定稿《童年的发现》说课稿
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 18:23
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教师节黑板报-
《童年的发现》说课稿
一、说教材
（一）教材简析
我说课的内容是人教版五年级下册第二组的一篇课文《童年的发现》
。课
文 通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，
反映了儿童求知若渴的心理
特点和惊人的想象 力。而学习语文最重要的一点就是鼓励求知、鼓励大胆想象、
鼓励探究发现。
学好本课，
学习作者善于发现的精神和爱独立思考的能力，
对学
习本单元的及整本教材的其他文章能起到 承前启后的效果；
其作用就在于引导学
生感受作者童年时代的求知欲望、
探究精神和大 胆的想象；
其教育意义是：
体会
作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感，
激发学生探究的兴趣，
培养想象能
力。
（二）教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识目标、能力目标、情感
目标”三个维度，我 将本课的教学目标确定为：
1
、知识目标：认读
7
个生字，会写
14
个生字，能正确读写“胚胎、祸患”
等词语；
2
、能力目标：整体感知文意，复述故事情节，培养语言表达能力；揣摩含
义丰富的语句，培养 正确的语感。
3
、情感目标：了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟 作者童年
求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
（三）教学重点
根据本课已制定的教学目标，和五年级学生已
具备了一定的语文学习能力感知体
会能力，我将本课的教学重点确定为：
1
、引导学生入情入境地朗读课文，把握 以下主要内容：作者九岁时发现有
关胚胎发育的错误规律的过程，
六年级时想起了这个发现，< br>笑出声来，
受到了处
罚，从而明白了一个道理的事。
2
、感受“我”是一个富于幻想、执着探索、幽默风趣的孩子的人物特点。
3
、
体会作者童趣，
善于发现，
对童年生活的热爱和热爱大 自然的思想感情。
4
、体会课文幽默活泼的语言风格。
（四）教学难点
根据课标、
大纲对五年级学生阅读理解能 力的要求，
并根据本课文特点我将
本课的教学难点确定为：
1
、
“童年的发现”是什么？
2
、理解“我明白了──世 界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐
和迫害的危险”等含义深刻的句子
（五）课时安排
2
课时
二、说教法
(
一
)
教学方法
科学合理 的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，我采用的教学方法是诵读法，点 拨法和直观法。让学生在诵读中，感受作
品的思想内涵，在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展 开联想，拓展思
路，
把问题引向深入，
然后直观教学可以让学生更直观明了的了解人类 是怎样进
化而来的，进而高质量地完成课堂教学任务。
1
、
诵读法：
诵读也就是朗读，
不过它跟朗读相比，
还有以下几个特点
,
首先，
诵读更注重一个“熟”字。不是读一遍两遍，而是要读好多遍，即所谓“熟读成
诵”< br>。诵读课文是一个动态的过程，即阅读主体对课文认知不断深化的过程
,
在不
同 的阅读层面应对学生有不同的要求
:
一是整体感知层面的诵读训练；二是感悟
层面的诵 读训练；
三是积累层面的诵读训练。
让学生在诵读中，
感受作品的思想
内涵， 感悟道理。
2
、点拨法：所谓“点”
，就是点要害，抓重点；所谓 “拨”
，就是拨疑难，
排障碍。所谓点拨，就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理 障碍，
用画龙点睛和排除故障的方法，
启发学生开动脑筋，
自己进行思考与研究，寻找
解决问题的途径与方法，
以达到掌握知识并发展能力的目的。
这种点拨，是根据
学生在学习过程中的心理特点及其活动规律，
适应培养能力、
发展智力的实 际需
要，在教学过程中，教师针对教材特点和学生实际需要，因势利导，启发思维，
排除疑难，教给方法，发展能力。对重点段落进行点评分析，使学生更易于理解
接受。
3
、直观教学法：
利用和借助图片、视频等进行具体形象的 教学。它符合
儿童形象思维占优势的学习特点，
有利于学生建立清晰、
明确的胚胎发育 的规律，
让形象由静变动，调动学生的学习兴趣，加深理解和记忆，增强直观效果。
（二）教学手段
多媒体辅助教学
三、说学法
学法上，
为了贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”，
我倡
导“自主、 合作、探究”的学习方式，具体的学法是诵读法、小组讨论法，让学
生在读中感悟，在交流中完成对课文 的解读，在讨论中领悟。
四、说学情
五年级 学生已经有四年多的学习经历，
掌握了一些学习语文的方法，
具备了
一定的语文学习能 力；
而五年级的学生也会有一个兴趣偏向，
那就是比较喜欢贴
近自己生活的文章和轻松 有趣的课堂，
还要有个和蔼可亲的老师。
同时本课又与
学生的生活十分接近，
学生很容易与作者产生共鸣，
体会作者的心情。
文中一些
含义深刻、具有强烈启迪性的 句子，既是学生学习、理解上的重点、难点，也是
激发学生情感爆发的源泉。
而这些具有强烈启 迪性的句子，
五年级学生理解起来，
具有一定的难度，
所以也就需要抓住五年级学生喜 欢轻松课堂，
采用直观明了的
方法帮助理解，引发学生学习思考。
五、说教学过程（共
2
课时）
为了完成教学目标，解决教学重点突 破教学难点，让学生有个循序渐进，由
浅入深，
由表入里的学习过程，
课堂教学我按两 个课时来展开，
第一课时我主要
安排的是学习生字词，
重点词语的解析和重点词语的造 句和整体感知文章；
第二
课时才着重对课文进行精读解析和直观教学法的应用。现在对第
1
课时进行说
课。
第一课时