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2021年1月20日发(作者：罗雄才)

人物形象的个性特点

《童年的发现》
：
费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》
：
杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》
：
晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》
：
赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》
：
赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》
：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》
：
蔺相如是个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉 颇是
个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》
：
诸葛亮是个神机 妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜
是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能 的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》
：
武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》
：
孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
：

小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。

胖墩儿是个豪爽、随和憨厚老实的人。

《临死前的严监生》
：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《“凤辣子 ”初见林黛玉》
：
王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢
炫耀特权和地位的人。

《刷子李》
：
刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱 的魔力》
：
反映了老板、托德等小市民以钱取人、金钱至上唯利是图的丑态。

课文复习提纲

第一单元

1
《草原》
A
作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：

草原风光图
.
喜迎远客图
.
主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的

风光美、人情美和民俗美。

B
说说对“蒙汉情深何忍别
,
天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢 ，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际
的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点 明了蒙汉两族团结情深的中心。

C
中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时 的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、
所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

D
写作手法：
寓情于景，情景交融

2
《丝绸之路》
文化交流、经济交流（友谊之路）


3< br>《白杨》
作者
托物言志、借物喻人
，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆 、建设边疆的远大
志向和奉献精神。

A
中心思想：文章写的是在通往新疆的 火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情
歌颂了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远 大志向和奉献精神。

B
线索：
望白杨——说白杨
（爸爸介绍白杨，
同时也借白杨表露自己扎根边疆，
建设边疆的决心）
——
希望孩子成为白杨< br>（借物喻人）
爸爸的神情也随之发生着变化：
出神——微笑——严肃——沉思——
微笑。

C
含义深刻的句子：

①“白杨树从来就这么直。哪儿需 要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到
风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白 杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动
摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责 ；二是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗
?
不是的， 他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，
建设边疆的决心。

③突然，< br>他的嘴角又浮起一丝微笑，
那是因为他看见火车前进方向的右面，
在一棵高大的白杨树身 边，
几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“ 几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
【理解体会：
爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己 的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之
材。
】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一 辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

D
造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

4
《把铁路修到拉萨去》

中心思想：
文章记叙了西部建设者修建当 今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。
赞扬
了西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的 精神。



第二单元

5
《古诗词三首》

三首诗歌的异同

《牧童》唐

吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

全诗意思： 广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来
吃饱了饭，已是黄昏 之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟过安仁》宋

杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

全诗意思： 一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也
张开了伞呢，原来不 是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

怪生
:
怪不得

（

“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。
）


这首诗浅白如话，
充满情趣，
展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中 透出的只
有孩童才有的奇思妙想
,
童言无忌。

《清平乐·村居》宋

辛弃疾

（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。
）

茅檐低小，溪上青青草 。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜
小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是< br>谁呢？原来是一对白发夫妇。
再看看茅屋外，
大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。
二儿子正在编织鸡
笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。

《牧童》
《舟过安仁》
《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写 古代
儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归< br>休息图，
《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口 之
家的温馨幸福的农家生活画面。

6
《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说 《城南旧事》的序言，
作者中国著名女作家林海音。

A
本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

B
作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：

看骆驼咀嚼、

想象骆驼系铃铛、

想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、

好奇地问妈妈 夏天骆驼到哪儿去了四件事，
表达了作者对童年生活的怀念。
这些场景是按季节推移顺
序写的。

7
《祖父的园子》

A
作选自萧红《呼兰河传》

B
课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

8
《童年的发现》

A
作者：俄国费奥多罗夫

B
课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

C
课文的重点是写作者 童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：
先是梦中飞行；
由 梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；
由老师的解释引出了
人究竟是怎么 来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

D
请你说说“ 我明白了——世界上重大的发明与发现
,
有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话
的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：世界上的重大发现
,
有时由于 人们不了解
,
不习惯
,
被认为荒谬或违背前人的结论等
,
而 被鄙视甚
至迫害
,
这是存在的现象。
【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭 到教会的处罚而不公布真相，布
鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。
】

9
《儿童诗两首》

A
《我想》
，写 了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把
眼睛装在风筝上， 想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B
《童年的 水墨画》
，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。


第三单元

10
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》
，该书 是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事
的小说。

A
译文：在梁国，有 一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他
的父亲，
恰巧他 父亲不在家，
孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，
其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

B
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：

一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章

二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平
,
而是采用了否定的方式，

说 “未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨
梅岂是 我家的果”这个意思，
使孔君平无言以对。
因为他要承认孔雀是他家的鸟，
他前面说的 话才立
得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

C
杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。


11
《晏子使楚》
写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然
正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A
课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国 ，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙
回击，维护了自己和国家尊严。

B
《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？

答：
《 晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出使楚
国，楚王想乘 机侮辱晏子）
,
中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标
题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国
,
强盗与强盗国）< br>】
,
结尾
写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）
。

C
晏子：机智、勇敢、爱国

12
《半截蜡烛》
本篇课文是 一个短小的剧本，
剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13
《打电话》

A
本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

B
这段 相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给
予了辛辣绝 妙的讽刺。



第四单元

14
《再见了，亲人》

A
节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B
课文描写了
1958
年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上 同朝鲜人民依依惜别的动
人情景，
表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，
赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大
友谊。

C
大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。

小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。

大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。

志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。

E
这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

答：首先都是用满含恳 求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，
最后从具有充分肯定语意的反 问句结尾。

15
《金色的鱼钩》

A
写出了老班长关心同 志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽
。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金
子般的思想光辉。

B
课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草 地，而不惜牺牲
自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

C
“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16
《桥》
：

文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀

共产党员就是密切联系群众的“桥”。
他在人们心中目中的地位很高，
是人们获得生的 希望的“靠山
“。

A
这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？

答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。

B
老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身

17
《梦想的力量》

课文通过记叙
6
岁的加拿大男孩瑞恩 ·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，
好让他们有
干净的水喝”这一梦想，
而 不懈努力，
终于使梦想成真的经过，
体现了瑞恩的一颗善良、
坚定执著的、
金 子般的美好童心。


第五单元

18
《将相和》
:
“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思
。

A
本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

B司马迁，汉代；
《史记》
：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

C
中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，
写出了将相之间由不和到和好的经过，
赞扬了蔺相如 勇敢机智、
不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，
顾大局、
识大体的可贵品质和政治 远见，
也赞扬了廉颇勇于
改过以国家利益为重。

D
从结构上看，全 文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3
个小故事组成，每个故事都有矛盾
的发生、发展 和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第
2
个故事是第
1
个故事的发展， 前两个
故事的结果，又是第
3
个故事的起因。

E
《史记》 作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的
诗人屈原，西楚 霸王项羽。
《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

19
《草船借箭》

A
根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有 关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生
在东汉末年。作者：罗贯中。

B
中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸
葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有
胆有 识、足智多谋、才智超群。
C
诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。

周瑜：智谋过人、妒贤忌能

鲁肃：忠厚老实

曹操：生性多疑

D
《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”

20
《景阳冈》

A
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵

B
中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空 拳打
死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。

C
全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

E
《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条
张顺。

21
《猴王出世》

A
这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩

B
中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个
跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，
表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。



第六单元

A
从古至今信息传递形式的主要发展经历：

1
、古代，驿差长途跋涉。

2
、近代，依靠交通工具的邮政系统。

3
、现代，电报、电话。

4
、当代，广播、电视和计算机网络。

B
古人传递信息的方式：烽 火、人传信、漂流瓶、飞鸽传书、驿差、铜鼓传令等
。

C
调查研究问题：< br>1
、确定研究的问题。
2
、定一个简单的研究计划。
3
、通过 各种途径获取资料。
4
、
形成自己的观点。
5
写简单的研究报告。< br>
信息获取的途径：

阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……

研究报告的写法 ：
1
、问题的提出
2
、调查方法
3
、调查情况和资料整理< br>4
、结论



第七单元

22
《人物描写一组》

A
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀 的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，
本文主要通过动作
和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、 机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个
性特点。
【描写方法：动作描写和心 理描写】

B
《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动 作描写及细节描写淋漓尽

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