人教版小数加减法教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 19:23
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人教版小数加减法（例
1
）教学设计
教学内容：教科书第
71
页、
72
页的例
1
及相关内容。
教学目标：
1
、让学生经历自 主探索小数加减法计算方法的过程，体会
小数加减法和整数加减法在算理上的联系，
掌握小数加 减法的计
算方法。
2
、能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题，感受 数
学知识与生活的密切联系。
教学重点：探究小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。
教学过程：
一、激活经验，直切主题。
教师：在第四单元，我们学习了小数的意义和性质，相信
大家对小数一定有了深刻的认识，
想一想，
生活中哪些地方会用
到小数？
教师：看来，小数在生活中的应用非常广泛。比如在买东
西的时候不但会遇到小数，而且 还会遇到用小数计算的问题呢！
今天，
我们就一起来学习小数加减法。
（
板书 课题：
小数加减法。
）
二、创设情境，自主探究。
1
、观察发现，提出问题。
教师用多媒体课件呈现课本第
71
页的主题图。
教师：从图中你获得了哪些数学信息？
1
/
5 预设：两个同学到书店去买书，小女孩想要买
2
本图书：
小男孩想要买
1
本词典。
教师用多媒体课件由多媒体主题图到例
1
中的情境图，分
别呈现《数学家的故事》和《童话选》的单价。
师：一起来看这两本书的价格，谁来读一读？
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题
?
生
:(1)
买这两本书，一共花了多少钱？
（
2
）
《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？（课件呈
现提出的问题）
2
、迁移经验，探究小数加法算法。
师：要解决这两个问题，该怎样列式呢？
（
1
）
6.45+4.29
（
2
）
6.45
-
4.29
师：这两个 算式分别是小数的加法和减法，接下来，我们
就一起来探究如何计算小数的加法和减法。
3
、例
1
（
1
）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？
6
.
45
＋
4
.
29
＝
10
.
74
（元）
6
.
4
5
＋
4
.
2
9
1 0
.
7
4
2
/
5