人教PEP版六年级英语上册《全册》全套精品教案教学设计小学优秀完整教案1书殿

5499次浏览 |181点赞 | 918评论 | 2021-01-20 17:46 更新

来源：互联网

最佳文档

本文由作者推荐

黄石的孩子票房-

2021年1月20日发(作者：文一)
人教
PEP
版六年级英语上册

人教
PEP
版六年级英语上册

全册教案教学设计完整版

教

师

课

题

学

科

英语

执教时间：

年

月

日

（

周）

年级

六年级

第
1
课
时

教

学

目

标

知识

1
．

能够听、说、读、写短语：
on foot
，
by bike
，
by bus
，
by
和

train
。

Unit 1 :

A
、

Let
’
s

learn.
技能

2
．

能够听、说、认读短语：
by plane
，
by ship
，
by subway
。

3
．

能用句子
“
How
d0
you
go
to
school?How
do
you
go
to
Canada
／…
?
”
来替换并询问别人的出行方式；
并能够用句子
“
I
go
by
…”
进行回答。

4
．

能够听懂、会吟唱
Let's chant
的歌谣。

过程

和

方法

情感

态度

培养学生对交通工具、规则的认知能力及良好的交通安全意识。

价值
观

教学重点

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和
A Let's learn
部
热身—新课呈现—趣味操练—巩固与发展

人教
PEP
版六年级英语上册

教学难点

分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问
答。

教学方法

教学准备

讨论法、游戏竞赛法、巩固练习法

1
．

教师准备
Let's start
部分和主情景图的教学挂图。

2
．

教师准备录音机和本课时的录音带。

3
．

学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。

4
．

教师和学生准备
A Let's learn
部分的单词卡片。

教

学

过

程

课

1
．热身
(Warm-up)
Let
’
s start

二

次

备

(1)

教师说：
Today
I
go
to
school
by
bike/y
I
go

to school by bike/bus.

教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：
What

about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or

by car?
师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

（
2
）自由会话之后，教师继续说：
There are many ways to go

at
these

you
know
what
they
are?

引导学生看本课时
Let
’
s start
部分的标图并回答问题。

2
．

预习
(Preview)

(1)
复习频度副词：always
，
usually
，
often
，
som etimes
，
never

的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单

人教
PEP
版六年级英语上册

元。

(2)Let's chant

教师放本课时
Let's
chant
部分的录音，学生先静听一遍，再

跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动

作：唱到
on foot
时，全班跺跺脚；唱到
by Car
／
bike
／
bus
／

plane
／
train
的时候，学生举起自己带来的玩具。然后教师根据

歌谣内容随机出示
Let's learn
部分的单词卡片加深学生印象，
全班学生再跟录音边唱边做一遍。

3
．

新课呈现
(Presentation)
Let's learn
(1)
教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“
How do I go to
school?I
go
to
school
by
bike
．”并在黑板上写下：
by
bike
。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：
0jWhat
about
you?How
do
you go to school?'
’学生如果回答：“
Me too!
”教师就继续问
下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：
“
I go
。。
to school by
…”并将相应的短语写在黑板上。

(2)
看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，
让学生迅速地贴
在黑板上的“
by'
’短语旁边，教师领读短语和句子“
l go to
school by
…”

(3)
“快速反应”游戏

教师说出某个短语，如：
by bike
，让学生做相应的动作或迅
人教
PEP
版六年级英语上册

速举起相应的道具
(
单词卡片
)
并说出句子，
如：
I
go
to
school
by
bike
．

(4)
教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：
by
plane
／
subway/ ship
／
boat
等，呈现和练习这些短语。然后指
着课本上的配图问：“
What can you see in the pictures?
”注
意引导学生，尤其是农村学生理解“地铁”的。含义：“It's
an
underground railway in a city
．
It travels very fast
．”教
师领读新学短语。

(5)
学生听录音，跟读
Let's
learn
部分的内容。教师注意纠正学
生的语音、语调

(6) 教师引导学生进行单词的拼读竞赛。
可空出单词中的元音字母
让学生填写
,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，
组成单词。

(7)
教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，
学生边描边读，看谁又快又好。

Let's play
教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：
sch ool
，
Beijing
，
the
US
，
the
moon
等；
另一摞是交通方式，
比如：
by
ship
，
by bike
，
by train
等。教师鼓励
!
生大胆想象出行方式和所去地
点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How
do
you
go
to
Beijing
／
the USA
／
the moon?
”另一学生给出答案：“
I go by
train/plane
／
spaceship
．”对于词汇表述上有困难的学生，教
人教
PEP 版六年级英语上册

师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，教师可以写在
黑板上加以鼓励。

4
．

巩固和延伸
(Consolidation and extension)
(1)Main scene

教师引导学生看主情景图，
说出其中表现的交通方式。
学
生多能说出：
on foot
by bike
，
by subway
。如有学生问及小
丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是
unicycle
和
tricycle
；
而自行车
bike
的另一说法：bicycle
，
意
为两轮车。

(2)
学生做
Let's
learn
部分的活动手册配套练习； 教师指导学生
规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要
求。

(3)
学生背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。

(4)
学生预习
c Let's sing
部分的歌曲。

人教
PEP
版六年级英语上册

板

书

设

计

教

学

反

思

Lesson 1 :

Let's

learn.

on foot

by

bus bike train plane ship subway

How

do

you

go

to

_______________ ?

I

go

by

___________________ .

教

师

学

科

英语

执
教
时
间
：

年

月

日

（

周

）

课

题

Unit 1 :

A
、

Let
’
s

talk .
年级

六年级

第
2
课
时

教

学

目

标

知识

1
．能听、说、读、写四会掌握句子：
“
How do you go to
和

school?Usually I go to school

on foot
．
Sometimes I
技能

go by bike
．”并能在情景中正确运用。

2
．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：
Usually
I go to school by bus, because it's fast
．

3
．能够听董
Let's try
的录音内容并选出正确选项。

过程

和

热身—新课呈现—趣味操练—巩固与发展

人教
PEP
版六年级英语上册

方法

情感

态度

培养学生对交通工具、规则的认知能力及良好的交通安全意识。

价值
观

1
．

本课时的教学重点是听、说、读、写句型：
How
do
you
go
to
教学重点

教学难点

school?UsuallySometimes I go by
…

2
．

本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某
种交通方式的原因。

教学方法

教学准备

合作学习法、直观演示法、巩固练习法

1
．

教师准备录音机和本课时的录音带。

2
．

教师准备本单元
A Let's learn
部分的单词卡片。

3
．

学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。

教

学

过

程

1
．热身
(Warm-up)

二

次

备

课

(1)
师生对话，
复习上一课时内容，
比如：
“
Good
morning!How

do
you
go
to
school
today?What
about
you?Do
you
go
by

bus
，
too?
”然后学生复习
Let's chant
部分的歌谣。

(2)Let's sing

教师放
c
Let's
sing
部分的歌曲“
How
Do
You
Go
to

School?
”
第一遍学生听并轻声跟唱。
第二遍学生跟录音大声

唱一遍。

人教
PEP
版六年级英语上册

2
．预习
(Preview)

(1)
教师出示单词卡片，提问：“
How
d0
you
go
to
school?
”

学生根据图片内容回答：“
I go to school by
…”师生会话

直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以

及该句型。
然后学生两人一组用单词卡片练习句型：
“
How
do

you go to school?I g0 t0 school by
…”教师对表达仍有

困难的学生给予个别辅导。

(2)Let'stry

教师放录音，
学生看图选择正确答案，
并从听觉上进

一步感知主要句型。

录音内容如下：

John
：
How dO you gO tO school
，
Mike?

Mike
：
I
usually
go
t0
school
by
bike
．
Sometimes
I go 0n foot
．

John
：
Is your home near our school?

Mike
：
Yes
．
it is
．

J0hn
：
That's fine!
3
．新课呈现
(Presentation)
Let's talk
(1)
教师提问学生：“
How do I go to school
，
do you know?
Ask
me
，
please!
’’鼓励要更多的学生参与提问教师：
“
How
do you go to school?
然后教师在黑板上画＆一辆自行车、

人教
PEP
版六年级英语上册

一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标
＆当地的价格，如：
l
yuan
，
1o
yuan
，回答说：“
Usually
I
go
to
school
by
bike
。
because
it's
good
exercise
．
Sometimes
I
go
by
bus
，
because
it's
cheap
．
It
costs
l
mes
I
go
by
taxi
，
because
it's
fast
，
but it's too expensive
．
It costs 1o yuan
．

(2)
教师放课文录音，
之前向学生提出问题：
“
How
does
Sarah
go to school?listen
．”学生听后模拟
Sarah
来回答问题。
 (3)
学生跟读录音，
然后两人一组替换句型中的关键词练习对
话。
教师请几组生日
.
生展示对话。
要求尽量多地使用已学过
的句子，例如：

A
：
How do you go to school?

B
：
Usually I go by bus
．

A
：
Can you go by bike?

生：
Yes
，
I can
，
but it's too far
．
Sometimes I goby
taxi
，
but it's expensive
．

What about you?

A
：
I
go
to
school
on
foot
，
because
my
home
is
near
．

(4)
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，
让学生读词后陕
速拼成正确的句
.
或者空出四会句子当中的某些短语或单词，
只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再
让学生书写四会句子。

人教
PEP
版六年级英语上册

Group work
教
师
让
学
生
四
人
一
组
，
通
过
提
问
“
How
do
you
go
to
school?
’’了解同学用何种互方式上学，
并鼓励学生简单阐 述原因，如：
My
home
is
near
．
It's
fast
．
It's
cheap
．
good
exercise
．…

巩固和延伸
(Consolidation and extension 1
(1)Task time

学生询问班级内六名同学以何种方式上学。
可随意走
动，以保证所询问的相关信息确实是自己事先不知道的。教师可用课前准备的空白柱状图注统计结果，并告诉学生还可
以用扇形图来演示统计数据。学生根据所获取的信息，制作
一个扇形统计图，并准备口头汇报。教师在室里巡回走动，
选取一些优秀作品在班内展示，并请学生汇报调查情况，如
Two students usually go to school by bus
．
One student
goes to school by
…

(2)
学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式， 准备下一节课
做汇报。教师可

My father and Uncle Wang go to work by bus
，
because
it's cheap
．
My mother go

to work on foot
，
because
…．

(3)
学生做本部分活动手册配套练习，并抄写四会句子。

人教
PEP
版六年级英语上册

板

书

设

计

教

学

反

思

教

师

学

科

课

题

Unit 1 :

A
、

Read

and

Write.
年级

六年级

第
3
课
时

教

学

目

知识

1
．

能够充分理解并正确朗读对话，
能完成文后回答问题的练习。

和

2
．

能够了解辅音，
p
／，
厂
b
，
，
／
t
／，
／
d
／与元音／
i
：
／，
，
英语

执教时间：

年

月

日

（

周

）

Lesson 2 :

Let's

talk.

How

do

you

go

to

school ?

Usually

I

go

by

_______________.

Sometimes

I

go

by

_____________ .
技能

I
／的发音规则，并能读出。

3
．

了解
Good
to
know
部分的内容，能够辨认常见的交通标志，
如：
Cross
way
，
No
entry
，
No
bikes
，
Turn
right
和
No
left
tum
。

过程

人教
PEP
版六年级英语上册

标

和

方法

热身—新课呈现—趣味操练—巩固与发展

情感

态度

培养学生对交通工具、规则的认知能力及良好的交通安全意识。

价值
观

1
．

本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。

教学重点

2
．

本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交
教学难点

通工具到达某一

教学方法

教学准备

游戏教学法、讨论法、练习法

1
．

教师准备录音机以及
A Let's read
，
C Pronunciation
和
c
Let's sing
部分的录

2
．

教师准备
Zhang Peng
与
Sarah
的头饰。

3
．

教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来
展示。

4
．

学生每人准备一张白纸。

教

学

过

程

1
．热身
(Warm-up)

二

次

备

课

教师放
c
Let's
sing
部分的录音，学生跟唱。可组织男女生

各唱一遍，看谁好。

2
．预习
(Preview)

人教
PEP
版六年级英语上册

教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换

信息，如：“
M
and
Uncle
Wang
go
to
work
by
bus
because

it's cheap
．
My mother goes t0 e
…”教师巡

回检查并选几组学生到讲台前做汇报。

3
．新课呈现
(Presentation)
Let's read
(1)
“最佳路线”活动

教师用简笔画呈现两个情境：
Bob
家住在山上，山脚有一

条河，河对岸有公交车站通向学校；
May
家离学校很远，家

附近有个地铁站，
May
的学校附近
.
虽没有地铁站，但有一路

公交车直通地铁站的入口。教师让学生分组活动，设计最佳

上学路线，
原则是省时方便。
教师注意指导学生使用连词
then

来表示动作的先后顺序。
教师要求各组派一人假设自己是
Bob

或
May
，上讲台汇报，比如：
My name Is Bob
．
My school is

not near
my home
．
I
go to
school
on foot
,then by boat
，
and then by bike
．

(2)
教师说：“
Now let's read the dialogue and find out
how Sarah goes to the park
Can you draw the route on
your p aper?'
’学生两人一小组分角色朗读对话，教师在教
室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出
Sarah
的路
线。

(3)
教师展示学生画出的路线并示范如何描述
Sarah
去公园
人教
PEP
版六年级英语上册

的路程：“
First
，
Sarah
Can
go
to
Zhang
Peng's
home
by
bike
．
Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on
foot
．
Then they can go to the park by bus
．”教师板书
first
，
next
，
then
，让学生知道恰当使用一些连词有助于表
达更为流畅。然后请几名学生依照顺序来描述

Sarah
和
Zhang Peng
去公园的路线，比一比谁说得最好。

(4)
学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。

(5)
教师放
Let's read
部分的录音，学生跟读。

(6)
学生两人一组练习对话。

Pronunciation

(1)
教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生
把发音的“音”
(
读音
)
、发音的的“形”
(音标
)
与发音在单
词中的表现形式
(
字母或字母组合
)
对照学习。

(2)Read and match

学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图
连线，然后教师公布正确答案。

(3)
教师让学生分组讨论，说出同时包含
Pronunciation
部
分任意一个元音和一个辅音的单词，说一个，得一分。以下
单词可供参考：

be bean beef bee bid bill bit bitter

dean did deed deep dig dinner dip

teacher tease teens till tick tip
人教
PEP
版六年级英语上册

pea piano pick picnic picture pink pizza
4
、巩固和延伸
(Consolidation and extension) (1)
教师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说：
“
You've been to
Harbin
．
Is it a nice city ?What can
you see there? How do you go there?
”问同组其他三名学
生以上几个问题。学生仍以四人一小组的形式展开活动，用
问题：“
Do you go to
…
by
…
?
测某一小组成员到达表格中目的地的方式。一人只有一次猜
测机会，不对，大家再一起问：“
How do you go th ere?
”
该学生回答。
每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方，
可以在表格内容的基础上适：当发挥，比如：
I
go
to
Hainan
by plane
．
The sea there is clean and nice
．
I can eat
a10t
Of
sea
food
and many
kinds
Of
fruit
there
．
I
like
Hainan very much
．

(2)Good to know

教师询问学生课本上各个交通标志的意思：
“
What's
the
meaning?
”
然
后
帮
助
学
生
回 答
：
“
Turn
right
．
Crosswalk
．
One
way
．”等。再让学生完成图与文字
搭配的练习。鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更
多交通标志与其他同学进行交流
.
(3)
学生听录音、跟读对话。

(4)
学生完成本部分活动手册配套练习。

人教
PEP
版六年级英语上册

板

书

设

计

教

学

反

思

教

师

课

题

学

科

英语

执教时间：

年

月

日

（

周

）

年级

六年级

第
4
课
时

教

学

目

知识

1
．

能够听、说、认读以下短语：
Stop
at
a
red
light
．
Wait
at
和

a yellow light
．
Go at a green
light
．能够听、说、读、

Lesson

3 :

Read

and

Write.

Cross

way

Turn

right

No

bikes

No

left

turn

Unit 1 :

B
、

Let
’
s

learn.
技能

写短语和单词：
stop
，
wait
，
traffic lights
，
traffic rules
。

2
．

能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并
能听懂英语指令做出相应的动作。

过程

和

热身—新课呈现—趣味操练—巩固与发展

人教
PEP
版六年级英语上册

标

方法

情感

态度

培养学生对交通工具、规则的认知能力及良好的交通安全意识。

价值
观

1
．

本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：
stop
，
wait
，
教学重点

教学难点

traffic lights
，
traffic rules
。

2
．

本课时的教学难点是书写短语
traffic
light
，
traffic
rule
和理解动词
stop
，
wait
的含义。

教学方法

教学准备

情景教学法、合作学习法、巩固练习法

1
．

教师准备兔子舞的音乐和录音机、
本课时的录音带及教学挂
图。

2
．

教师自制教具模拟红绿灯：
即在一块板上挂红黄绿三张圆形
纸卡。

教

学

过

程

1
．热身
(Warm-up)
“兔子舞”游戏

二

次

备

课

教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭

在前面学生的肩膀上，
随着音乐的指令
“
Left-Right-Go- Turn

around- Go
，
g
。，
go
”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好

也参与游戏。

人教
PEP
版六年级英语上册

2
．预习
(Preview)

(1)
师生一起吟唱
Let's chant
的歌谣。

(2)
教师从歌谣中引出问题：“
How
d
。
you
go
to
school?
”

请学生根据实际情况回

答，复习
A
部分主要句型。

3
．新课呈现
(Presentation)

(1)
教师指着教室里的日光灯说：
I
like
the
lights
because

I can see things clearly
at
night .Can
we see lights
in

different
colours
in
our
city
?
Yes!Neon
light
,
traffic

lights
．…

(2)
教师边画简笔画，
边说：
“
We
have
red
，
yellow
，
and
green

lights. We call them

traffic
lights
．，教师板书
traffic
fights
，然后问学生：

“
What do they mean
，
do you know?
，，学生可能会用汉语
回答，
教师点头表示肯定，
再请学生回答：
“
When
do
we stop
／
wait
／
go?
’’引导学生回答：
We
stop
at
a
red
light
．
．
．
-
(3)
教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，
教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：
“
It is a green
light. I can go. Go-go
。
go!
，，看见
黄灯，
停住不动但摆动双臂示意要走：
“
It
is
a
yellow
light.
I
must

wait
．
Wait- wait-wait!
I
can
go
in
a
moment
．”看见红灯，提问学生：“
The
light
is
red
。
Call
I
go?
No
，
no
，
no!
It's
dangerous
!I
must
人教
PEP
版六年级英语上册

stop
．
Stop-stop-stop!
”

(4) 教师板书
stop
，
wait
，
go
在相应的交通灯旁。为了帮助
学生区别
stop
与
wait
，可以适当使用汉语解释词义。

（
5
）
Let's play

教师请出若干名学生，
根据指令做相应的动作，
连续
做错两次动作的学生将被淘汰，如：教师说
red light
，学
生停着不动，教师说
yellow light
，学生做好走的准备，教
师说
green light
，学生往前走。然后换一组学生再做这个
游戏，由其中一名学生来发指令。也可让全班学生分成六人
一组分别进行小组活动。最后教师小结：

fight
．
Wait at a yellow light-Go at a green light Red
light
．
yellow fight
，
green light
．
These are traffic
lights
．
”
教师再指着以上三句话总结说：
These
are
traffic
rules
．

(6)
教
师
继
续
提
问
：
“
What
does
the
‘

traffic

rule
’
mean?
”
板
书
并
解释
traffic
rule
，

鼓励学生说出
Let's learn
部分的三个句子。然后
教师说．

are

．
You
must
remember
the traffic rules
．”通过手势帮助学习理解
remember
的
意思。

(7)
教师放
Let's learn
部分的录音，学生跟读。
 (8)
教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。
可先引
人教
P EP
版六年级英语上册

导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红，学生边描
边拼读单词。

4
．巩固和延伸
(Consolidation and extension) (1)
师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。
下列
问题可供参

How do you go to school?

I go to school On foot
．
Can you tell me any traffic
rules?

You must watch the traffic 1ights
．

I
go
to
school
by
bus
．
Can
you
tell
me
any
traffic
rules?

Don't run in the bus
．

Don't stick your head Or arms out Of the window
．

I go to school by bike
．
Can you tell me any traffic
rules?

Don't go too fast
．

Never go into the sideways
．

(2)
学生做
B Let's learn
部分活动手册配套练习。

(3)
学生背诵并抄写四会词语。

(4)
学生画一张从家到学校 (
或从学校到家
)
的简单路线图，
准
备下一他同学进行交流。

人教
PEP
版六年级英语上册

板

书

设

计

教

学

反

思

教

师

课

题

学

科

英语

执教时间：

年

月

日

（

周

）

年级

六年级

第
5
课
时

教

学

知识

1
．

能够听懂、
会说并能书写句型：
“
How
Can
I
get
to
Zhongshan
和

Park? You can go by

Lesson

4 :

Let's

learn.

Stop

at

a

red

light

Wait

at

a

yellow

light

Go

at

a

green

light

traffic

lights rules

Unit 1 :

B
、

Let
’
s

talk.
技能

the No
．
15 bus
．”能够在情景中正确运用。

2
．

能够在对话中正确使用礼貌用语，
比如：
“
Excuse
me
．
Thank
you
．
You're welcome
．”等。

人教
PEP
版六年级英语上册

目

标

过程

和

方法

情感

态度

培养学生对交通工具、规则的认知能力及良好的交通安全意识。

价值
观

1
．

本课时的教学重点是四会掌握句型：
How Can I get to
Zhongshan Park? You can go
热身—新课呈现—趣味操练—巩固与发展

教学重点

By the No
．
15 bus
．

教学难点

2
．

本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用
某一交通工具到达某一

目的地。

教学方法

教学准备

直观演示教学法、讨论法、巩固练习法

1
．

教师准备录音机和本课时的录音带。

2
．

教师准备一张简易地图，
要能够呈现本校附近的一些建筑物。

教

学

过

程

1
．热身
(Warm-up)

二

次

备

课

(1)
教师将全班学生分为两组，
每组选派一名代表上讲台发指

令。如：
Green
／
red
／
yellow light
，各组学生在座位上做

动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。

(2)
教师让学生用自己的话描述交通规则，
表述正确者为小组

人教
PEP
版六年级英语上册

争得一分，描述有新意者得三分，如：
It's
a
yellow
light
，

I must wait
．
Now the light is green
，
I can
gO
．
Don't

go at a red light
，
a car may hit you
．

2
．预习
(Preview)
Let's try

教师放
Let's
町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。

录音内容如下：

Man
：
Excuse
me
．
how
can
I
get
tO
Dongfang
Primary
School?

Zhang
：
You can g0 by the No
．
14 bus
．
It's next t0 the

nature park
．

Man
：
Thank you
．

Zhang
：
You're welcome
．

教师检查有多少学生能够准确区分
14
与
40
的发音，如果答

对率低，
教师要注意纠正。
教师还可以板书一组相似的数字，
如：
13
／
30
，
18
／
80
，
15
／
50
，教师说英文，学生说出中文
的数字，帮助学生区分／
-ti
：
n
／与
l-u
／。

3
．

新课呈现
(Presentation)
Let's talk
(1)
教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影
院、
风景点、
或学生的祖父母家等：
“
How
can
you
get
to
…
?Can
you go by
…
?Is it fast
／
slow
／
expensive t0 go by
… ?
”
进行师生间的自由会话，
再让学生感知一下新句型：
How
canI
人教
PEP
版六年级英语上册

／
you gettO
…
?
然后，教师请学生根据课本中提供的地图回
答问题：“
How can I get to Zhongshan Park?
”引导学生
回答，提示他们坐
15
路公交车为：“
By the No
．
15 bus
．”
教师提供完整的答句：“
Yes
．
I
can
go
by
the
No
．
15
bus
．”
教师板书这组句子。

(2)
教师继续提问：
“
It's
a
place
．
You
can
buy
food
，
drink
，
fruit
，
vegetables
，school
things
and
clothes
there
．
What
is it?(It
’
s a s upermarket
．
)
”教师最好出示一张当地比
较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问：
“
How
can
I
get

there?By
bus
orby
bike?
”然后领读句子：
“
I
can
go
to
the
supermarket
by
…
”
帮
助
学
生
理
解
supermarket
是一个合成词，来源于
super
与
market
。

(3)
“你说我问”活动

该活动可以进一步巩固生词
supermarket
与句型
“
How
can
you get t0
…
?
”教师先示范：“
I usually go shopping in
Hua
Lian
Supermarket
．
I
like
it
．”引导学生提问：“
How
can
you
get
t0
the
supermarket?
”教师根据实际情况回答：
I
can
go
by
the
No
．

bus
．
Sometimes
I
gO
by
bike
because
it's not far
．

(4)
教师与学生一起继续学习地点名词，如：
bank
，
post
office
，
cinema
，
教师出示单词卡片引导学生初步认读生词。
待学生能基本识别后请本上的配图，提问：“
Where is the
人教
PEP
版六年级英语上册

post office?
”学生迅速指向课本相应位置并说：“
It's
here
．
”
教师也可以通过变换提问方式来提高学性，
如：
“
Can
you see a fast food shop in the map?'
’让学生一边指地
答。

(5)
教
师
引
导
学
生
看
地
图
，
回
答
教
师
的
提
问
：
“
How
canIgettothebank
／
postoffice
／

cinema
…
?
’’可先用
短语回答，如：
“
By
bike-
／
On
foot_
／
By
the
No
．
15
bus
．”
再

引导学生使用完整的句子回答问题。

(6)
教师说：“
Now let's listen to the tape and find out
where Jim is going and how he can get there
．
'
’学生
听该部分录音，回答问题。

(7)
教师再次放该部分录音，学生跟读。

(8)
学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，

(9)
教师把组成四会句子的单词打散后发给学生，

或者空缺出四会句子中的重点单词，请学生填

会句子。

Let's check
教师放录音，学生听录音完成判断题。

录音内容如下：

①
John
：
How do you g0 to school
，
Amy?

Amy
：
I usually gO tO school 0n foot
．
My home is
not far from sch001
．

人教
PEP
版六年级英语上册

②
John
：
How can I get t0 the post office
，
please?

Zhang
：
You can gobybike
．
It'sjustinfrontofour
sch001
．

③
Liu
：

Where is the ZOO
，
please?

Mike
：
It'snearmyhome
．
You
can
gObytheNo
．
4bus
．

Liu
：
Can I gO by subway?

Mike
：
Sure
．
If you like
．

④
Chen
：
Is the park far from here?

Amy
：
Yes
，
it is
．
You can gO by the No
．
5 bus
．

Chen
：
CanI gObybike?

Amy
：
No
，
that's too far
．

4
．巩固和延伸
(Consolidation and extension)
(1)
教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话：

Teacher
：
Jane
，
how are you today?

Jane
：
I'mfine
，
thankyou
．
What aboutyou?

Teacher
：
I'm
not
s0
well
．
Is
there
a
hospital
near
our school?

Jane
：
Yes
．
there is
．

leacher
：
How canIgetthere?

Jane
：
You can gO there by
．．．．

然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行
表演。

人教
PEP
版六年级英语上册

(2)
学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校
(
或从学校到家
)
的路线图，四人一组互相描述自己的路线。
教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况：
How do
you
go
t0
school?I
go
on
foot
，
because
my
home
is
near
．

(3)
学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。

板

书

设

计

Lesson

5 :

Let's

talk.

How

can

I

get

to

_________________ ?

You

can

go

by _____________________ .

Thank

you !

You 're

welcome.
人教
PEP
版六年级英语上册

教

学

反

思

教

师

课

题

学

科

英语

执教时间：

年

月

日

（

周

）

六年级

第
6
课
时

Unit 1 :

B
、

Read

and

Write .
年级

教

学

目

标

知识

1
、
能够读懂
Let's
read
部分，
并能判断短文后的句子是否正确。

和

能够理解
CStorytime
的故事。

技能

2
、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交
通规则的异同。

过程

和

方法

情感

态度

培养学生对交通工具、规则的认知能力及良好的交通安全意识。

价值
观

1
、本课时的教学重点是帮助学生理解句型：
In China
／
the US
，
教学重点

教学难点

drivers
drive
on
the
right
side
of
the
road
．
In
England
and
Australia
，
however
，
drivers
drive
On
the
1eft
side
Of
the
road
．

热身—新课呈现—趣味操练—巩固与发展

人教
PEP
版六年级英语上册

2
、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国
等国家车辆
*
右行驶，但在有些国家车辆
*
左行驶，比如英国、澳
大利亚、新加坡等地。

教学方法

教学准备

情景教学法、直观教学法、练习法

1.
教师准备录音机和本课时的录音带。

2.

教师在课前将写有usually
，
always
，
often
，
som etimes
的纸
条贴在教室的墙上。

教

学

过

程

1
．热身
(Warm-up)

(1)
教师说口令：“
Ifyou gOby Car,by bike or 0n foo

t
，
you must watch the~affic 1i
曲
ts
and know the

traffic rules
．
Red!Yellow!Green!
”学生听音做动作：
 stop
，
wait
，
go
。教师不断变换速度，做错动作的学生出

局。

(2)
教师说动作词，
学生说出相应的交通灯的颜色，
比如：

wait--yellow
，
go
—
green
，
stop
—
red
，
学生之问比一比，

看谁的反应快。

2
．预习
(Preview)

教师举起左手，说：“
Thisismylefthand
．
Sh owmeyourl

efthand!Then
，
show your right hand
．”确定学生能够

二

次

备

课

人教
PEP
版六年级英语上册

区分
left
和
right
后，请一小组学生上讲台，教师发出
的指令做动作：
“
Turn left
．
Turn right
．
Turn back
．
”

然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。

3
．新课呈现
(Presentation)
Let's read
(1)
教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边
说：“
Now I'm walking on the ri
曲
t side ofthe ro
ad
．
I know the traffic rules
．
Do you think so?
”教
师重复该

Story tame
(1)
做
B Let's play的游戏，请一名学生代替教师发指
令：“
stop
，
wait
，
go
，其他学生听指令做动作。教师
说：“
You are good children because you know the
traffic
rules
．
Let me do it
．’’然后教师故意做
错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：“
I'm s
orry
．
I am against the traffic rules
．”然后板书：
be against the traffic rules
。

(2)
教师放
c Story time
的录音，学生听录音回答问题：
“
Where do Zoom and Zip wanttO go?HowdOthey gOthe
re?
”

(3)
学生打开学生用书第
13
页，教师提问：
“
Why don't
they go by taxi?Why does

人教
PEP
版六年级英语上册

the policeman stop them?
”学生读对话回答问题。

(4)
教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生
分角色跟读。

4
．巩固和延伸
(Consolidation and extension) (1)
学生分组戴上头饰表。
演
A
、
B
部分的对话和
c
部分的
故事。
教师注意启发学生的角色意识，
尤其是扮演警察的 学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。

(2)
学生做本部分活动手册配套练习。

板

书

设

计

教

学

反

思

Lesson

6 :

Read

and

Write.

In

China

the

US,

drivers

drive
on

the

right

side

of

the

road.

In

England
Australia,

however,

drivers

drive
on
the

left

side of

the

road.

教

师

学

科

英语

执教时间：

年

月

日

（

周

）

人教
PEP
版六年级英语上册

课

题

Unit 2 :

A
、

Let's

learn.
年级

六年级

第
1
课
时

教

学

目

标

1
、
能够听、
说、
读、
写单词或短语：
hospi tal
，
cinema
，
post
office
，
bookstore
知识

2
、能够听、说、认读短语
science museum
。

和

3
、能够听、说、认读句型：“
Where
is
the
library?
It's
near
技能

the post office
．”并进行关键词的替换操练。

4
、能够理解并会吟唱
Let's chant
的歌谣。

5
、能够听懂并基本会唱歌曲“
Where Are You Going?'
’

过程

和

方法

情感

态度

培养学生对简单的地理常识的认知能力及热爱生活的情感。

价值
观

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

1
、掌握
Let's learn
部分的四会单词和短语。

2
、准确书写四会单词和掌握三会单词
museum
的发音。

直观教学法、小组讨论法、巩固练习法

1
、

准备
start
部分的教学挂图。

2
．

教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元
歌曲的录音带。

热身—新课呈现—趣味操练—巩固与发展

人教
PEP
版六年级英语上册

3
．

教师准备本课时的单词卡片。

4
．

教师准备一只玩具熊。

教

学

过

程

1
．

热身
(Warm-up)

二

次

备

课

(1)
教师放三年级下册第六单元的歌曲“
They Are in the

Zoo
．
'
’师生齐唱。

(2)
教师出示五年级上册第五单元
B
Let's
learn
部分的教学

挂图，师生进行如下

问答：
T
：
Where is the trash bin?
S1
：
It's near the table
．

T :Where is the picture?
S1
：
It's on the wall
．

T
：
Where is the lamp?
S1
：
It's
…．

2
．预习
(Preview)

教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派

一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其

中一名代表对另一组的代表发指令：“
The
bear
is
in
front

of
me
．”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指

令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，

要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的

组获胜。

人教
PEP
版六年级英语上册

3
．新课呈现
(Presentation)
Let's learn
(1)
“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框，将
hospital
，
post
of fice
，
bookstore
，
cinema
，
park
，
library
，
school
等单词卡片反
面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师
指着其中一张卡片说：
“
Now
I
am
in
No
·
l.
Please{what
place
it is
．
Is it a ZOO
／
school
／
park
…
?
”教师要注意先出示
两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考
虑学过的词汇，这时再呈现新词
cinema
。教师示范朗读，学
生跟读。教师带领学生拼读并
ci nema
。

(2)
继续做
“请你猜猜”
活动。
教师说：
“
No
．
3
is
a
cinema
．
We
can
see
a
film
’

cinema
．”接下来教师拿出一封信，
说
：
“
1
want
to
post
the
letter
·
Shall
I
go
to
the

cinema?

Where
shall
I
go?

Yes!Post
office
．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“
Is
it
a
post office?
”并领读
post office
。教师指着黑板上
post
office
的位置说：“
Look
at
the
map
．
The
post
office
is
here
．
”
然后问：
“
Where
is
the
postoffice
in
our
town?
”让学生根据实际情况回答。

(3)
教
师突
然
做
出
痛
苦
的
样
子
说：
“
I'm
not
feeling
well
．
Where shall I go?
”根据学生

人教
PEP
版六年级英语上册

的回答出示单词卡片
hos pital
，带领学生读单词、拼单词，
教师板书该词。接着教师询问：“
Where
is
the
hospital
in
our town?Is it far?Can I go by bus
／
taxi
／
0nfoot?
”

(4)
“猜卡片”游戏

教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，
趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张
卡片是什么，教学
science museum
。提醒学生注意
museum
的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博
物馆、军事博物馆等图片。

(5)
教师拿出一本学生喜欢看的新书说：
“
I
have
a
new
book
．
I
bought it in Xinhua
Bookstore
．
We can buy books in the bookstore
．”教学
bookstore
。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉
学生：
“
We
can
buy
books
in
a
supermarket
／
mall
．
because
there are some small bookstores in the supermarket or
mall
．”这里只要让学生感知
mall
或
shopping mall
即可，
目的是为学习本单元的
Let's
sing
做铺垫。教师再一次利用
黑板上的
“地图”
让学生进行连锁操练，
例如：
“
A
：
Where
is
the bookstore?B
：
It's near the hospital
．”建议教师应
先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。

(6)
教师放
A
部分
Let's
learn
的录音，学生跟读。教师示范
书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以
人教
PEP
版六年级英语上册

达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。

Let's start
教师出示
Let's
start
部分的教学挂图，请学生看图读一读、
连一连。

Let's chant
教师放学生用书第
14
页
Let's c hant
的录音，学生听录音、
跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词
next 和句子
“
Go
straight
ahead
．”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，
这部分主要是为下一课时做铺垫。

Pair work
(1)
教师请学生先在方框里填上单词或短语，
再根据所填写的
地图进行描述，
如：
The
post
office
is
near
the
museum
．
The
cinema is in front ofthe post office
．”等。

(2)
“小小设计师”活动

教
师
先
带
领
学
生
认
读
六
个
表
示
场
所
的
单
词
或
短
语
：
library
，
post office
，
hospital
，

science museum
，
cinema
，
bookstore
，接着告诉学生：
“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之
后会有记者来采访。
”
让学生利用单词卡片设计城市规划图，
并在班级里选几名学生充当小记者去采访 “设计师”，逐个
提问：“
Where is the hospital
／…
?
”由“设计师”来回
答问题。

人教
PEP
版六年级英语上册

Let's sing
学生听录音或者看教学
VCD
，学唱歌曲“
Where Are You
Going?'
’

4
．

巩固和延伸
(Consolidation and extension)
(1)
学生做
A Let's leam
部分的活动手册配套练习。

(2)
学生背诵并抄写本课时的四会单词。

(3)
“我是小画家”活动

请学生画一张心目中理想城市的地图，能够描述这些建筑
物所处的位置。

(4)
“猜猜我在哪儿
?
”活动

图中的建筑可不受限制，但要求本人

学生可以利用
Pair work
部分的图或是自己设计街区图来做
活动。

人教
PEP
版六年级英语上册

板

书

设

计

教

学

反

思

教

师

学

科

课

题

Unit 2 :

A
、

Let
’
s

talk.
年级

六年级

第
2
课
时

教

学

知识

1
．

能够听、说、认读主要句型：“
Where
is
the
cinema
／
post
和

office
／…，
please
?It's
next
to
the
hospital
／
cinema
／…
英语

执教时间：

年

月

日

（

周

）

Lesson 1
：

Let's

learn.

hospital

cinema

post

office

bookstore

Where

is

the

library ?

It's

near

the

library .

技能

Is it far from here? No
，
it's not far
．”并能在实际情景
中熟练运用。

2
．

能够书写四会句子：
Where
is
the
cinema
，
please
?It's
next
人教
PEP
版六年级英语上册

目

标

to the hospital
．

3
．

能够听懂
Let's
try
部分，并能根据录音内容选择正确的答
案。

4
．

能够了解音标／
e
／，／／，／
k
／，／
g
／，／
f
／，／
v
／，
／s
／，／
z
／的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图
正确连线。

5
．

继续学唱歌曲“
Where Are You Going?
”

过程

和

方法

情感

态度

培养学生对简单的地理常识的认知能力及热爱生活的情感。

价值
观

1
．

本课时的教学重点是问路和指点方向，涉及到的句型有：
“
Where
is
the
post
office
／…，
please?
It's
next
to
the
hospital
／
cinema
／
…
Is
it
f
打
from
here

?No,it
is
热身—新课呈现—趣味操练—巩固与发展

教学重点

not
far
．”并书写其中的四会句型：
Where is the cinema
，
教学难点

please ?It's next to the
Pronunciation
部分也是本课时的教学重点。

2
．

本课时的教学难点是学会认读音标和书写四会句型。

教学方法

情景教学法、合作讨论法、游戏练习法

人教
PEP
版六年级英语上册

教学准备

1
．

教师准备录音机和本课时的录音带。

2
．

教师准备
Let's talk
部分的教学挂图。

3
．

教师准备
Liu Yun
的头饰和一顶警察的帽子。

4
．

学生准备好自己的城市设计图。

教

学

过

程

1
．

热身
(Warm-up)

二

次

备

课

(1)
教师放本单元
Let's chant
的歌谣，先请学生一边念

一边指课本上对应的单词和句子；再把学生分成两大组，用

一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色。

(2)
“佳作欣赏”活动

教师将全班学生分成六至八组，请学生在组内展示自己设

计的城市图，并进行描述。各组选出最好的一张设计图，张

贴在教室里请全班学生欣赏。

2
．预习
(Preview)

let's try

教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。

录音内容如下：

①

Boy
：
Excuse me
，
where is the post office?

Man
：
It's next to the hospital
．

Boy
：
Thank you
．

②

Girl
：
Excuse
me
，
is
there
a
cinema
near
here?

人教
PEP
版六年级英语上册

Woman
：
Yes
．
The
cinema
is
next
to
the
shoe

store
．
You can see it from here
．

Girl
：
Thank you very much
．

请学生听录音，
跟读一至两遍。
教师强调重点句型即
Let's
talk
部分即将学习的主

句型。

3
．

新课呈现
(Presentation)
Let
’
s talk
(1)
“模拟城市”活动

可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师
将
单
词
卡
片
：
cinema

hospital
，
post
office
，
books tore
，
library
，
school
等随意发给几名学生(
注意卡
片不

要发得太集中
)
，发卡片如
cinema
时告诉全班该学生
的位置就是卡片上公共场所
cinema
的位置以及该学生附近
还有哪处建筑物，如：“
The
cinema
is
here.
The
hospital
is next to the cinema
．”教师发第三张卡片
post office
时就可以引出
.
学生根据座位的前后距离说
“
The
post
office
is next to the hospital
．”教师板书短语
next
to
。

(2)
教师走到一名学生旁边问：“
Is there a cinema near
here?
”如学生回答：“
No,

there isn't
．”教师就
走到另一名学生旁边接着问：
“
Is
there
a
cinema
near
here?
如学生回答：“
Yes
，
there
is
．”教师马上问：“
Where
is
the cinema
，
please?
”导学生回答：“
It
’
s next to the

人教
PEP
版六年级英语上册

hospital
．
”
教师板书：
“
Where
is
the
cinema
,please?
It
’
s
next to the hospital
．”教师示范后请全班学生仿照该句
型来进行问答。

(3)
传话游戏

教师将全班分成几大组，
发给每组第一名学生一张纸
条，上面写有：“
Where is the cinema ?It's next to the
hospital
．
'
’等句子，各组纸条上的地点都不相同。生依次
将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说
出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。

(4)
教师出示
Let's talk
部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，后检测一组学生，请他们做“连锁操
练”。

如：
A
—
B
：
Where is the hospital?

B
：
It's next tO the cinema
．

B
—
C
：
Where
遮
the cinema?

C
：
It's next
…

教师接着最后一名学生的回答提问：“
Is it far
／
陆
from
here?
”手指挂图上的一位置，学生会回答：“
No
．”
教师再引导学生完整地回答：“
No
，
it 's
not
far(5)
教师放
Let's talk
部分的录音，学生跟读。教师把学生分成两大组
分角色对话。

’

(6)
教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做
人教
PEP
版六年级英语上册

替换练习，请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。

(7)
教师引导学生书写四会掌握句子。

Pronunciation

(1)
教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静
听，感知音标的音与
7

第二遍请学生跟读。
教师有意识地在字母
e
和
a
下面
画线，让学生自己总鲜

两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下
读单词，即
kettle
，

这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母
k
和
c
的发
音。要让学生明
E

母
c
在单词中的不同位置有不同的发音。
教师可举些
例词进一步说明，如：·

car
，
class
，
cle an
，
nice
，
mice
等。依次教学其它的辅
音音标。

(2)Read and match

教师先请一名学生在挂图上连线做示范，
请其他学生
仔细看图、辨认词形、

读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。

Let's sing

学生听录音、看歌词，学唱歌曲“
Where Are You
Going?'
’在学生基本会唱的差

人教
PEP
版六年级英语上册

上鼓励他们替换歌词重新演唱。

4
．巩固和延伸
(Consolidation and extension)
(1)
“好搭档”活动

学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，

There is a hospital on the left
．
The hospital is next
to a bookstore
．”等。

板

书

设

计

教

学

Lesson 2 :

Let's

talk.

Where

is

the

______________, please ?

It's

next

to

________________ .

Is

it

far

from

here ?

No,

it's

not

far.
人教
PEP
版六年级英语上册

反

思

教

师

学

科

课

题

Unit 2 :

A
、

Read

and

Write.
年级

六年级

第
3
课
时

教

学

目

标

知识

1
．

能够理解并会朗读
Let's read
部分的对话；能完成排序练
和

习。

英语

执教时间：

年

月

日

（

周

）

技能

2
．

能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。

过程

和

方法

情感

态度

培养学生对简单的地理常识的认知能力及热爱生活的情感。

价值
观

1
．

本课时的教学重点是能够听、说、认读
Let's read
部分的
对话。

教学重点

2
．

本课时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路
教学难点

线的新语言，如：
What
are
you
going
to
do
after
school?
Get
off at the cinema
．
Then walk straight for three minutes
．

教学方法

游戏导入法、合作学习法、巩固练习法

热身—新课呈现—趣味操练—巩固与发展

人教
PEP
版六年级英语上册

教学准备

1
．

教师准备录音机和本课时的录音带。

2
．

教师准备
Let's read
和
Good to know
部分的教学挂图。

教

学

过

程

1
．热身
(Warm-up)
(1)
教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。

(2)
对唱赛

二

次

备

课

教师将学生分成四大组，每次由两组进行比赛，比赛的形

式是一组唱问题部分，另一组唱答句部分，双方可互换角色

进行对唱。四组轮流进行，最后由全班学生举手表决选出唱

得最好的一组予以奖励。

2
．预习
(Preview)
师生对话，语言可参考如下：

丁：
How dO you gO tO school?
S
．，：
Iusually goto school bybike
．

(1)
一组根据教师的描述绘制地图。
比一比，
选出正确无误的

地图，并评出最佳“搭档”。

(2)
学生做活动手册
A Let's talk
部分的配套练习。

(3)
学生听、读
A Let's tall
部分，并抄写四会句子。

(4)
学生跟录音学唱歌曲“
Where Are You Going?'
’

(5)
学生仿照
Let's chant
替换关键词语自编歌谣。

丁：
Where is your home ?

舵：
It's near
…．

人教
PEP
版六年级英语上册

3
．新课呈现
(Presentation)
Let's read (1)
教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：
如画出标有放
学时间的表、下沉的太阳等，
告诉学生：
“
School
is
over
．
1
want to buy a pair of shoes after sch001
”接着问学生：
“
What are you going to do after school?
”引导学生回
答：“
1 want
to
…”教师领读该组句子，学生跟读。

(2)
教师在黑板上画一张街区图，
图中有各种不同的建筑，
如：
医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。
教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后
提问，如：

／
post office
…
?Is it
far from here?
”等。学生抢答：“
It's next to the
…”
可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以
鼓励。

(3)
教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说
“
This
is
a
bus

can
take
the
No
．
301
bus
here
．”
教师继续利用街区图指出自己所在的位置：
“
Now
I
am
at
the
school
．
I want
to buy a
pair of
shoes
．
How
Can
I get to
the shoe store?'
学生会回答“
You can go by the No
．
301
bus
．”教师继续提问：“
Where can I get off the bus?
”
一边问一边手指着
shoe
store
的位置，
提示学生回答：
“
Get
off at the shoe store
．”

人教
PEP
版六年级英语上册

(4)
教师指
着街区
图
继续提问
：
“
Now I'm at the shoe
store
．
How can I get to the
…
?
”

根据地图所示选 择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，
引导学生回答：
You
Can
go
straight
ahead
．”教师表示肯定，说：“
Yes!
I
can
walk
straight
．”继续问学生：“
Is
it
far
from
the
shoe
store?
” 学生回答：
“
No
．
”
教师接下来说：
“
Y es
．
It's
not
far
．
I walk straight for three minutes
．
Then I Can get
to the
…．”

(5)
教师请学生阅读对话，回答以下问题：

What is Mike going To do?
What is he going to buy?

Where
is
he
going?

Where
is
the
shoe
store?

Which bus Can he take?

Is the hospital On
the right or left side Of the road?
(6)
学生课堂上完成排序任务。

(7)
教师放
Let's read
部分的录音，学生跟读。

(8)
学生两人一组分角色朗读对话。

Good to know
(1)
教师出示
Good to know
部分的教学挂图，让学生知道如 何使用地图以及要注意的四个标识：
1
．
The
title
2
．
North
pointer 3
．
Symbols 4
．
Scale
。

(2)
教师出示杭州、
上海或者当地的城区图，
请学生找出一些
人教
PEP
版六年级英语上册

地名并判断距离的远近。

4
．巩固和延伸
(Consolidation and extension)
(1)
学生做
A Let's read
部分的活动手册配套练习。

。

(2)
学生听
A Let's read
部分的录音并跟读，然后读给朋友
或家长听。

板

书

设

计

教

学

反

Lesson

3 :

Read

and

Write.

What

are

you

going

to

do

after

school ?

I

want

to

____________________________ .
人教
PEP
版六年级英语上册

思

教

师

学

科

课

题

Unit 2 :

B
、

Let
’
s

learn.
年级

六年级

第
4
课
时

教

学

目

标

知识

1
．

能够听、说、认读四个方位词：
south
，
east
，
west
，
no rth
。

和

2
．

能够听、
说、
读、
写短语：
turn
left
，
turn
right
，
go
straight
。

英语

执教时间：

年

月

日

（

周

）

技能

3
．

能够听、说、认读句型：“
How
can
I
get
to
the
museum
?Go
straight for five minutes.
Then turn left
．”并能进行关
键词的替换操练。

4
．

能够理解
Story time
的故事。

过程

和

热身—新课呈现—趣味操练—巩固与发展

方法

情感

态度

培养学生对简单的地理常识的认知能力及热爱生活的情感。

价值
观

1.
本
课
时
的
教
学
重
点
是
掌
握
四
会
短
语
：
turn
left,
教学重点

turn
right, go straight.
教学难点

2.
本课时的教学难点是
straight
的发音和拼写。

教学方法

启发教学法、游戏竞赛法、讨论法

黄石的孩子票房-

黄石的孩子票房-

黄石的孩子票房-

黄石的孩子票房-

黄石的孩子票房-

黄石的孩子票房-

黄石的孩子票房-

黄石的孩子票房-

小学

中学

高等教育

中考优秀作文赏析：最尽职尽责的人_800字

趣味奥数之平均数问题

四年级生命健康教育教案

军礼课军训_军训小贴士(注意事项)

个人工作总结小一班工作总结

小学奥数斐波那契数列典型例题

简介小P老师全部美容护肤视频教程

小学奥数同余问题复习进程

两小无猜电影观后感

【优选】2020年度六年级数学有趣经典的奥数题及答案解析

宁夏石嘴山市数学小学奥数系列8-5-1操作与策略

草戒指

田雨禾同学的主要事迹材料

我写的漫画剧本《我是小学生》

三年级奥数第十二讲填数游戏

文档作者

温柔似野鬼°

如果没有你,没有过去我不会有伤心。

您可能关注的内容

1
中考优秀作文赏析：最尽职尽责的人_800字

2
趣味奥数之平均数问题

3
四年级生命健康教育教案

4
军礼课军训_军训小贴士(注意事项)

5
个人工作总结小一班工作总结

6
小学奥数斐波那契数列典型例题

7
简介小P老师全部美容护肤视频教程

8
小学奥数同余问题复习进程

9
两小无猜电影观后感

10
【优选】2020年度六年级数学有趣经典的奥数题及答案解析

为你推荐

趣味奥数之平均数问题

四年级生命健康教育教案

军礼课军训_军训小贴士(注意事项)

个人工作总结小一班工作总结

热门标签

[db:TAG]

标题

小学英语4年级

忆读书答案

整除

百部经典电影

童话

高尚的行为

趣味数学游戏

乘法结合律

七桥问题答案

小学数学公式

tonghua

什么路不能走

观察日记300字

活版练习题

秋色宜人

英语教学计划

必备古诗

牛吃草问题

72小时打一字

问题鸡蛋

名人成长故事

北人食菱

数学小论文

走马见诸葛

黄山奇石课文

将心比心课文

兰兰过桥

一面课文

煮书

中华少年课文

白杨课文

数列

一般将来时态

小学作文指导

小狮子爱尔莎

晏子辞千金

国庆专题

考试题

小学英语论文

北师大版教材

一片绿草地

整数

趣味数学故事

说课稿范文

走马荐诸葛

排列组合问题

教学课件

斜塔上的实验

5年级上册英语

四则混合运算

四则运算教案

三峡之秋

学习习惯

数学趣味故事

鸡兔同笼公式

分数应用题

角的分类

6年级上册英语

计算公式

50以内的口算题

衡州新学记

数独4宫格

乘法公式小学

利率的公式

学弈课文

10以内加法口诀

电子书课本

语文数学辅导

的棋盘

乘法口算100题

容积的公式

草船借箭原文

数学家手抄报

日记30

穷人课文原文

四上

神笔马良作者

五年级方程题

英语下册

元角分练习题

小学单词

五年级英语下

笋芽儿课文

加法公式

和差倍问题

数学成语

狮子和鹿课文

数学ppt

语文书

趣味数学100题

六年级语文上

小学生英文

等差

换元法

取整

裂项公式

小学生三年级

青蛙写诗课文