人教版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月20日 19:34
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人教版小学数学三年级下册《
简单的小数加减法》教学设计
教学内容：
人教版小学数学三年级下册
96
页例
3
。
教学目标：
1.
通过具体购物情境让学生发现问题、提出问题，能够运 用所学的
知识解决生活中的而一些简单的实际问题。
2.
让学生经历一位小 数的加减计算方法的形成过程，使学生理解简
单小数加减法的算理，掌握计算方法。
3.
培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
4.
通过创设生活化的情境，使学生体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
竖式的写法
教学难点：
相同数位对齐
教学过程：
一、直接导入
前面我们一起认识了小数，不仅会读写 小数，而且还会进行小数的
大小比较，今天继续学习简单的小数加减法（板书课题）
。以前学过 哪些
数的加减法？（整数加减法和简单分数加减法）计算整数加减法，列竖
式的时候应该注意什 么？
以前我们总结的加法中有几条？哪三条？减法中呢？
刚才我们提到不 管在加法计算还是减法计算时，第一条都是（相同
数位对齐）
（贴）
师：大家是怎样把相同数位对齐的？
生：末位对齐（贴）
看来大家对整数加减法的知识掌握的很扎实。今天我们要学习的是
——小数加减法，对于这个课题， 你有什么疑问吗？
生提问题。
（小数加减法该怎样算呢？那又为什么这样算？）
师：同学们， 让我们带着这些问题，走进今天的课堂，相信学习了
这一课，同学们的问题就会得到解决。
二、
合作交流，解决问题
1.
借助元角，学习小数加法，理解算理。
出示课本例题图
大家喜不喜欢逛超市？老师也和大家一样，让我们一起走进超市的
学习用品区，看看能不能用我们数 学的眼光发现生活中的小数问题？
从图中你知道了什么？谁能用元角分来介绍介绍这些商品的价格是
多少？
根据刚才找到的信息，你能提出哪些用一步计算的问题？（生提问
题）
< br>师：同学们的眼光越来越敏锐了，提问题的能力也越来越高了。刚
才大家提了这么多的问题，现在 选择其中的一个来解决好吗？买一个卷
笔刀和一枝无橡皮的铅笔
,
一共要花多少钱呢？
师：你会列式吗？
指生列式。
师：为什么用加法计算？
生答。
（是求一共有多少元，所以用加法）
师：也就是把两种物 品的价格加起来对吗？看来小数加法的意义和
整数加法的意义是一样的。
师：你会解 答吗？请以小组为单位，在组长的带领下小组交流。要
求：在组内交流的时候，如果你的想法和其他的一 样，也要把想法说出
来，因为听到的是别人的想法，只有自己表达出来才是自己的想法。
（
0.8+0.6
）
预设：
生
1
：
8
角加
6
角等于
1
元
4
角，也 就是
1.4
元。
刚才是把商品的价格转化为角，再进行计算，这种方法在数学叫做
（转化）板书。
生
2
：列竖式
师：
为什么
6
要和
8
对齐？
4
为什么要写在
8
和
6
的下 面？
1
是怎么
得来的？为什么要写在个位上？（角要和角对齐，才能相加）
根据生答，板书竖式。同学们提到了非常重要的一点，得数里的小
数点要和横线上的小数点对齐 。为什么要小数点对齐呢？（贴板书：小
数点对齐）说说你的理解。其实，我们研究同一个问题时可以从 不同的
角度研究，比如，可以讲道理，也可以举例子，就刚才这道题，谁能结
合自己的生活经验 举例子来说明
生答。
师：说的不错，用我们熟悉的“元角分”举例子来解释，简单的事
说明了深奥的道理。
从低位这样一位对着一位挨着算你们觉得熟悉吗？（在计算整数加
法时）