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2021年1月20日发(作者：明新)




















记


叙

文

阅

读

要点梳理

考点梳理



在全国中考语文阅读试题中，
记叙文阅读是较普遍和广泛的，
各种题型的设计角度也比
较丰富，所占分值较多。
对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。
对记叙文阅读的复习，主要分成两部分，
一是了解有关记叙文阅读的考点及相关文体知识，
二是加强记叙文阅读训练，< br>在
练习中不断提高自己阅读能力。



近年中考记叙文（这里指的是广义的记叙文，
包括散文、
小说）
阅读考查的热点主要有：



1.
绝大部分阅读材料取自课外，不仅注意记叙文类型的多样化，而且注 重文本本身的审
美意趣、价值取向。注重对阅读文本的词句理解、中心把握、要点概括、内容探究、赏析 鉴
赏、启发感受等方面的考查，进一步说，是整体感知与局部精读的统一。



2.
选文视野开阔、文化内涵丰富，内容涉及经济、政治、文化、教育、社会、道德 、人
生等多个领域，体现人文精神与时代精神。



3.
题型更加灵活。这一点在开放性试题上尤为突出。



4.
主观性试题与开放性试题的比例逐渐加大，
适当考查知识积累，
侧重考查学生的 理解、
感悟与表达能力，凸显考生的体验性感知。


知识梳理



1
．什么是记叙文



记叙文是以 记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事、写景状物为主要内容。
文章的中心思想通过人、事表 达作者的思想感情。

以记叙和描写为主要表达方式的文章叫
记叙文。记叙文有广义与 狭义之分。
广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、
小说
等，又包括一般的记 叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会
生活中的人、串、景、物的情态变 化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通
讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回 忆录，以及一部分书信等。在本章指导大家
阅读分析的是包括文学作品在内的广义的记叙文。



2
．记叙文的分类



A
．根据写作的内容与方式，记叙文可以分为简单记叙文和复杂记叙文。简单记叙文就
是线索比较单一，事 情比较简单。复杂记叙文线索较曲折，事件比较复杂。



B
．根 据描述的内容，可以分为写人的，叙事的，写景的和状物的记叙文。它们都具有
记叙文的共性，但在构思 、立意、布局、遣词造句上往往又有相应的各自特点。



写人类的记叙文 ：通过描述人物的外貌、行动、心理、语言、通过特定的环境描写刻画
人物的性格，塑造人物形象，反映 生活，表现文章的主题。



叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、发展、经过和结果表现主题。



写景类的记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。



状物的记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。



3
．记叙文的六要素



记叙文的六要素包括时间、地点 、人物、事件的起因、经过和结果，一般情况下，记叙
文的六要素要交待清楚，
但有些时候，< br>记叙的某些要素可以省去一些，
因为这些要素不需作
者交待读者就明白。
掌握记 叙的要素，可以较好的掌握全文，
分析文章的中心思想，更好的
把握文章的层次结构。
在记叙文的六要素中，
事情的起因、
经过和结果构成记叙文的主要内
容。这部分要重点 写，写具体，写充实，以突出文章的中心思想。



4
．记叙文的顺序



记叙文的顺序有三种：顺叙、插叙 、倒叙。顺叙就是按照事情的发生、发展、结果的先
后顺序来写，这是最常用的记叙顺序。如《藤野先生 》
。



倒叙：把后发生的情节提前叙述介绍，再叙述先发生的情节的叙述方法。



插叙：在顺叙的过程中插入有关情节，再回到原来的记叙顺序中。



5
．文章的线索



记叙文的线索是指自始至终贯穿全文 的一条主线。
阅读记叙文，
要清楚地掌握记叙文的
内容。
除了搞清记叙的要素 和顺序外，
还要进一步理清文章的线索。
找到了线索就抓住了关
键，便于驾驭全文。文 章的线索有以下几种：



①
以有意义的实物为线索。如《羚羊木 雕》以羚羊木雕为线索，
《记一辆纺车》以纺车
为线索，
《枣核》以枣核为线索。


②
以人物为线索或以作者的思想感情或思想感情的变化为线索。< br>如
《背影》
以父亲的
“
背
影
”
为线索。如《 荔枝蜜》写从不喜欢蜜蜂到喜欢蜜蜂的思想感情变化。有的文章有明暗两
条线索，如
《藤野先生 》明线是作者与藤野先生的相互交往，暗线是作者强烈的爱国主义思
想感情。





③
以中心事件为线索。如《故乡》以回故乡的见闻和感受为线 索，按照回故乡
――
在故
乡
――
离故乡为线索。



④
以时间为线索。如《登上地球之巅》



⑤
以地点变化为线索。如《从百草园到三味书屋》
。



记叙文的人称有三种：第一人称
(
我、我们
)
，以当事人的身分叙述 ，写起来亲切自然

，
很多文章运用第一人称的写法，如《背影》
、
《藤野先生》
、
《竞选州长》等。但在阅读时要注
意第一人称的
“
我
”
有些是作者本人，写的真人真事，如《背影》
、
《藤野先生》
。而 有些作品
文中的
“
我
”
并不是作者本人。如《最后一课》中的小弗郞 士，
《竞选州长》中的
“
我
”
都不是
作者本人，阅读要特别 注意。第三人称写法不受限制，较开阔充分，使用第一、第三人称各
有特点。



有些文章人称转换较多，
如
《谁是最可爱的人》
使用三种人称，< br>要仔细体会转换的技巧。



6
．记叙的中心和材料



记叙的中心就是通过具体的人 、事、物、景表现出来的主要思想。中心和材料的关系：
中心的建立要有足够的材料作基础，材料要为中 心服务，材料要典型，新颖，有代表性，能
很好的为中心服务。



①
以写人为主的记叙文，要从分析人物形象入手，做到深入三分析：



A.
分析人物在社会生活中的具体表现，展示人物的精神面貌和品质。如分析《变色 龙》
一课时，
要抓住主人公奥楚蔑洛夫生活的沙俄社会，
联系他处理狗咬人事件的多变 ，
分析他
媚上欺下的沙皇走狗形象。



B.
分 析人和人之间的关系以揭示人物性格，
如
《孔乙己》
中写长衫客与短衣帮的不同对比，揭露了当时社会的贫富对立，提示了孔乙己悲剧的社会性。



C.
分析文学对人物的外貌、语言、行动、心理描写、揭示人物的性格。



②
以事为主的记叙文，要分析事件的发生、发展过程，也要做到三分析：



A.
分析记叙的要素



B.
分析事件



C.
分析事件中的人物



7
．记叙文是以记叙 和描写为主要表达方式的文章，但是除了以记叙、描写为主以外，
还要运用议论、说明和抒情的表达方式 。各种表达方式在记叙文中有不同的作用。



记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的发展情况。



描写：
在叙述的过程中，
用生动形象的语言，
用一些修辞方法对人 物和事件加以具体形
象的描绘，
给人以鲜明、
生动的印象，
给人以身临其境的 感觉，
避免了单纯记叙的平淡枯燥。



说明：补充交代记叙文中 需要交代的事情。如《故乡》中对喂鸡工具
“
狗气杀
”
的说明，
对闰 土要的草木灰的说明，文字一般简明扼要。



议论：
记叙文中的 议论是作者直接发表的评论，
点明记叙的意义，
揭示所叙事物的本质，
起到画龙点睛的 作用，例如：
《谁是最可爱的人》中的开头，结尾及中间叙事后的议论文字。
议论中有的采用夹 叙夹议的方法，有的则集中几段文字进行。



抒情：
作者在记叙 的基础上采用直抒胸臆的方法，
抒发作者强烈的思想感情。
抒情的方
法：有的直接抒情 ，有的借景抒情，有的在记叙描写和议论的过程中抒情。



8
．记叙中景物描写的作用



记叙文中的景物描写包括 社会环境描写和自然环境描写，
重点是社会环境描写。
自然环
境包括人物活动的地点、 时间、季节及景物等。景物描写的作用是交代背影，渲染气氛，表
现人物性格，烘托人物的心情，推动情 节的发展等，都是为表现主题服务的。如《在烈日和
暴雨下》的景物描写，
“
六月十五 那天，天热得发了狂
”
点出该故事发生的时间、季节和天气
的酷热，
“
太阳刚一出来，地上已经像下了火
”
使读者似乎亲临

赤日炎炎似火烧

的情景。为
了突出天气的酷热，作者描绘了那天街上的情形：
“
街上的树像 病了似的，叶子挂着层灰土
在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采的垂着
”
，写 出烈日下柳树的特征，又写
“
马路
上一个水点也没有，
干巴巴地发着光，便道 上尘土飞起多高，
跟天上的灰气联接起来，
结成
一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸，处 处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了砖
窑，使人喘不过气来
”
。接着写狗 、骡马和人的反应：
“
狗趴在地上，吐出红舌头，骡马的鼻
孔张得特别大，
小 贩们不敢吆喝
”
。接下来写
“
柏油路晒化了，
甚至于铺户门前的铜牌 好像也
要晒化
”
。这些景物描写渲染了祥子拉车时天气酷热的气氛，表现出旧社会劳动 人民的悲惨
生活。



社会环境的描写，如《变色龙》一文的开头 ：
“
四下里一片沉静，广场上一个人也没有，
商店和饭馆的门无精打采地敞着，
面对上帝创造的这个世界，
就跟许多饥饿的嘴巴一样；
门
口连一个乞丐也没有
”
。这段描写深刻地揭示了沙皇残暴统治下的黑暗和萧条，写出了奥楚
蔑洛夫这一沙皇走狗的 社会生活环境，写出了人物的阶级和社会根源。



9
．关于散文



A.
定义：散文自由灵活的， 综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的
文体。它同小说、诗歌、戏剧并列。



B.
分类：
按内容不同分为抒情散文、
叙事散文和议论 散文。
抒情散文：
侧重于抒发情怀；
叙事散文：
以写人记事为中心；
议论散文：
评析社会现象，
斥丑赞美。
其中以抒情散文居多，
如《白杨礼赞》
、
《春》等；叙事散文以写人记事为主，如《藤野先生》
、
《菜园小记》等； 议
论散文如《中国人失掉自信力了吗》
、
《谈骨气》等。



C.
特点：散文的特点是
“
形散神聚
”
。“
形散
”
既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，
不拘一格；
“
神聚
”
既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。



——
规律性知识



A.
结构：从句子入手， 迅速辨别把握文章的总起句、中心句、过渡句和总结句，这是
理解文章分析结构的一把金钥匙。



B.
线索：有的是标题，有的在开头，有的是文章反复出现的短语或句 子；或以时间为
线；或以人物活动为线；或以情感为线；或以事物为线。



C.
表现手法：常见的有：对比、象征、白描、以小见大，直抒胸臆，托物言志等。



D.
表达方式：
散文的表达方式，
关键要把握环境描写 和间接抒情；
自然环境描写渲染氛
围，烘托心情；社会环境点示背景；间接抒情显得含蓄，委婉 深沉。



10
．关于小说

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