记叙文阅读(写人)教案
绝世美人儿
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2021年01月20日 19:36
最佳经验
本文由作者推荐
奇异的近义词-
中考记叙文阅读指导
记叙文是以记叙、
描 写为主要表达方式，
以记人、
叙事、
写景、
状物为主要内容的文章。
(
从广义上来讲：小说、散文、人物传记、
寓言、童话、消息、通讯等，都属于记叙文。
)
1.
记叙的要素和顺序
1)
记叙的要素：时间、地点、人物。
2)
记叙的顺序
:
顺叙、倒叙和插叙。
2.
记叙的人称和线索
3.
记叙中的描写、议论和抒情
*1.
记叙的要素和顺序
1)
记叙的要素：时间、地点、人物。
《一面》
《老山界》
2)
记叙的顺序
:
顺叙：
《往事依依》
、
《从百草园到三味书屋》
《十三岁的际遇》
（层次清楚、脉络分明
）
倒叙：
《枣核》
（设置悬念，吸引读者）
插叙：
《孔乙己》
（丰富文章内容，突出作品主题
）
*2.
记叙的人称和线索
1)
记叙的人称：
第一人称
：
《最后一课》
、
《孔乙己》
（真实亲切，也利于刻画人物的心理活动
）
第二人称：
《我的老师》
（局 部改用第二人称抒发情感，
能增强作品的感染力，
引起读者感情
的共鸣。
）
第三人称：
《始终眷恋着祖国》
（自由灵活
）
2)
记叙的线索
:
以“人”或“人的某种情感为线索：
《我们家的男子汉》
以“物”为线索：
《柳叶儿》
以“中心事件”为线索：
《社戏》
* 3.
记叙中的描写、议论和抒情
1)
记叙中的描写
记叙中的描写包括人物描写和景物描写。人物描写又可以分为
正面描写和侧面描写。
《孔乙己》
刻画人物性格，塑造人物形象
散文中的景物描写：
表达作者思想感情或感悟。
《从百草园到三
味书屋》
小说的景物描写：
渲染气氛、
烘托人物，
推动故事情节的发展。
《在烈日和暴雨下》
2)
记叙中的议论
捕捉记叙文中议论式句段，便于直接理解所叙事件的意义或文
章的主题。
《枣核》
《故乡》
3)
记叙中的抒情
抒情是作者或作品中的人物抒发主 观感受表达情感的一种方式。
分为直接抒情和间接抒情两种方式。
《白杨礼赞》中“白杨树实在 是
不平凡的，我赞美白杨树！
”是直接抒情。而第五自然段“那是力争
上有的一种树… …”
则是间接抒情。
记叙文中运用更多的是间接抒情。
即融情于人。事，物，景之中。 捕捉或体会记叙文中所抒发的情感，
能更好的品味文章，
与作者和文中人物产生情感共鸣，深刻领会文章
主旨。
三
文艺性记叙文的阅读
1.
散文阅读
（
1
）写景状物
（
2
）记人叙事
2.
小说阅读
第三课时：写景状物散文
写 景状物散文表达的是作者对自然景物的独特感悟，
常采用托
物寓意，借物抒情的手法。
托物寓意类：
《白杨礼赞》
《海燕》
写景抒情类：
《春》
《济南的冬天》
基本思路：描绘景物——展开联想——揭示主旨。
常用修辞：比喻、拟人、对比、排比、反复、反问等
第四课时：写人记事散文
这类散文着眼于情感的抒发。
共性：一是以事传情，二是小中见大。
例：
《藤野先生》
《背影》
《散步》
小说阅读：
1
）学会分析人物
要学习从人物描写方法入手，
分析人物思想性格，
领会人物在
特定背景下的典型意义。
小说中人物描写的主要方法有：肖像描写、外貌描写、动作 描
写、语言描写、心里描写、神态描写和细节描写。
例：
《孔乙己》
、
《我的叔叔于勒》
、
《变色龙》
2
）把握故事情节
小说深刻的主题和人物性格的发展和形成，
要借助完整的故事
情节。因此，引导学生把握小说故 事情节也很重要。
如小说
《我的叔叔于 勒》
，
正是从菲利普一家盼于勒、
赞于勒、
遇于勒、
躲于勒的故事情 节中，
让我们看到了资本主义社会金钱至上
的丑恶本质，
菲利普夫妇认钱不认亲、唯利是图的性格也是在故事情
节的发展中逐步完善的。
3
）体味环境描写
小说中的环境描写分为 社会环境描写和自然环境描写两大类。
其中社会环境描写是人物活动的历史背景、
社会情态、< br>阶级关系的等
因素的组合。
如《最后一课》中开头写小弗朗士上学途中看到的 布告，就暗
示了“最后一课”是以普法战争为历史背景的。而《孔乙己》一文开
头对咸亨酒店的 描写，
则借酒客喝酒的不同方式，
暗示孔乙己生活在
一个贫富悬殊、等级森严的社会。
《故乡》开头“苍黄的天底下，远
近横着几个萧索的荒树”
也是社会环境的描写，目的在于表现当时社
会农村经济的萧条落后。
自然环境的 描写内容包括人物活动的时间、地点、季节、气候
以及景物等。小说中自然环境的描写主要有四个方面的 作用：
1.
交代
故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；
2.< br>烘托人物心
情，表现人物性格；
3.
渲染气氛；
4.
推动情节 的发展，为刻画人物作
铺垫。
如
《我的叔 叔于勒》
写到我们一家动身去哲尔赛岛旅行的时候，
作了这样的描写“我们上了船，离开栈桥， 在一片平静的好似大理石
桌面的海上驶向远处。
”这是自然环境的描写，烘托了我们快活而骄< br>傲的心情。
同时又推动了故事情节的发展。
而文末写到为了躲避于勒
改乘圣马洛 船时又这样写到：
“在我们面前天边远处仿佛有一片紫色
的阴影从海上钻出来。
”这也 是自然环境的描写，它烘托出了人物悲
凉失望的心情。
4
）感悟主旨
著名美学家朱光潜先生说读 小说不能仅仅读故事，
更要通过感
悟、品味、欣赏，读出故事背后的诗意。这诗意就是对社会与 人生深
刻而独到的发现和认识。
《台阶》
《故乡》
第二轮复习：
理清记叙文考点，精选范文，做有针对性的指导。
考点一：整体感知
考点二：理解词句
考点三：赏析词句
考点四：句、段在文中的作用
考点五：感悟和拓展
考点一，整体感知
整体感知考察的是：理清文章思路，整体文章的思想内 容，把握
文章的主旨，概括文章段意，简述情节等
常常从以下三个方面出题：
1
能否对具体的内容（比如某一段
落）加以概括；
2
能否对整篇教材中心加以归纳；
3
能否对文中含蓄
的内容（比如某人某事的 特点）加以解说。
答题方法：
1.
提取型。即直接提取中心句、 主旨句，特别是记叙类文章里，有议
论、抒情的句子，文中反复出现的句子，总结性的句子，文章开头和
结尾的句子。
2.
重组型。
即通过概括、
添加、
转化和润色中心句、
主旨句、
总结句。
用明确、通畅、简洁和规范的句子表达，以求答 案的完整性。
3.
自写型。
即基本上用自己的话进行概括，
做到突 出重点，
突出主题。
理解题目的含义及作用
题目是文章的“眼睛”
，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主
题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义（即与中心相联系）两
方面来考虑。
具体、< br>形象的题目，
能引起读者的阅读兴趣；
含蓄隽永、
意味深长的题目，能引起读者 的思考；也有的题目直接揭示中心、点
明主旨。
考点二，理解词句
中考考点要求是：理解文中重要句子（词语）的全义。这里的句