冬天，
正在这
时，一
棵高大
的柳树
吸引了
你的注
意力，
因为它
已经长
出了新< br>叶。嫩
绿细长
的叶子
长满了
整棵柳
树，远
远望去柳树就
象是用
碧玉装
扮起来
一样，
而那长
满了柳
叶的柳
枝柔柔
地倒垂
下来，
随着春
风摆动
，就象
是一条
条的绿
丝带。
正
是有了这
棵柳树
，才使
人感 到
春天到
了，想
到寒冷
的冬天
终于走
了，充
满生机
的春天
来临了
，过不
了多久
，万物
都将复
苏，五< br>彩缤纷
的颜色
将重新
装扮整
个世界
。
引导学生
讨论课
文的表
达顺序
按顺
序概括
小标题
并通过
列 小标
题的方
式
学
习把握
文章主
要内容
的方法
。在分
析小英
雄雨来
这个人
物形象
时
引导
学生研
读重要
片段、
重点词
句。在
“交流
自己感
受最深< br>”的环
节中
引导学
生抓住
关键词
句来体
会雨来
的机智
勇敢
明
白雨来
为什么
要
这样做
通过对课文中
反复出
现的“
我们是
中国人
我们爱
自己的
祖国。
”这句
话的感
悟与探
讨
让
学生在
感受雨< br>来人物
品质的
同时也
进行着
爱国主
义的熏
陶、教育。本
次口语
交际主
要是引
导学生
在小组
中讨论
学会在
讨论中
对讨论
内容进
行记录
、汇总
。这就
需要在
实践中
练习
明确
要求
互
相学习
。设计
活动
先
要启发
思路
让学生
打开话
匣子
然
后以示
。
【注释】①侍：在尊长旁边陪着。②何以：为什么。

1.
填一填。

“岁寒三友”就是
____
、
__ __
、
____
。在霜雪之时，
________
着花，
_ ____
____
并茂，它们都有
________
的特点。

2.
用自己的话说说“梅树着花，松、竹并茂”的意思。

________ __________________________________________________ ___________
四、阅读下面的文言文，然后回答问题。

不识自家

曩
①
有愚者，常于门外悬履
②
为志③
。一日出门，及午，忽暴雨。其妻收履。
至薄暮，愚者归，不见履，讶曰：
“吾 家徙乎？”徘徊不进。妻见之，曰：
“是汝
家，何不入？”愚者曰：
“无履，非吾室。
”妻曰：
“汝何以不识吾？”愚者审视
之，乃悟。

——有删改

【注释】①曩：从前。②履：鞋。③志：标志。

1.
解释下列加点的字。

及
午
____________________
至
薄暮
____________________
．
．
是汝
家
____________________
何
不入
____________________
．
．
2.
翻译下列句子。

（
1
）不见履，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。

_______ __________________________________________________ ____________
（
2
）愚者审视之，乃悟。

____ __________________________________________________ _______________
3.
这个故事讽刺了怎样的人？

___ __________________________________________________ ________________
_____________________________ ________________________________________
五、对比阅读下面两则文言文，然后回答问题。

杨氏之子

梁国杨 氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果
有杨梅。孔指以示儿曰：
“ 此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”

为了避免
选材的
千篇一
律
要
让大家
打开话
匣子
畅< br>所欲言
分享
各自学
会的本
领。引
导学生
愿意和
同学交
流分享
从而互
相启发
互相
提议
分
享习作< br>的快乐
。在点
评中
生生互
动
师生
互动
以欣赏
、鼓励
为主
正
面引导
增强
学生自
信心。
古 人在
学律诗
时，就
先学写
对子。
学好对
仗句
，是学 好
律诗的
基本功
之一。
因此，
古时私
塾学童
首先学
“对对
子”。
请大家
把自己
想象成
诗人，
跟随老< br>师去郊
外走一
走，在
一个阳
光明媚
的清晨
，你到郊外去
游玩，
当时许
多植物
还没有
发芽，
加上还
有些寒意
的风，
使人觉
得现在
仍然是
冬天，
正在这
时，一
棵高大
的柳树
吸引了
你的注
意力，
因为它
已经长
出了新
叶。嫩
绿细长
的叶子
长满了
整棵柳
树 ，远
远望去
柳树就
象是用
碧玉装
扮起来
一样，
而那 长
满了柳
叶的柳
枝柔柔
地倒垂
下来，
随着春
风摆动
，就象
是一条
条的绿
丝带。
正
是有了这
棵柳树，才使
人感到
春天到
了，想
到寒冷
的冬天
终于走
了，充
满生机
的春天
来临了
，过不
了多久
，万物
都将复
苏，五
彩缤纷
的颜色
将重新
装扮整
个世界
。

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