最新记叙文阅读复习教案
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2021年01月20日 19:20
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中考记叙文阅读复习
复习目标
1
、梳理有关记叙文的知识点，明确中考记叙文的考查要点。
2
、了解记叙文阅读的考点及常见题型。
3
、掌握答题的技巧，从容应对中考。
教学重点
理解文章内容及主题。
教学难点
在阅读中如何灵活运用阅读的技巧
教学方法
讲授巩固、针对练习、测试
学习方法
复习巩固、笔记、练习、测试、自主合作探究
课时安排
6
课时
教学过程
第一、二课时
一、中考关于“记叙文阅读”的要求
阅读几种常见 的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中
心思想分析关键性词句，指出文章的主要写 作方法，理解记叙性语言具体生动、
形象鲜明的特点。
二、
“记叙文阅读”复习要点：
1
、具备初步的知识迁移能力，能 较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段
或短语
2
、弄清记叙的六个要素
3
、明确记叙的顺序和人称
4
、记叙文的基本结构（材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次）
5
、记叙文中的表达方式
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6
、能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用
7
、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较
三、记叙文基础知识
（一）记叙文的特点
1
、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要
内容的文章。
2
、分类：
A
、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。
B
、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。
（二）记叙的要素和人称
记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
A
、时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。
B
、地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。
C
、人物：有主要人物和次要人物之分。
主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整
的情节，并对主要人物起衬托作用。
D
、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙）
E
、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括
再综合。
F
、
结果：
指事件的结尾，
一般也用记叙描写的表达方式，
它是事 件的一部分。
如以抒情议论结尾的不能当作结果。
记叙的人称：
A
、第一人称：以“我”
、
“我们”的身份叙述。
“我”是其中的一个人物，
文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而
亲切的感 觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能
是“我”猜测的，不可直接描写他 人的心理活动。
B
、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情
的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。
C
、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的
经过 告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有“我”这个代词。
其好处在于人物事件的展开不受时 间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便
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于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。
（三）记叙的顺序
记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。
1
、顺 叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的
方法。
用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间
推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。
2
、倒叙：先把事件的 结果写出，或先把后发生的事（或是某个突出的片断或
结局）叙述，然后再按事情的发生发展记叙，最后 落到结果，
使首尾呼应。其注意点：
①开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆；
②开始追述时，文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事；
③追述部分仍按时间顺序写。
插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。
分析插叙要把握两点：一是转入插 叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡
句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文 字。
插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。
（四）记叙的中心与材料
1
、记叙的中心：就是作者凭借记人写景，给景状物告诉读者，自己对生活
的看法。
2
、中心的把握：
（
1
）< br>、内容：一是文章所表现的主要内容，二是作者的感受、文章的意义。
（
2
）
、方法：
抓具体材料
:
写人为 主的，通过人物的语言、行动，从把握
人物的性格特征和思想意义入手；叙事为主的，通过事件的起因、 经过与结果进
行归纳，从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手；写景状物为主的，要
根 据所描写景物的特征，把握文章通过写景状物抒发的感情进行分析归纳。
抓文章题目，抓开头结尾，
抓议论抒情语句
记叙的材料
(
内容
)
：就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所叙述的生
活内容。材 料必须为中心服务。
抓记叙的要素：如：写人为主的材料主要有：①人物的外貌、语言行动、 心
理描写②人物在社会生活中的具体表现③人物间的相互关系④作者对人物的态
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度、感情
.
记事为主的材料主要有：事件的发生、发 展、结果②人物在事件中的表
现③场面、细节描写④作者对事件的态度
.
写景状物为主 的材料有：①景物特征②
景物与人的关系③景物描写中包含的思想感情④作者对景物的态度感情。
抓关键性词句
（五）记叙的详略
详写：就是具体细致地记叙 描写，使文章中心突出，形象生动感人。一般说
来，与中心关系密切，最能表达中心的材料要详写。
略写
:
是简洁地介绍某一问题或某些情况，使主体全貌清晰，文章结构完整，< br>叙事脉络清楚。略写的材料，一般是与中心关系不太的，起辅助、补充、突出中
心的作用。
（六）记叙文中的表达方式
记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。
1
、记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的发展
情况。可分为概括叙述和具体 叙述。其作用是使读者对人物活动和事件发展的全
貌有个清晰的了解。
2
、 描写：在叙述过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物，事件
和景物加以具体形象的描绘，人 以鲜明、生动的印象
,
给人以身临其境之感，避免
了单纯记叙的平淡枯燥。描写分为人 物描写和环境描写。人物描写包括正面描写
和侧面描写。环境描写分为自然环境和社会环境描写，其作用 可交代背景、衬托
人物、发展情节、渲染气氛。
3
、说明：补充记叙文中需要交代的事情。
4
、
议论：< br>记叙文中的议论是作进直接对叙述内容发表见解、
判断、
表明态度，
或从个别事 物中说明它的普遍意义，使读者加深理解。
5
、抒情：作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。
（七）记叙文的写作特色
选材剪栽、详略搭配、结构安排、表达方式及语言运用。
（八）记叙文的语言特征：
①具体生动、形象鲜明
②合乎语法 规律和逻辑顺序，并适当运用比喻、夸
张、排比、对偶等修辞方法以及反问、疑问等句式，以增强语言的 表现力和感染
力。
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第三、四课时
四．记叙文阅读答题技巧
1
．
问文章体裁？答：此文是一篇
。备选答案有：
诗 歌、小说（长
篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）
、散文
(
抒情散文、叙 事
散文、议论性散
文即哲理散文
)
——要求形散而神不散、剧本、 说明文、议论文
2
．
记叙文六要素？
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3
．
文章内容？
方法：
看题目、
人物
（事物）
、事件，
进行综合、
概括。
强
调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：
A
、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事
(
事迹、经过、事件、景
物)
。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B
、
表现了
(
赞美了、
揭示了、
讽刺了、
反映了、
歌颂了、< br>揭露了、
批判了
)
……。
C
、抒发了作者的……的感情。
4
．
材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5
．
划分层次？（
1
）
按时间划分（找表示时间的短语）
（
2
）
按地点
划分
（找表示地点的短语
（
3
）
按事情发展过程
（找各个事件）
（
4
）
总分总
（掐
头去尾）
6
．
记叙线索及作用？
线索（明线和暗线）———核心人物
、核心事物、核
心事件、时间、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络 ，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条
理清楚、层次清晰。
7
．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（
1
）核心人物 （
2
）核心事
物
(3)
核心事件（
4
）作者情感
8
．品味题目可以从——
A
内容上
B
主题上
C
线索
D
设置悬念上等
方面进行品味。
示例：
（
1
）主 题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：
拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出 主题，耐人寻味。
（
2
）说明文：用了
什么修辞手法，生动形象说明了……， 点明了本文说明的主要内容，点明了本文
说明对象。
9
．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特
征。
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第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
10
．
记叙顺序及作用？
（
1
）
顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起
来脉络清楚、印象深刻。
（
2
）
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）
作用：造成悬念、吸引读
者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（
3
）
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）
作用：对情节起补
充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11
．
语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生 动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵
和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合 具体语句分析。一般
指口语的通俗易懂，
书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动 、富于形象性和充满感情色彩。
12
．
写作手法及作用？
狭义的写作手法即“表达方式”
，广义的写作手< br>法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、
象征、开门见山、 托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、
侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第 二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首
尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：
（
1
）
拟人手法赋予事物以人的性格 、思想、感情和动作，使物人格化，从而
达到形象生动的效果。
（
2
）
比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（
3
）
夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印
象。
（
4
）
象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，
增强了文章的表现力。
（
5
）
对比手法
通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的
主题。
（
6
）
衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或
事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（
7
）
讽刺手法。运用比 喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判
和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默
。
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