人性实验-

2021年1月20日发(作者：杜庆华)
五年级

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想
象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》
：
晏子是个机智过人、
临危不惧、
爱国、
能言善辩的人。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精
神。

《梦想的力量》：
体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好
童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀
宽广、忍辱退让的人。廉颇 是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》
：
诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、
宽厚待人
（知天文、
懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸 狭窄、妒贤嫉能的
人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可
爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、
富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、 随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《
“
凤辣子
”
初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。


课本内容

第一单元

1
《草原》

A< br>作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原
风光图
.
喜迎 远客图
.
主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原
的风光美、人情美和民俗美。

B
说说对
“
蒙汉情深何任别
,
天涯碧草话斜阳< br>”
这句话的理解和体会。
答：
蒙汉人民之间的情谊深厚，
怎么忍心马上 分别呢，
直到夕阳西下，
人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这 句话作
为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C
中心思想：本文 是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、
所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美 丽风光和民族
之间的团结。

2
《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）

3
《白杨》作者 托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需
要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。< br>
A
中心思想：
文章写的是在通往新疆的火车上，
一位父亲向孩子介绍
白杨树的事。作者借白杨，
热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设
边疆的远大志向和 奉献精神。

B
线索：望白杨
——
说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借 白杨表露自己
扎根边疆，建设边疆的决心）
——
希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：
出神
——
微笑
——
严肃
— —
沉思
——
微
笑。

C
含义深刻的句子：

①
“
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，
它就在哪儿很快地生根发芽 ，
长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，
它总是那么直，那么坚强 ，不软弱，也不动摇。
”

这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点， 分别是：
直；
适应力强；
坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：
一是 忠诚无私，
尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗
?
不是的，
他也在表白着自己的心。

借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

③突然，
他的嘴角又浮起一 丝微笑，
那是因为他看见火车前进方向的
右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙 成长起来。

“
高大的白杨树
”
暗喻老一辈的新疆建设者；
“
几棵小树
”
暗喻边疆建设
者的后代。
【理解体会：爸爸自己已经扎 根边疆献身边疆，他希望自
己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
】
爸爸微
笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，
一定会经受考验，
成长为
新的边疆建设者。

D
造句：
“
哪儿
……
哪儿……”“
不管
……
不管
……
总是
……”

4
．《把铁路修到拉萨去》

中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界 上海拔最高的隧道
──
风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃
苦奉献的精神。


第二单元

5
《古诗词三首》

三首诗歌的异同

《牧童》唐

吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏
后，不脱蓑衣卧月明。

全 诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时
续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭， 已是黄昏之后。他连蓑衣都没
脱，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟过安仁》宋

杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无
雨都张伞，不是遮头是使风。

全 诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了
船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢 ，原来不是为了遮雨，而是想
利用伞使风让船前进啊！

怪生
:
怪不得

（

“
怪生
”< br>一词看似平常，
作者体味到的趣和童子行为的
趣就在其中了。）

这首 诗浅白如话，
充满情趣，
展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童
稚的行为和行为中透出 的只有孩童才有的奇思妙想
,
童言无忌。

《清平乐
·
村居》宋

辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农
村生活。）

茅檐低小，溪上 青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆
溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。

意思：
在长满青草的溪边有一座茅草屋。
屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋
外，大儿子在小溪东岸锄豆田里 的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让
人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐
·
村居》三首古诗词，在内容上有一
个最大的 共同点，
都是写古代儿童无忧无虑的生活，
表达了孩子无忧
无虑、天真烂漫的天性。不 同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，
《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐< br>·
村居》
则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳
·
童年
·
骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。

A
本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

B 作者在文中
“
默默地想，
慢慢地写
”
了童年这样几个画面：看骆驼咀
嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈
夏天骆驼到哪 儿去了四件事，
表达了作者对童年生活的怀念。
这些场
景是按季节推移顺序写的。
7
《祖父的园子》

A
作选自萧红《呼兰河传》
< br>B
课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，
表达了作者对
童年生活的 留恋。

8
《童年的发现》
A
作者：俄国

费奥多罗夫

B
课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，
反映了儿童求
知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、
探究精神和大胆的想象。

C
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大
体经历了三个相互联系的阶段：
先是梦中飞行；
由梦中飞行引出了 为
什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；
由老师的解释引出了人究
竟是怎么来的疑 问以及对这个疑问的大胆猜想，
这个猜想就是作者的
童年发现。

D
请你说说
“
我明白了
——
世界上重大的发明与发现
,
有时还 面临着受
到驱逐和迫害的风险
”
这句话的意思，
并举例说说你对这句话的理解 。

答：世界上的重大发现
,
有时由于人们不了解
,
不习惯
,
被认为荒谬或违
前人的结论等
,
而被鄙视甚至迫害
,这是存在的现象。【例子：哥白尼
发现了日心说，
结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，< br>布鲁诺坚持了
日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】

9
《儿童诗两首》

A
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想， 想把小手安在桃树枝
上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土
地上， 表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B
《童年的水墨画》，摄取了一组 儿童生活的镜头，表现了孩子们童
年生活的快乐。


第三单元
< br>10
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记
载汉末至晋代士族 阶层言谈轶事的小说。

A
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子， 他非常
聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平
就把这个孩子叫了出 来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔
君平指着杨梅给孩子看，
并说：
“这是你家的水果。
”
孩子马上回答说：
“
我可没听说孔雀是先生您家的鸟 。
”

B
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨 氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨
氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反 驳孔君平
,
而是采
用了否定的方式，说
“
未闻孔雀是夫子家禽
”
，婉转对答，既显得幽默
有礼貌，又表达了
“
既然孔雀不是您家的鸟，杨 梅岂是我家的果
”
这个
意思，使孔君平无言以对。
因为他要承认孔雀是他家的 鸟，他前面说
的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

C
杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。

11
《晏子使楚 》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事
赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和 他高超的语言艺
术。

A
课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次 侮辱晏子，想
显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B
《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？

答：
《 晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情
的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘 机侮辱晏子）
,
中间写了
事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标 题概括
为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国
,
强盗与强 盗国）】
,
结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C
晏子：机智、勇敢、爱国

12
《半截蜡烛》本篇课文是一个短小 的剧本，剧本：主要通过人物对
话或唱词来推进情节。

13
《打电话》

A
本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

B
这段 相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、
废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝 妙的讽刺。


第四单元

14
《再见了，亲人》
A
节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B
课文描写了
1958
年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在
车站上 同朝鲜人民依依惜别的动人情景，
表现了志愿军和朝鲜人民比
山高比海深的真挚情谊，赞扬了中 朝两国人民用鲜血凝成的伟大友
谊。

C
大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食 物，累得昏倒；救伤员，失去
唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军
挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。

E
这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

答：
首先都是 用满含恳求意愿的祈使句开头，
然后把现实的情景和往
事结合起来，
写得情真意切，< br>最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

15
《金色的鱼钩》
A
写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他
可歌可泣的英雄事迹， 闪烁着金子般的思想光辉。

B
课文地叙述了红军长征途中，
一位炊事班长尽 心尽力地照顾三个生
病的小战士过草地，
而不惜牺牲自己的感人事迹，
表现了红军战士 忠
于革命、舍己为人的崇高品质。

C“
金色的鱼钩
”
象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16
《桥》：文中的老汉以自己的 威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的
精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的< br>“
桥
”
。
他在人们心中目中的地位很高，
是人们获得生的希望 的
“
靠山
“
。

A
这篇课文的句子和段落与我们平 常读的文章有什么不同？这样写
有什么好处？答：
这篇课文的句子和段落都比较简短，
这样写的好处
是渲染紧张气氛。

B
老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身

17
《梦想的力量》

课文通过记叙
6
岁的加拿大男孩瑞恩
·
希里杰克为了实现
“
给非洲的孩
子修一口井，好让他们有干净的水 喝
”
这一梦想，而不懈努力，终于
使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执 著的、金子般的
美好童心。


第五单元

18
《 将相和》
:“
将
”
是指廉颇，
“
相
”
是指 蔺相如，
“
和
”
是和好的意思。

A
本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

B司马迁，汉代；
《史记》：被鲁迅称为
“
史家之绝唱，无韵之离骚
”。

C
中心思想：
课文以秦赵两国的矛盾为背景，
以蔺相如的活 动为线索，
通过对
“
完璧归赵
”“
渑池之会
”“
负 荆请罪
”
三个小故事的记述，写出了
将相之间由不和到和好的经过，
赞扬了蔺 相如勇敢机智、
不畏强暴的
斗争精神和以国家利益为重，
顾大局、
识大体的可 贵品质和政治远见，
也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。

D
从结构上看 ，全文由
“
完璧归赵
”“
渑池之会
”“
负荆请罪
” 3
个小故事
组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但

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