新人教版一年级20以内加减法
绝世美人儿
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2021年01月20日 18:11
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名句积累-
课时一：
6
、
7
的数数和认数
教学内容：
教科书第
42
页有关
6
、
7
的数数和认数。
< br>教学目的
：
1
、认识
6
、
7,
能正确地书写
6
、
7
2
、能用
6
、
7
表示生活中的各种物体。
3
、培养学生的数感和认真观察能力
教学重点
：
1
、区别
6
、
7
的基数意义和序数意义
2
、写数字，培养学生的数感
教学过程：
一、创设情境
在电脑上出示
42
页认识
6
和7
的主题图，并让学生仔细观察。
1
、图上有些什么？
2
、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。
3
、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？
4
、你们是怎样数出椅子的数量的？
（先数已经放好的
6
把椅子，再数又搬来的
1
把。
）
5
、我们刚才都是按照< br>1
、
2
、
3
、
4
、
5
、< br>6
、
7
的顺序数数的。在数数中我们
发现，数
5
个以 后再数
1
个就是
6
个，接着
6
再数
1
个就 是
7
，
7
比
6
多
1
，
6
比
5
多
1
。
二、新授
1
、认识
6
和
7
你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新
朋友
6
和
7
，板书课题
:6
和
7
的认识
2
、你能拿出表示
6
的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？
(
生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，
展示)
你知道
6
是怎么来的吗？
5
的后面又该是数字几呢？
师出示计数器，演示，
5
拨上
1
是
6
。
6
的后面再加
1
个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示
4
的学具吗？并
摆出你喜欢的图形。
3
、比较大小，前面我们认识了
5
，今天又认识了
6
和
7
，那你知道谁大谁小
吗？
5
和
6
比谁多谁少？
6
和
7
比呢？你 还能看出谁比谁少？
6
比
7
小反过来可
以怎么说？
4
、基序数意义
（
1
）你能从小到大数到
7吗？从
7
开始从大到小数到
1
呢？（
2
）观察
43
页金
鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？
(
分组活动
)< br>（
3
）先找一找那一瓶装
了
6
条金鱼？从左边数起看一看是第 几瓶？（
4
）从左边数起找到第
7
瓶，再数
一数瓶里有多少条金鱼？
5
、教学
6
、
7
的写法
观察 字形特点，
6
像什么？
6
是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写
到下面再画个圆后完成，
7
像什么？
三、练习
48
页
2
、
3
四、课后作业
看看身边有哪些事物可以用
6
或
7
来表示的。
课时二：
6
和
7
的组成
教学内容
：44
页――
45
页
6
和
7
的组成
教学目的
：
1
、认识
6
和
7
的组成。
2
、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3
、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：
掌握
6
、
7
的组成
教学过程：
一、引入
昨天我们学习了
6
和7
，说一说你观察到身边有哪些事物可以用
6
或
7
来
表 示的
二、新授
1
、出示苹果和人像挂图
老师 这有
6
个苹果，我想把它分给两个小朋友
(
或小猴
)
你能帮 我分一分，
有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2
、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样
3
种。
看到每一组，你可以想到什么？
3
、
7
的组成
刚才老师拿掉了一个苹果，
应该是
7
个，
7
个苹果怎样分给
2
个小朋友的？
请拿出
7
个学具来分分看，有几种分法？
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、游戏巩固
1
、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是
6
个，知道右手是几个
吗？
2
、一生出
3
个手指头，另一个出一个数能和他组成
6(7)
3
、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成
6
和
7
四、作业
48
页第
1
题
课时三：
6
和
7
的加减法
教学内容
：
6
和
7
的加减法
教学目的：
1
、使学生较熟练地口算
10
以内加减法，进 行
10
以内加减计算。
2
、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3
、培养学生间的合作意识。
教学重难点：
6
、
7
的加减法正确迅速的计算
教学准备：小棒图，小黑板，水果图
教学过程
;
一、引入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？
出示
5
颗星星
还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？
你怎么知道的？根据学生说板书算式：
5+1=6
将展示图倒过来还能怎样列式？生说
1+5=6
二、新授
1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式
(
拿出
6
个
)
谁来说说你们组写出了几个加法算式？
老师这里有
7
朵小红花 ，发给同学们，
(
师板书虚线，虚线表示从中去掉，
你能看图写出减法算式吗？
)
独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？
2
、分组活动
分组摆学具并写算式
3
、课后练习
45
页看图写出算式
4
、师出示图看图想一想，你能怎样列式？
三、练习
1
、在田字格里写算式
只写半格注意书写整洁
2
、
46
页做一做，
49
页
5
、
6
、7
四、语言练习
说出生活中你见过哪些数字？
课时四：画图式应用题
教学内容
：图画式应用题
教学目的：
1
、
学会用
10
以内加减法解决生活 中简单的问题，
初步感觉数学与日常生活的紧
密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2
、熟练口算
10
以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3
、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
教学重难点：熟练口算
10
以内加减法，能正确解答生活中的简单问题
教学准备：课件或挂图
一、引入
今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。
二、新授
1
、加法
［出示美丽的郊外风光］
师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正
飞来飞去呢。
课件出示左边
5
只，数一数有几只蝴蝶？再出示
2
只，现在呢？
出示大括号和问号，
师：
现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？
美丽的蝴蝶可真漂亮啊，
瞧，
来了一群小朋友，
他们是来捉蝴蝶标本的呢！< br>课件分步出示：
1
、左边
4
人
2
、右边
2< br>人
3
、大括号和问号，小组里互相说一
说图意
分组说图意， 有
4
人小朋友在捕蝴蝶有
2
人在捉蛐蛐，一共有多少人？
谁来说说图意，你知道怎样算吗？
三、课中操
四、减法图式
那边的小朋友玩的开心，
这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花 ，
看，
这是什么？
先出示颗葵花，再演示农民摘了
3< br>颗，再出示大括号和
7
个最后出示问号。
问：你能说出图意吗？
想一想：用什么方法计算？
农民伯伯摘完 了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想
一想怎样列式。
五、练习可自己适当调配
P51
：
13
14
15
及思考题看图，先说出算式后写算式。
课时五：
8
和
9
的认识
教学内容
;8
和
9
的认识
教学目的：
1
、熟练数出
8
和
9
，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或< br>事物的顺序和位置。
2
、培养学生对学习数学的兴趣
教学重难点：正确读写
8
和
9
教学准备：挂图、生备学具，点子图
思维训练点：训练学生有序思维的初步形成
一、引入
出示挂图：你从图上看到了什么？
小组互相说说？然后派代表汇报
图上有哪些东西是
8
个？
有哪些东西可以用
9
来表示？
今天我们就来认识
8
和
9
板书课题：
8
和
9
的认识
二、新授
1
、动手操作
这幅图上的点子表示
8
你能拿出表示
8
的学具吗？
请自己摆一个喜欢的图形，你知道
8
是怎样来的吗？
那
8
个再拨上
1
个是几？
师出示计数器演示
7
加
1
等于
8
请你拿出表示
9
的学具并摆一个图形
师出示点子图
9
2
、出示尺子图
8
在谁的后面？
7
的前面是几？
9
的前面是几？
7
的后面是几？
3
、看看点子图，比一比谁多谁少？
比较大小
4
、基序数
把左边的
8
只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9
只蝴蝶涂上红色。
三、练习
P59
1
数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第
3
车厢是谁？
四、
8
和
9
的写法
写
8
的时候要注意写半格，空半格，
8
像什么？
上面的圆要写小点，下面写大点写
9
，先写圆再竖。
课时六：
8
和
9
的组成
教学内容：
8
和
9
的组成
P55
P60
3
、
4
教学目的：
1
、使学生掌握
8
、
9
的组成
2
、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3
、培养学生合作学习解决问题的能力
教学重难点：掌握
8
和
9
的组成
教学准备：星星，课件
一、引入
课件出示：蔚蓝的天空上星星在 闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会
怎样分呢？
学生看课件，背景乐《小星星》
二、新授
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
学生分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？
看到
8
可以分成
7
和
1
，你能想到什么？
如果是
9
颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示
9
的分成，学生填书上的空。
2
、读一读
学生互相读
8
、
9
的分组成
3
、做游戏
1
、猜数
2
、拍巴掌
3
、小猴跳
三、练习
1
、
P55
做一做
课件出示，学生独立完成
2
、
P60
3
4
5
6
3
4
小黑板出示
6
完成找朋友的游戏
课时七：
8
和
9
的加减法
教学内容：
P56
P57
页
8
和
9
的加减法
教学目的：
1
、会熟练口算
10
以内加减法，能正确解答
2
、
能用
10
以内加减法解决生活中简单问题，
初步感知数 学与日常生活的紧密联
系。
3
、在计数过程中，初步培养学生数感
教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数
教学准备：课件
一、创设情景
出示花果山和孙悟空，
小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？
二、探究知识
1
、
8
的加减法
A
独立思考
你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图
出示课件
聪明的小朋友，你能算一算吗？
说出你的算式，你用什么方法计算？
写加法的理由是什么？
学生 说出加法的意思，树上有
6
只猴，树下有
2
只，一共有几只？
B
评价，你认为谁写的好？理由呢？
C
小结：同样一幅图，我们可 以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确
地说清图意，就能列出算式。
2
、
9
的加减法
小朋友们上山一定口渴了吧，
前 面就有一棵桃树，
结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有< br>7
个桃子，一棵树上有
2
个桃子
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，
评价：你认为哪个组写的好？
三、练习
1
、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进
2
个，网外
7
个，看图，你能写
出几个算式？说说你是怎样列式的？
2
、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得
8
，相加得
9
的两个数。
用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
课时八：用数学
教学内容：用数学
教学目的：
1
、亲历从生活中提炼出生活知识的过程
2
、熟练地进行计算
3
、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。
教学准备：课件
思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣
一、创设情境
同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（课件出示）
早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴
子呢。
课件出示猴子图
左图有
5
只猴，右
有
2
只猴，分步出示。
请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？
你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？
走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？
课件出示鸭子图
生说图意
全班交流
独立列式计算
评价：你认为他说的有道理吗？
三、课中操
同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿图和蘑菇图
说出图意后独立列式
编题
小组内试着互相编题让其他同学们来解答。
P62
13
14
口算比赛或扑克牌游戏
课时九：
10
的认识
教学内容：
64
—
65
页及练习九第
1
—
3
题
教学目标：
1
、引导学生经历
10
认识的过程，初步建立
10
的数感
2
、学会
10
的数数、认读，比较大小和组成及
10
的写法 ，对
10
的数概念获得全
面认识和掌握
3
、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4
、引导学生感受数
10
与实际生活的密切联系。
教学重、难点：掌握
10
的组成
教具准备：实物投影器、课件、尺子
一、引入新课
1
、猜謎引出已认识的数
0
—
9
。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好
?
有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
0
和
6
之间有哪些我们认识的数？
（伸出
5
指）它添上
2
是谁？
7
的相邻数是谁？
8
再添上
1
是几？
2
、
9
再添上
1
是几？
3
、今天我们就来学习
10
的认识（板书课题）
二、探究新知
1
、
10
的含义及
10
以内数的顺序。
（
1
）生活中和
10
有关的事情很多，你能用一句话说说吗？
（
2
）请小朋友们数数第一排有几个人？（
8
人）
想让第一排有
10
个人，谁有办法？
学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第
10
个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第
10
个人？怎样数？
（
3
）
同学们在学习中经常用到尺子，
请小朋友观察
（实物投影）9
有
8
的后面，
10
在哪里，为什么？
引导 学生回答，
9
再添上
1
就是
10
，
10
在
9
的后面，
10
比
0
—
9
都大。
（
4
）刚才我们猜了谜底
0
—
9
的谜语，你能编谜 底是
10
的谜语吗？先在
4
人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。
2
、比大小
（
1
）
10
和一个数 比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？
10
○
□
（
2
）
9
○□，谁来说说。
（
3
）完成书本第
65
页比大小的填空
3
、
10
的写法。
（
1
）
10
的写法和
0
－
9
这些数的写法有什么不同？
（< br>2
）谁能说说
10
怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）
（
3
）在书本第
65
页的田字格里练习写
10
。
（
4
）写完了同桌互相欣赏一下。
4
、
10
的组成
有一天，
小聪约小伙伴去踢球，
顺便从家里带
10
瓶饮料去和小朋友一起喝，
把饮料装到袋子里，
可 是一个袋子装不完，
就把
10
瓶饮料分别装到两个袋子里，
小聪可能会怎样装 这
10
瓶饮料呢？
（
1
）请你拿出
10
根小棒代替
10
瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少
种方法？谁能想办法，分得又 快又好。
（
2
）在四人小组里交流一下你的方法。
（
3
）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）
（
4
）汇报板书
10
的组成