人教版《小数加减法》教案设计
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2021年01月20日 19:22
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。
《小数加减法》教案设计
一、教学内容：
小数加减法
(
人教版四年级下期
95-97
页
)
二、教学目标
1
、使学生经 历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减
法在算理上的联系，理解和掌握小数加、 减法的计算方法，能熟练进行计算。
2
、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题 的意识，不断体验
成功的乐趣。
3
、注意培养学生归纳总结、整理知识的能力和语言组织与表达的能力
4< br>、通过生活情境的创设，让学生明确数学就在自己身边，建立起数学源于生
活，应用于生活的认识 ，学会从生活中学习知识，培养起学生的学习兴趣。
三、
教学重点
：理解并掌握小数加、减法的计算方法。
四、
教学难点：
理解小数点对齐即是相同数位对齐。
五、
教学准备：
多媒体课件
“购物单”
六、
教学过程
1
、谈话引入（
5
分钟）
师：同学们有逛过超市吗？（逛 过）喜欢逛吗？（喜欢）为什么呢？谁来说说
你喜欢超市哪一点？（生自由回答，营造轻松的课堂气氛）
师：
其实老师我也挺喜欢的，
最近咱们这新开了一家超市叫沃尔玛，
不知道大
家去过没有？听说那个超市特别大，
东西特别多，
最近好像还有一些打折的 活
动，不如今天老师和大家一起去看看好吗？（好）
2
、新课教学（
20
分钟）
-
可编辑修改
-
。
课件出示打折商品图片及单价：
足球：原价
85.80
元，会员价
78.80
元；
喜羊羊玩偶：原价
46.60
元，会员价
40.50
元；
羽毛毽子：原价
3.20
元，会员价
1.90
元；
五香牛肉干：原价
13.70
元，会员价
9.90
元；
< br>蝴蝶结笔袋：原价
24.50
元，会员价
17.60
元。
）< br>
师：你知道什么叫会员价吗？（简单介绍）假如我们今天都是会员，而每一个
会员只能 限购其中的两件商品，现在请大家在你自己的购物单上填出你的选
择。
购物单
所购买的商品：
购买价格：
元
购买价格：
元
购买总价：
列式：
（师巡视，挑选两位同学的填写结果展示并板书）
师：我们来看看这两位同学的选择：
第一位同学：选择了羽毛毽子和五香牛肉干，列式是
1.90+9.90
；
第二位同学：选择了足球和喜羊羊玩偶，列式是
78.80+40.50
。
师：有和他们的选择一样的同学吗
?
（有）这里出现了小数的加法，愿意尝
试着先算一下吗？（愿意）好，请大家在草稿纸上列出竖 式计算，计算时
可以联系整数加法的计算法则，如有疑问，同桌可以进行交流，也可以举
手请求 老师的帮助。
（两个算式分别请两名同学上黑板演算，师巡视）
-
可编辑修改
-
。
师
:
先完成的同学可以尝试着进行验算，判断计算的正确性，方法不限。
1.90 + 9.90 = 11.8
（元）
78.80 + 40.50 = 119.3
（元）
1 .9 0
7 8 .8 0
+
9 .9 0
+
4 0 .5 0
1 1 .8 0
1 1 9 .3 0
（预设：结果中小数末尾的“
0
”没有去掉，没有将 小数点对齐等，师个别
提醒，适时调整）
师：
谁愿意和大家分享一下你的计 算过程？说的时候注意组织自己的语言，
做到完整而有序。
生：我是按照整数加法的 计算法则，先把数位对齐，然后从百分位加起，
哪一位满十再向前一位进一，
得数根据小数的性 质去掉末尾的
“
0
”
以化简。
师：你是用什么办法保证相 同数位对齐的？（把小数点对齐）为什么小数
点对齐了就能保证其他数位也对齐了呢？
生：因为任何小数小数点左右的数位都相同，分别是个位和十分位。
师：如果依照整数加减法的方法把小数末尾对齐可以吗？（不可以）
师：为什么？请你举例说明。
生：
如果计算
3.55+2.8
，
3.55
末尾的
5
在百分位，
而
2.8
末尾的
8
在十
分位，它们就不是相同的数位。
师：你们赞同他的说法吗？（同意）回答得真好。谁还有补充？（师可随
学生回答灵活掌握）< br>
现在请每位同学将自己所选商品的总价计算出来填写在购物单上。
（选择
4
名同学板演，及时巩固并纠错，强调格式和计算细节）
-
可编辑修改
-
。
师：现在同学们都选到了自己喜欢的 东西，如果在结账时突然发现自己忘
记带会员卡，那么你买的东西现在又是多少钱？在购物单上计算出来 。
（购物单：
若忘带会员卡，则总价是：
列式
:
）
师：假如我们每个人都只带了
100< br>元钱，那么你的钱够用吗？如果够用，
结账时还应找多少钱？如果不够，算一算还差多少钱？请在 购物单上进行
计算。
（购物单：
你的
100
元钱够吗？
列式：
）
（请两名同学板演）
100
–
11.8 = 88.2(
元
)
100
–
38.2 = 61.8
（元）
1 0 0 . 0
1 0 0 . 0
-
1 1 . 8
-
3 8 . 2
8 8 . 2
6 1 . 8
师：思考“在计算小数减法时，哪些地方和加法一样，哪些地方是要特别
注意的”？
生：小数加减法都应先把数位对齐，也就是小数点对齐，如果数位不够 应
该添零占位，再从最低位算起，哪一位上不够减要从前一位退一。
3
、总结：方法小结
（
1
）学生相互交流计算方法。
（
2
）
教师引导学生有序的回忆并进行小结。
（注意与整数加减法进行对比）
计算小数加减 法时，要把小数点对齐，小数点对齐也就是把相同数
-
可编辑修改
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