人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 19:24
最佳经验
本文由作者推荐
结核病日-
人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学设计
城关镇张家岗小学
范海琴
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》下册第
95
、
96
页例
3
、例
4
。
教材分析：
简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、
减法和初步认识 一位小数含义的基础上教
学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱 的经历，这
方面的经验和整数加减法的认知经历，
对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接 的帮助。
教学目标
:
知识与技能：
⑴理解并掌握一位 小数加减法的计算方法，
能正确进行一位小数的加减法计算。
⑵通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。
情感与态度：体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：
1.
理解并掌握一位小数加减法的计算方法，尤其要注意小数点对齐。
2.
通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力。
设计理念：
自主建构，互动生成，以学定教
教学准备：多媒体课件、
教学过程：
（一）
复习导入：
同学们前面我们学习了整数加减法，现在进行一场比赛，看谁做的又对又快。
出示：
32+54 68-27 48+9 25-17
学生独立完成后全班交流
找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？
（设计意图：用比赛的形式激发学生兴趣，复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让
学生 回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学
习做好铺垫。）
（二）
探究新知
1
．同学们，小熊开了一家文具超市，里面的文具特别多，让我们一起去看看吧！
课件出示购物情境图，引导学生观察。
2.
提问：你了解到哪些信息？学生回答。
如果让你挑选两样，你最想买什么？
看来同学们的消费各不相同，和旁边的同学比比看，谁花的钱多？多多少？
全班交流，师有选择地板书两个问题：
⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？
⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？
板书算式，观察板书与复习内容有什么不同？
师：现在我们就来解决这两个问题。
3.
探究算理以及方法
：