深夜食堂电影版-

2021年1月20日发(作者：熊正必)
记叙文阅读答题技巧及套路（一）



语段阅读题答题总原则：

（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼” （即答题关键点），带着问题读文，使阅读具
有明确的目标。

(
２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(
３
)
、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(
４
)
、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇， 则要再读全文。

记叙文的有关考点和技巧

一、

在题目上设题：

1.
问题目的含义
:
从表层义、深层义、 蕴含的情感、主题等几个角度考虑。

2.
问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是线索。

二、

在情节上设题

1.
概括事件：找准主要人物，主要 事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。

2
．概括部分情节

概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。

思路：
先划分出情节的各个阶段，
再进行概括。
防止出现误将高潮当作结局，
或把经过当作 结果的情况。

3.
概括情节的变化：

这类题大致有三种情况： （
1
）有提示性填空（
2
）只给几个空，不做其他提示（
3
）空也不给，不做任
何的提示

思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。

三、在人物形象上设题

1
．概括人物形象


人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。

思路：从具体的写人 方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托
手法等）入手，抓住抒情 和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人
物身上的优秀（或低俗） 的品质或性格。

2
．辨识塑造人物的手法及其作用

思路：这句话 运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手
法等）的描写手 法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质）。突出了文章……的中心。

3
．评价人物形象


这类题常有两种类型：有模板；没有限制。

思路：
（有模板，可以模仿模板 的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，
优美，富有激情。

4
．补写人物心理

思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理 的心理内容。语言表述时要注意人称，很多

1
题目暗含要求用第一人称：要用“我 ”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。

四、在记叙顺序上设题：常考倒叙，插叙的辨识和作用

倒叙的作用：设悬念，引起读者兴趣。

插叙的作用：交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。

五、在词语上设题

思路：解词
+
内容
+
情感。

方法
:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）
;
找出其指代的具体内容（ 使不明
了的明了化；将比喻、象征还原）。

语言组织：这个词语意思是……，强调（ 突出、写出）了……，表达了……的情感，或交代故事发生的
背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写 提供合理的依据。

六、在句子上设题

1
．重点句子理解（作用）

思路：从内容和结构两方面考虑。
< br>语言组织：这句话写出了……（内容），结构上起到了……（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出……。（往主旨上靠拢）

2
．描写句理解（作用）

（
1
）人物描写句答题思路同

三、
2
。

（
2
）自然环境描写句

思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。

（
3
）社会环境描写句

思路：这句话写出了当时社会……的特点， 交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。（推动了情节
发展，或为下文叙事描写作铺垫）

七、在段落上设题


同句子理解（作用）一样。要从内容和结构两方面考虑。

思路：这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。

段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。

文章开头：引出下文，为……作铺垫。


营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

文章中间：承上启下。承接上文……，引出下文……，为……作铺垫。

文章结尾：总结全文，突出中心。


戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。


画龙点睛，升华主旨。


照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。

八、在表现手法上设题
< br>衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章
显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬


2
（
1
）象征手法


作用：把特定的意义寄托在所描写的事 物上，表达了……的情感，增强了文章的表
现力。



（
2
）对比手法


作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……的主题。



（
3
）衬托（侧面烘托）手法

作用：以次要的人或事物衬托主要 的人或事物，突出主要的人或事物
的特点、性格、思想、感情等。



（
4
）讽刺手法


作用：运用比喻、夸张等手段和方法对 人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深
刻性和批判性，使语言辛辣幽默。



（
5
）欲扬先抑

作用：先贬抑再大力颂扬所描写 的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收
到出人意料的感人效果。



（
6
）前后照应（首尾呼应）


作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。


（
7
）设悬念

作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

九、在语言特色上设题。可结合语境和修辞方法回答。

（
1
）比喻：形象生动的写出了……的特征。

（
2
）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动

的效果。

（
3
）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（
4
）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。


（
5
）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（
6
）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（
7
）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（
8
）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情
[
注：必须结合相关语句分析
]
十、在表达方式上设题

记叙文常见的五种表达方式：记叙，议论，描写，抒情，说明。


（
1
）议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。



（
2
）抒情的作用：

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。



十一、在文章内容（中心）设题



方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。



格 式：此文记叙了（描写了、说明了）……
,
表现了
(
赞美了、揭示了
)
……。

十二、作批注或填写读书卡片。


1
．自己去发现文章中美的词语、句子、段落、手法等。批注可以从语言、情感、写法、感受、联想等
方面 入手。批注更讲究语言文采，可引用成语、名句，多用对偶、排比等。

2
．按各项要 求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

十三、在阅读收获或感受上设题

看是主观题，实则有倾向。任意挥洒也可，但更要关 注作者的倾向和意图。与作者站在一边，作者的
意思就是最保险、最稳妥的答案，只是让你用自己的话表 述出来而已。


注意语言要观点明确，论据充分，层次清晰，简洁有文采。（可 引用成语、名句，多用对偶、排比）


3


记叙文阅读试题汇编（一）



(
一
)

阅读《母亲这个词所能给予的》，

完成第
14
—
16
题。（共
10
分）

母亲这个词所能给予的
















梁晓声



1
我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》， 一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我还
从来没有向母亲一次要过这么多钱。但我想有一本 《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，无精打采。



2
我从同学 家的收音机里听到过几次《青年近卫军》长篇小说连续广播。那时我家的破收音机已经卖
了，被我和弟弟 妹妹们吃进肚子里了。



3
我到母亲的工厂向母亲要钱。那是我 第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。空间非常低矮，低矮得
使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁 潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算
年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光 线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗
不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡 所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。那些女人热得只穿背
心。毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花 ，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。这使她们不得不一
个个戴着口罩。口罩上都有三个实心的褐色 的圆，那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩濡湿了，毡絮附
着在上面。她们的头发、臂膀和背心也差不 多都变成了褐色的，毛茸茸的褐色。我觉得自己恍如置身在山
顶洞人时期的女人们、母亲们之间。



4
我呆呆地将那些女人扫视一遍，
却发现不了我的母亲。< br>七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你
找谁？”
一个用竹篾子拍打毡絮的 老头对我大声嚷，
却没停止拍打。
那毛茸茸的褐色的老头像一只老雄猿。



5
“找我妈！”



6
“你妈是谁？”




7
我大声说出了母亲的名字。



8
“那儿！”老头朝最里 边的一个角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极瘦弱
的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着 ，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的电热烤着的脸。



9
“妈——”



10
“妈——”



11a
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的 褐色的口罩上方，我熟悉的一
双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……



12
母亲大声问：“你来干什么？”



13
“我……”



14
“有事快说，别耽误妈干活！”



15
“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！



16
“要钱干什么？”



17
“买书……”



18
“多少钱？”



19
“一元五角就行……”母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。



20
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没 你这么当妈的！供他们吃，供
他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈这 是在怎么挣钱？你忍心朝你妈
要钱买书哇？”


4

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