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2021年1月20日发(作者：尹伟伦)
记叙文阅读指导

一．记叙文的阅读要求

阅读一般记叙文，
能把握记叙的要素和线索；
理清记叙的顺序；
弄清记叙的
人称；
理解中心和 材料的关系，
了解详略安排的作用；
能对运用的表达方式进行
辨析，
并理解其 在文中的作用；
能够从文章内容中体会出作者的态度、
观点和语
言所表达的思想感情。

二．学习目标

1.
明确记叙文知识要点

2.
掌握记叙文阅读方法

3.
提高记叙文阅读能力

三．记叙文知识要点

1.
记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索

“六要素”
（时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果）有助于分析文章
结构，理 清事件脉络

“线索”是连贯文章始终的脉络
,
是文章的纲。

①文章的标题②反复出现的词或事物

③文中议论抒情的语句

④作者的思想感情（变化）

⑤“我”的所见所闻所感

2.
记叙的顺序

a.
顺叙：按照事情发生、发展的和结局写。

b.
倒叙 ：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。倒叙决不是整篇的
由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙 述的结局或最突出的片段，在全文中只
是一个局部，其下面的部分才是文章的主体。而这主体部分采用的 仍是顺叙
的方法。总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙部分的
结尾与开头 先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。

c.
插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。

3.
记叙的人称

a.
以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。 采用第一人称，便于直抒胸
臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹< br>的范围。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般记叙文
和散文中，
“ 我”即作者本人，
“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于
次要地位。

b.
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。用这种
人称不受任何限制 ，用“他”或“他们”
(
直接姓名
***)
，以旁观者的身份出
现， 写来比较自由开阔。

4.
中心意思的归纳

记叙文的中心意思是 蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙
文中心意思的关键是正确理解文章的内容。

中心意思的归纳的具体方法

①

抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。

《紫藤萝瀑布》的最后：花和人都会遇到各 种各样的不幸，但是生命的长河
是无止境的。

②

抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、
关键句，
用适当的词语连贯
起来。
< br>《驿路梨花》
结尾引用陆游的诗句
“驿路梨花处处开”
，
它既是文章的 点题句，
又揭示了文章的中心意思，完成了主题的升华。这“驿路梨花”是边疆盛开
的梨花，是 哈尼族的梨花姑娘，更是以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋
精神的象征。

③通过 结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写
的内容往往蕴含着作者想要表达的思 想、感情、态度等。

③

时代背景入手，
好的文章都具有明显的时 代烙印，
能折射出特定时期特定
的社会内容所包含的深刻含义，如《最后一课》
，我们 只要了解了法国当
时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。

5.
记叙文的表达方式

a.
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者 ，把分散的场景或事件的片段贯穿
起来，
让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了 解。

（介绍人
物或事件的概貌）

b.
描写：对人物或事件、环境作细致入微

的刻画。

c.
议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。

d.
抒 情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基
础上直接抒发自己对文章的思想感 情；
还有一种是寄情于人、
寄情于事、
寄情于
物。

e.
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征

判断运用的表达方式：

②

过荔枝树林，
我望着远远的田 野，
那儿正有农民立在水田里，
辛勤地分秧
插秧。

②他们正用劳力 建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后
世子孙酿造生活的蜜。

③

发约莫一寸长，
显然好久没剪了，
却一根一根精神抖擞地直竖着 。
胡须很
打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

④

永无改正我的过失的机会了

6.
人物描写

人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。

a.
正面描写，也叫直 接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、
心理等揭示人物思想品质和性格特点，
反 映作品主题。
常用的肖像描写，
它不只
在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以“形” 来传“神”
，揭示人物的性格特

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