部编版小学语文《童年的发现》获奖教案教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 18:26
最佳经验
本文由作者推荐
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童年的发现
【教材解读】
本课是一篇鼓励求知、鼓励 大胆想象、鼓励探究发现的课文，通
过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，
反映了儿童 求知若渴
的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了
有关胚胎发育的规 律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述
“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个 发现在几年
后老师讲课时得到证实，
“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误
解受到 处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣，
语言风趣幽默，
并有多处内心活动 的描写，
真实展现了孩子内心世界。
学习这篇课文，
要让学生通过自读自悟 和讨论交流，
了解课文主
要内容——“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好< br>问、大胆想象、
乐于探究的学习精神；体会心理活动描写对塑造人物
形象的重要作用，能 真实表达自己的内心感受。
【设计理念】
课题中的“发现”一词是本文的 文眼，教学中引导学生从课题入
手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”
发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年
时发现胚胎发 育规律的过程。
【教学目标】
1
．认读
7
个生 字，会写
14
个生字，能正确读写“胚胎、祸患、
滑翔、天赋”等词语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知
若渴、寻根究底和大 胆想象的精神。
4
．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
【教学重点】
1
．
引导学生入情入景地朗读课文，
把握课 文主要内容，
了解
“我”
发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2
．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语
言风格。
【教学难点】
理解
“我明白了──世界上重大的发明与发现，
有时 还面临着受
到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
【教学准备】
1.
回忆自己童年的“发现”
。
2.
通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资
料。
【课时安排】
2
课时
【教学过程】
第一课时
一．读题质疑，激发兴趣
难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有
喜，也有
忧……今天我们学习
《童年的发现》
，
不知它又能带给我们哪些感受。
（出示课题）
从课题中，你最想了解什么？
二、紧扣“发现”
，初读课文
1
．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2
．
“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。
“人是 由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，
这一段时间就折合成一个月。< br>从小鱼变成青蛙又得经过很长时
间，又折合成一个
月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”
3
．仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述
这几句话。
4
．联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是
怎样的心情。
（格外高兴、得意……）
[
前后几句连起来理解，抓住“绞尽脑汁”
、
“想啊想啊”
、
“嘿”
、
“哈”
等词语体会发现的来之 不易，
从而更能体会出发现后的兴奋之
情，才会发出“如此
简单明了”
、
“大概还没有人发现这个道理”的感慨。
]
5
．有感情地朗读这段话。
三、围绕“发现”
，精读课文
1
．默读课文，思考：
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎
样找到答< br>
案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。
分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会，并讨论交
流不理解
的问题。
2
．探讨交流，理清脉络
（
1
）
“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也
具有“飞
行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。
”
[
借这些优美的词句，
闭上眼睛想象这段话描写的情景，
体会
“我”
在梦中飞行 的无比快乐和惬意。
引导学生联系自己的成长过程中是否
有类似的经历，
进行大胆的想象和扩充，并带着自己的感受有感情地朗读这段话。
]
（
2
）我们一起找到老师，请他给我们解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“那么为什么人在生长的时候就
要飞呢？
这究竟是什么道理？”
“人怎么会是鸟？”
[
找出这些 问题之间的关系，明白后一个问题都是对前一个问题
的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈 的好奇心和求知
欲。想象当时的情景，